【文章內(nèi)容簡介】 一、回顧導(dǎo)入一本好書，能帶給我們很多很多，出示閱讀鏈接《神奇的書》，一起朗讀欣賞。過渡：一本好書，能把我們帶到浩瀚的大地，能夠帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦，所以，林海音會(huì)如癡如醉地竊讀，季羨林會(huì)想方設(shè)法地看閑書，會(huì)毫不猶豫地帶上一本書，那作者帶上書又是怎么讀的呢？二、深入研讀，領(lǐng)悟方法默讀7自然段。[課件出示] 思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀書的？學(xué)生匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用“首先??然后??最后??”句式作答）那你能為作者的讀書列一個(gè)清單嗎？從這“一遍又一遍地讀”，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到書讀百遍，其義自見的道理）作者介紹的讀書方法你用過哪個(gè)？你還有哪些讀書方法？老師介紹一些讀書方法：[課件出示]摘錄式，提綱式，批注式，書簽式，卡片式等。熟讀第7自然段，幾人分工背誦。作者的讀書方法十分特別，你還知道哪些名人的讀書方法？師適時(shí)補(bǔ)充：[課件出示] 宋代朱熹讀書有三到：心到、眼到、口到。三、悟讀第八自然段，深化情感過渡：作者反復(fù)地讀一本書，因?yàn)槭浅Ｗx常新，因?yàn)槭撬褧闯墒桥笥眩闯墒枪实?，讓我們齊讀第八自然段，去體會(huì)作者的這種情感。全班朗讀第八自然段。指導(dǎo)理解“從某種意義上，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。”小結(jié)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所以我們應(yīng)該選擇最適合自己的方法去讀書。指導(dǎo)朗讀。（讀出作者對書的深情）四、課外拓展，活讀升華。這樣會(huì)讀書，才能成為一名出色的作家，讀了這篇文章后，你有什么感受？“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們選擇喜歡的名言或自創(chuàng)名言制作一個(gè)小書簽，提醒自己要多看書吧。（課件播放音樂，讓學(xué)生制作書簽，完成的同學(xué)可張貼在小黑板上展示）總結(jié)：同學(xué)們，熱愛書吧，讓老師也送你們一句名言：[課件出示] 讀書吧，書籍會(huì)引領(lǐng)我們展翅飛翔！篇二：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文，文章語言淺顯易懂，從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精的方法，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。文章通過作者 層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層遞進(jìn)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。學(xué)情分析本文中雖沒有人物對話，但在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論，字里行間洋溢著對書的熱愛之情，學(xué)生能從其中充分感受到以書為伴的樂趣，明白反復(fù)讀一本書的方法。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)并正確書寫4個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書會(huì)友”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：作者簡介，文章拓展資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，釋題明意，導(dǎo)入新課如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？“侶”是什么意思？為什么要選擇書為自己的同伴？【在設(shè)想中，質(zhì)疑課題，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初步感知，了解內(nèi)容，讀文交流，體會(huì)作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？【作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價(jià)的多樣性。尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流?！?．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。現(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。【通過內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴的教學(xué)方法讓學(xué)生明白：讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)──學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲?！咳⑵肺墩Z言，領(lǐng)悟表達(dá)方法，感情誦讀，體味情感 1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？【作者善于運(yùn)用設(shè)問、反問、列舉等修辭方法，尤其是一些靈動(dòng)鮮活的比喻，增強(qiáng)了文字的表達(dá)效果，顯得活潑而又形象，簡單而又深刻，生動(dòng)地傳達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仔細(xì)品位，欣賞，將自己的感受融進(jìn)去。達(dá)到積累的目的?！克摹⒖偨Y(jié)全文，升華情感面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個(gè)朋友同船而行。交流有關(guān)讀書的名言警句。舉行“以此為侶，其樂無窮”辯論會(huì)?！就ㄟ^交流讀書的名言警句，讓學(xué)生更充分的理解認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。而辯論會(huì)的舉行，更讓學(xué)生徹底地領(lǐng)會(huì)讀書帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，更能帶給我們精神的享受?！科鹤弑樘煜聲鵀閭H教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）二、釋題明意齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。4．接讀課文，糾正字音。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。四、讀文交流，體會(huì)作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價(jià)的多樣性。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。六、神奇島今天，你獨(dú)自駕舟來到一個(gè)神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)