【正文】 ⒉整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”,“書籍是人類的營養(yǎng)品”書籍是人類進步的階梯”。)③作者還把書當(dāng)作什么？(一個與我同船的人，就是一位朋友，也是一處隨時想去就去的故地。⒊書像她的一個朋友，像一個家，這是為什么呢？課件出示：你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀?！闭埓蠹易x讀這句話，你讀出了什么味兒？相機理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，知道作者為什么以書為侶。我覺得實在還要體現(xiàn)在讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，這需要教師實在地引導(dǎo)，熱切地鼓勵，真切地調(diào)動，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果也就更加有效，實在了。同時，對于文本內(nèi)容的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)充分體會到了作者選擇一本書環(huán)繞世界的理由，我引導(dǎo)學(xué)生了解作者一遍一遍讀一本書的方法，在學(xué)生的不斷讀，不斷復(fù)述，不斷回憶作者的讀書方法的基礎(chǔ)上，我考慮到一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生無法跟上進度，就指明學(xué)生個別回憶、復(fù)述，最后爭取每個同學(xué)都熟悉整個過程，幫助學(xué)生完成對第七自然段的背誦。（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。（重點研讀。師：請同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作者怎樣具體地表達這種情感呢？可以在一旁寫上批注。（2）全班交流、匯報。4．大家暢所欲言，說出了自己的真實想法。二、學(xué)情分析：雖然學(xué)生已進入五年級，經(jīng)過整個四年的語文學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀量比較小，即便是讀書多的同學(xué)，也不知道正確的讀書方法。以上幾種表達方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機教學(xué)，不必面面俱到。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》?！肮实亍保笗炎x多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。②作者將書比喻為朋友。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達的淋漓盡致。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨特解讀）2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)?！就ㄟ^交流讀書的名言警句，讓學(xué)生更充分的理解認(rèn)識到讀書的重要性?！咳?、品味語言，領(lǐng)悟表達方法，感情誦讀，體味情感 1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2．作者對書有著深厚的感情。在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書會友”的習(xí)慣。（讀出作者對書的深情）四、課外拓展，活讀升華。（引導(dǎo)學(xué)生用“首先??然后??最后??”句式作答）那你能為作者的讀書列一個清單嗎？從這“一遍又一遍地讀”，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到書讀百遍，其義自見的道理）作者介紹的讀書方法你用過哪個？你還有哪些讀書方法？老師介紹一些讀書方法：[課件出示]摘錄式，提綱式，批注式，書簽式，卡片式等。你能說說這樣的比喻句嗎？ [課件出示] 一本你喜愛的書就是________________，也是____________________（。）四、重點研讀，體味情感過渡：“書讀百遍其義自見”，請同學(xué)們默讀課文5自然段，想想作者如何說明自己只帶上一本書上路的原因？你有什么感受？學(xué)生匯報。2）、準(zhǔn)備一張小卡片，制作書簽。但對于剛升上五年級的學(xué)生來說，讓學(xué)生讀懂作者那種愛書的情感，體會其中的表達方法，是有一定的難度。面對漫長孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路，書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本書，真像與一位朋友同船而行。）四、閱讀鏈接，升華情感師：請大家放聲朗讀《神奇的書》。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。5．總結(jié)引出最后一段。首先，（）； 然后（）； 還會（）； 最后（）?? 這真像和一個朋友同船而行。（4）有感情的朗讀1～5自然段。【過渡】原來作者心中，把書當(dāng)做伴侶，也就是“喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，隨時想去就去的故地”。從課文中找到理由，并畫下來。指名認(rèn)讀課文。【出示課件】海岸邊有“留音庫”：請把課文讀通順。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。五、布置作業(yè)，拓展延伸１、仿寫填空：你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。結(jié)合這篇課文，聯(lián)系多人讀書的故事來談?wù)勛约簩ψx書的看法。２、回顧上節(jié)內(nèi)容，說說作者只帶一本書上路的原因。你已經(jīng)見過朋友再次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著哪個角落，光線怎么那么美！”Ａ、理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)什么？Ｂ、多讀幾遍，聯(lián)系生活談“書”與“家”、“朋友”的相似之處。默讀課文，劃出自己感受最深的句子。⑴ 理解“毫不猶豫”。⑵ 繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。背誦自己喜歡的段落。交流名人讀書名言，增加語言積累。問題聚焦：“毫不猶豫”這個詞告訴我們什么？“侶”在課題的意思是什么？作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？作者讀書的方法是什么？“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。２、檢查生字新詞。① 出示：你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？Ａ、用自己的話說說這句話的意思。四、復(fù)習(xí)生字、新詞書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。⑶ 說一說作者的表達方式?！及鍟O(shè)計〗３、走遍天下書為侶首先一遍又一遍地讀然后最后第二篇：《走遍天下書為侶》設(shè)計《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。第一課時一、釋題明意，質(zhì)疑問難1．齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？ 2．質(zhì)疑課題。出示詞語，指名讀，齊讀。一些筆畫較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這就叫常讀常新。二、學(xué)習(xí)第7 自然段1．自由讀這一段。這是作者的讀書收獲。其實，關(guān)于書的比喻有很多，高爾基：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。一本你喜愛的書就是 ,也是。第三篇：走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文人教版第九冊教材3.《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中心小學(xué) 李間歡設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化體驗，教師的分析不能替代學(xué)生的閱讀實踐。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對書的熱愛。2）想想課文主要寫了什么？三、匯報反饋，整體感知[課件出示]字詞：伴侶 娛樂 一盒 一趟 背誦 編下去 某種 零件 毫不猶豫 重點字音：侶 編 零重點字形：豫 趟 零指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（讀出堅定的語氣）當(dāng)聽到有人感嘆時，我的回答仍舊是——（生讀）是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。第二課時一、回顧導(dǎo)入一本好書，能帶給我們很多很多，出示閱讀鏈接《神奇的書》，一起朗讀欣賞。指導(dǎo)理解“從某種意義上，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識并正確書寫4個生字。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，釋題明意，導(dǎo)入新課如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？“侶”是什么意思？為什么要選擇書為自己的同伴？【在設(shè)想中，質(zhì)疑課題，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的