【正文】 讀詞。二、留音庫：讀通課文，識字讀句 1．初讀課文。出發(fā)以前，要留下錄音。第一課時(shí)一、釋題明意，質(zhì)疑問難1．齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？ 2．質(zhì)疑課題。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識4 個(gè)生字，會(huì)寫9 個(gè)生字；正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷?！及鍟O(shè)計(jì)〗３、走遍天下書為侶首先一遍又一遍地讀然后最后第二篇：《走遍天下書為侶》設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第一單元中的一篇課文。２、寫幾條讀書名言。一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。⑸ 背一背這首詩歌。⑶ 說一說作者的表達(dá)方式。⑴ 劃一劃書神奇在哪里。可仿照第７段的方法。三、閱讀拓展１、一遍又一遍地讀一本書，中國人稱為“煮書”。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。⑷ 在這樣的過程中，作者由衷地感到：這真像是與另一個(gè)人同船而行。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法１、學(xué)生所讀第７段，邊讀邊勾劃批注：⑴ 說說作者一遍又一遍地讀一本書的方法?！及鍟O(shè)計(jì)〗 ３、走遍天下書為侶伴侶朋友書是家故地??第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)字、詞。四、復(fù)習(xí)生字、新詞書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。⑷ 仿寫比喻句：一本你喜愛的書就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿。Ｃ、作者還把書當(dāng)作什么？③ 出示：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。② 出示：償喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。① 出示：你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？Ａ、用自己的話說說這句話的意思。⑵ 找出你感受最深的句子反復(fù)讀，說說你讀懂了什么。２、全班交流作者為什么書作為自己伴侶的原因。三、讀書交流，探究體驗(yàn)１、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間，來細(xì)細(xì)體會(huì)其中的道理。２、檢查生字新詞。４、朗讀課題，解讀課題：⑴ 指名讀，理解“侶”在課題的意思。這個(gè)詞告訴我們什么？⑵ 朗讀體會(huì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入，激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西借自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？２、大家談得都不錯(cuò)，有這樣一個(gè)人，她說：如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書”。問題聚焦：“毫不猶豫”這個(gè)詞告訴我們什么？“侶”在課題的意思是什么？作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？作者讀書的方法是什么？“從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。２、把相關(guān)的句子制成課件或?qū)懺谛『诎迳?。２、難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)重難點(diǎn)１、重點(diǎn)：⑴ 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。交流名人讀書名言，增加語言積累。３、通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，作者對閱讀的熱愛，并愛到啟發(fā)。第一篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識４個(gè)生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語。背誦自己喜歡的段落。逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。４、閱讀《神奇的書》，感悟比喻，擬人表達(dá)方式的妙處。繼續(xù)開展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。⑵ 繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：教學(xué)準(zhǔn)備：１、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！边@句話的含義。⑴ 理解“毫不猶豫”。３、這個(gè)“我”是誰？（教師簡要介紹人物資料）這篇文間是她在１９７４年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭，讓我們一起來感受這份感人至深的獻(xiàn)辭！出示課題《走遍天下書為侶》。⑵ 讀了這個(gè)課題，你心中有什么問題？二、初步感知，了解內(nèi)容 １、帶著問題自由朗讀課文。３、指名分段朗讀，師生共同糾錯(cuò)。默讀課文，劃出自己感受最深的句子。３、書像她的一個(gè)朋友，一個(gè)家為什么呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？??你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，燈光照瘦那個(gè)角落，光線怎么那么美！”⑴ 自由練習(xí)讀。⑶ 全班交流：你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)，一段話來談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。Ｂ、對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣，感受反問的語氣──要強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛之情。你已經(jīng)見過朋友再次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，燈光照著哪個(gè)角落，光線怎么那么美！”Ａ、理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)什么？Ｂ、多讀幾遍，聯(lián)系生活談“書”與“家”、“朋友”的相似之處。指名讀，談體會(huì)。４、指導(dǎo)朗讀所有出示的句子，體會(huì)作者對書的無限喜愛之情。用“毫不猶豫”寫一句話。２、回顧上節(jié)內(nèi)容，說說作者只帶一本書上路的原因。〔2〕 這些方法你覺得怎樣？哪些你有用過？你有更好的方法嗎？ 〔3〕老師介紹一些讀書方法。這句話如何理解？指名讀最后一段你看，讀同樣的文字，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。”理解這句話的含義。結(jié)合這篇課文，聯(lián)系多人讀書的故事來談?wù)勛约簩ψx書的看法。實(shí)踐運(yùn)用：用我們剛才學(xué)到的讀書方法來學(xué)習(xí)《神奇的書》。⑵ 品一品哪兒最讓你感動(dòng)。⑷ 談一談你的獨(dú)特理解。五、布置作業(yè)，拓展延伸１、仿寫填空：你喜愛的書就你一個(gè)朋友，就像你的家。一本你喜愛的書就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿＿。３、推薦閱讀：《書比人長壽》。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。（為什么要選擇書為自己的同伴？）師：好，我們就跟隨作者環(huán)繞世界旅行。【出示課件】海岸邊有“留音庫”：請把課文讀通順。師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，標(biāo)下段落序號，把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。教師呈現(xiàn)生字，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀。伴侶娛樂百音盒猶豫一趟背誦零亂編寫某一個(gè)師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識字能力，一定會(huì)把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順更好。指名認(rèn)讀課文。書寫閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。五、文苑閣：品讀課文師：我們繼續(xù)旅行，現(xiàn)在來到“文苑閣”。從課文中找到理由，并畫下來。2．引導(dǎo)反饋。如：一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。這真像與另一個(gè)人同船而行?！具^渡】原來作者心中，把書當(dāng)做伴侶，也就是“喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家，隨時(shí)想去就去的故地”。（1）細(xì)細(xì)讀第5自然段，覺得作者把書跟朋友和家怎么聯(lián)系起來的？（2）是不是真的就讀懂了呢？【出示】你喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家，你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”（朋友告訴了一個(gè)新的知識，書里又讓我發(fā)現(xiàn)以前沒有想到的內(nèi)容）你每天都回家，可不管過了多少年，你怎么還會(huì)說：“我怎么沒有注意過，燈光照耀的角落，光線怎么那么美！” 家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀；家里的某個(gè)角落我以前沒有怎么注意，今天才發(fā)現(xiàn)很美，就好比自己又把書讀了一遍，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令我興奮的內(nèi)容。現(xiàn)在讀《灰姑娘》就不像以前那樣痛恨繼母了，覺得每一個(gè)母親都深愛自己的孩子，只不過她愛的有點(diǎn)自私罷了。是啊，朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。（4）有感情的朗讀1～5自然段。齊讀第六自然段。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？讓我們走進(jìn)第7自然段。邊讀邊畫出自己認(rèn)為的重點(diǎn)。首先，（）； 然后