【正文】 第一篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計（大全）《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：１、認識４個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語。背誦自己喜歡的段落。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，作者對閱讀的熱愛，并愛到啟發(fā)。逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。３、通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達效果。４、閱讀《神奇的書》，感悟比喻，擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點１、重點：⑴ 把握主要內(nèi)容，體會作者的感情。⑵ 繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。２、難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)情分析：教學(xué)準(zhǔn)備：１、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。２、把相關(guān)的句子制成課件或?qū)懺谛『诎迳?。教學(xué)時間：兩課時。問題聚焦：“毫不猶豫”這個詞告訴我們什么？“侶”在課題的意思是什么？作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？作者讀書的方法是什么？“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！边@句話的含義。教學(xué)過程：第一課時一、談話引入，激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西借自己娛樂，你會選擇什么呢？２、大家談得都不錯，有這樣一個人，她說：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書”。⑴ 理解“毫不猶豫”。這個詞告訴我們什么？⑵ 朗讀體會。３、這個“我”是誰？（教師簡要介紹人物資料）這篇文間是她在１９７４年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻辭，讓我們一起來感受這份感人至深的獻辭！出示課題《走遍天下書為侶》。４、朗讀課題，解讀課題：⑴ 指名讀，理解“侶”在課題的意思。⑵ 讀了這個課題，你心中有什么問題？二、初步感知，了解內(nèi)容 １、帶著問題自由朗讀課文。２、檢查生字新詞。３、指名分段朗讀，師生共同糾錯。三、讀書交流，探究體驗１、作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間，來細細體會其中的道理。默讀課文，劃出自己感受最深的句子。２、全班交流作者為什么書作為自己伴侶的原因。３、書像她的一個朋友，一個家為什么呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？??你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照瘦那個角落，光線怎么那么美！”⑴ 自由練習(xí)讀。⑵ 找出你感受最深的句子反復(fù)讀，說說你讀懂了什么。⑶ 全班交流：你可以抓住一個詞、一個句子、一處標(biāo)點，一段話來談你的體會和發(fā)現(xiàn)。① 出示：你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？Ａ、用自己的話說說這句話的意思。Ｂ、對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣，感受反問的語氣──要強烈地表達了作者的喜愛之情。② 出示：償喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友再次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著哪個角落，光線怎么那么美！”Ａ、理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)什么？Ｂ、多讀幾遍，聯(lián)系生活談“書”與“家”、“朋友”的相似之處。Ｃ、作者還把書當(dāng)作什么？③ 出示：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。指名讀，談體會。⑷ 仿寫比喻句：一本你喜愛的書就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿。４、指導(dǎo)朗讀所有出示的句子，體會作者對書的無限喜愛之情。四、復(fù)習(xí)生字、新詞書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。用“毫不猶豫”寫一句話?！及鍟O(shè)計〗 ３、走遍天下書為侶伴侶朋友書是家故地??第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)字、詞。２、回顧上節(jié)內(nèi)容，說說作者只帶一本書上路的原因。二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法１、學(xué)生所讀第７段，邊讀邊勾劃批注：⑴ 說說作者一遍又一遍地讀一本書的方法?！?〕 這些方法你覺得怎樣？哪些你有用過？你有更好的方法嗎？ 〔3〕老師介紹一些讀書方法。⑷ 在這樣的過程中，作者由衷地感到：這真像是與另一個人同船而行。這句話如何理解？指名讀最后一段你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！崩斫膺@句話的含義。三、閱讀拓展１、一遍又一遍地讀一本書，中國人稱為“煮書”。結(jié)合這篇課文，聯(lián)系多人讀書的故事來談?wù)勛约簩ψx書的看法。可仿照第７段的方法。實踐運用：用我們剛才學(xué)到的讀書方法來學(xué)習(xí)《神奇的書》。⑴ 劃一劃書神奇在哪里。⑵ 品一品哪兒最讓你感動。⑶ 說一說作者的表達方式。⑷ 談一談你的獨特理解。⑸ 背一背這首詩歌。五、布置作業(yè)，拓展延伸１、仿寫填空：你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿＿。２、寫幾條讀書名言。３、推薦閱讀：《書比人長壽》?！及鍟O(shè)計〗３、走遍天下書為侶首先一遍又一遍地讀然后最后第二篇：《走遍天下書為侶》設(shè)計《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認識4 個生字，會寫9 個生字；正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。第一課時一、釋題明意，質(zhì)疑問難1．齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？ 2．質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）師：好，我們就跟隨作者環(huán)繞世界旅行。出發(fā)以前，要留下錄音?！境鍪菊n件】海岸邊有“留音庫”：請把課文讀通順。二、留音庫：讀通課文，識字讀句 1．初讀課文。師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，標(biāo)下段落序號，把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。2．認字讀詞。教師呈現(xiàn)生字，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀。出示詞語，指名讀，齊讀。伴侶娛樂百音盒猶豫一趟背誦零亂編寫某一個師：大家已經(jīng)有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順更好。3．讀課文。指名認讀課文。四、書寫閣：把字寫漂亮我們繼續(xù)旅行，（課件出示）來到“書寫閣”。書寫閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字?！緶剀疤崾尽肯胍獙懞脤憣γ總€字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆畫較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。五、文苑閣：品讀課文師：我們繼續(xù)旅行，現(xiàn)在來到“文苑閣”。（上面寫有課題）為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？我們默讀課文5～7自然段。從課文中找到理由，并畫下來。1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．引導(dǎo)反饋。學(xué)生回答的話語比較簡單，不能體會文章精彩的描寫。如：一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?！具^渡】原來作者心中，把書當(dāng)做伴侶，也就是“喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，隨時想去就去的故地”。怎么當(dāng)做好朋友和自己的家呢？ 3．重點品讀第5自然段。（1）細細讀第5自然段，覺得作者把書跟朋友和家怎么聯(lián)系起來的？（2）是不是真的就讀懂了呢？【出示】你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家，你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”（朋友告訴了一個新的知識，書里又讓我發(fā)現(xiàn)以前沒有想到的內(nèi)容）你每天都回家，可不管過了多少年，你怎么還會說：“我怎么沒有注意過，燈光照