【正文】 四、學(xué)習(xí)生字，活用新詞⒈出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，交流一些易混易錯(cuò)字的筆畫。②對(duì)比閱讀，抓住“？”讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣感受反問(wèn)的語(yǔ)氣，以更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。⑵讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問(wèn)？你猜猜作者會(huì)在文中告 訴我們什么？二、初步感知，了解內(nèi)容⒈讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書習(xí)慣。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛(ài)閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問(wèn)等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。四、小練筆短文以“獨(dú)自旅行，以書為侶”為開頭，運(yùn)用多種說(shuō)理方法，說(shuō)明為什么以書為侶，以及如何以書為侶，最后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。①引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛(ài)與親密；把書比作家時(shí)的溫馨和留戀；把書比作故地時(shí)的方便與依戀。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大家?guī)椭獯?，或查字典，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，一、回顧導(dǎo)入，感知情感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書的珍愛(ài)。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！克摹⒖偨Y(jié)全文，升華情感面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。教學(xué)準(zhǔn)備教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。全班朗讀第八自然段。[課件出示（師生讀的文字顏色不同）] 引讀：正因?yàn)闀衽笥?、書像家，所以在旅行時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地回答——（生讀）我會(huì)選擇一本書。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。共讀一篇文：《憶讀書》，下周我們交流讀書的體會(huì)。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書之情，讀書之法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？讓我們走進(jìn)第7自然段。如：一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。教師呈現(xiàn)生字，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀。３、推薦閱讀：《書比人長(zhǎng)壽》。這句話如何理解？指名讀最后一段你看，讀同樣的文字，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。⑶ 全班交流：你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)，一段話來(lái)談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并愛(ài)到啟發(fā)。這個(gè)詞告訴我們什么？⑵ 朗讀體會(huì)。Ｃ、作者還把書當(dāng)作什么？③ 出示：一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?？煞抡盏冢范蔚姆椒??！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)4 個(gè)生字，會(huì)寫9 個(gè)生字；正確讀寫“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。四、書寫閣：把字寫漂亮我們繼續(xù)旅行，（課件出示）來(lái)到“書寫閣”。怎么當(dāng)做好朋友和自己的家呢？ 3．重點(diǎn)品讀第5自然段。板書：內(nèi)容思考──品味欣賞── 和朋友同船而行 總結(jié)收獲 產(chǎn)生共鳴3．出示大海中的“背誦谷”，提示學(xué)生背誦第7自然段。——史美爾斯 理想的書籍是智慧的鑰匙。課文短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，從一個(gè)全新地角度提出了將一本書精讀地方法——“一遍又一遍地讀”。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入如果你外出旅游，只能帶上一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？ ?(板：侶)引導(dǎo)學(xué)生注意“侶”的寫法，讀音，你知道什么是“侶”？（伴侶，同伴）二、初讀課文，粗知文意現(xiàn)在讓我們用自己的喜歡的方式自由讀課文。預(yù)設(shè)：一杯清茶，一杯濃濃的咖啡，生活的營(yíng)養(yǎng)品，一條寬闊的知識(shí)大道，一個(gè)知識(shí)王國(guó)等）小結(jié)：一本書，就像我們的朋友和家人，與書為侶，其樂(lè)無(wú)窮。，這樣會(huì)讀書，才能成為一名出色的作家，讀了這篇文章后，你有什么感受？“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們選擇喜歡的名言或自創(chuàng)名言制作一個(gè)小書簽，提醒自己要多看書吧。尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。而辯論會(huì)的舉行，更讓學(xué)生徹底地領(lǐng)會(huì)讀書帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，更能帶給我們精神的享受。4．接讀課文，糾正字音。六、神奇島今天，你獨(dú)自駕舟來(lái)到一個(gè)神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過(guò)島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？1．書法閣：請(qǐng)正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（2）設(shè)問(wèn)假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。由前面的“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。作者正是通過(guò)以上多種表達(dá)方式把自己對(duì)書獨(dú)特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。作者選擇以書為伴，其原因是什么呢？他又是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家自讀課文。檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（如：一本你喜愛(ài)的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。《走遍天下書為侶》這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心──“人的一生，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論歲月成長(zhǎng)都應(yīng)該以書為自己的伴侶。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣，愛(ài)讀書多讀書。⒉反復(fù)朗讀難讀的段落。)課件出示：一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。另外在書庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒(méi)有見(jiàn)到朋友般的感覺(jué)。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書之情，讀書之法。⒉全班交流作者為什么要選擇書作為自己的伴侶的原因?？捎羞@樣一個(gè)人，她說(shuō)(課件出示)：如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書。課堂上，盡量讓每一個(gè)學(xué)生得到展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。②體會(huì)朗讀，體會(huì)反問(wèn)、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。）（2）比喻。（1）四人小組交流。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛(ài)閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問(wèn)等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。⑤作者將書比作伴侶。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書值得反復(fù)去讀。另外在書庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒(méi)有新的收獲。（在此過(guò)程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評(píng)價(jià)的多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)──學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。[課件出示] 思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀書的？學(xué)生匯報(bào)。課文主要寫了什么？[課件出示]（作者走遍天下與書為侶的理由和方法。學(xué)生分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，基本能把握課文的主要內(nèi)容，具備了感情朗讀課文，流利交流自己的感悟的能力。一本你喜愛(ài)的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，用“首先??然后??還會(huì)??最后??”說(shuō)一說(shuō)。作者以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。（上面寫有課題）為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？我們默讀課文5～7自然段。出發(fā)以前，要留下錄音。⑸ 背一背這首詩(shī)歌?！及鍟O(shè)計(jì)〗 ３、走遍天下書為侶伴侶朋友書是家故地??第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)字、詞。三、讀書交流，探究體驗(yàn)１、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間，來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)其中的道理。教學(xué)重難點(diǎn)１、重點(diǎn)：⑴ 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。３、指名分段朗讀，師生共同糾錯(cuò)。用“毫不猶豫”寫一句話。⑷ 談一談你的獨(dú)特理解。（為什么要選擇書為自己的同伴？）師：好，我們就跟隨作者環(huán)繞世界旅行。五、文苑閣：品讀課文師：我們繼續(xù)旅行，現(xiàn)在來(lái)到“文苑閣”。是啊，朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有