【文章內(nèi)容簡介】 7。40=21 學(xué)生4:84個十除以4個十得21個一?！?教師板書三種基本而簡潔的方法。④小結(jié)：同學(xué)們非常能干，能夠把前面學(xué)習(xí)的方法遷移來解決新問題?！驹O(shè)計意圖】攤車費的問題是幾百幾十除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的口算，教師充分放手，學(xué)生能夠運用用車問題中得到的優(yōu)化口算方法，自己解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，強化了口算的優(yōu)化方法，又為筆算學(xué)習(xí)提供了體驗。展現(xiàn)輕快的特征。三、練習(xí)鞏固，熟練運用?；揪毩?xí)教師：剛才同學(xué)們學(xué)得很不錯，哪口算方法掌握得如何呢？我們來挑戰(zhàn)一下吧！教師：老師念題，請大家寫出算式和得數(shù)在本子上。（第102頁練習(xí)十九1—2題。）教師：誰來展示一下。（給以表揚：聽得很認(rèn)真！做得非常棒！全對的請舉手，把掌聲送給自己。）解決問題教師：再來一個挑戰(zhàn)。請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書102頁，完成4兩題在書上。教師巡視，抽做得快的在黑板上完成。教師：請小老師給大家講一講他的做法。發(fā)展練習(xí)：發(fā)現(xiàn)口算式子中的規(guī)律教師：我們再來一個更難的挑戰(zhàn)吧！有沒有信心，是什么呢？請齊讀要求。你認(rèn)為這道題的挑戰(zhàn)在哪里呢？也就是要找出這些題中隱藏的秘密。教師：先獨立的在書上100頁課堂活動中寫出得數(shù)，然后在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。教師：誰來匯報你發(fā)現(xiàn)的小秘密？豎著從上往下看,.(被除數(shù)不變，除數(shù)擴大或縮小幾倍，商就縮小或擴大相同倍數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)，商不變。)【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性，培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力以及解決問題和觀察歸納能力。有以鞏固方法和技能為主的基本練習(xí)，有凸顯學(xué)以致用的解決問題，有以算為前提的發(fā)現(xiàn)規(guī)律的練習(xí)。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？有哪些收獲？教師：看來同學(xué)們的收獲真不少，老師為你們有這么多的收獲感到高興。你們高興嗎？再微笑一個。真有點舍不得大家，老師就給你們一個挑戰(zhàn)思維的禮物吧。板書：720247。（）=（）【設(shè)計意圖】梳理口算方法和除法中的一些規(guī)律，讓學(xué)生的知識形成系統(tǒng)，把握學(xué)習(xí)主題中的重點，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力，給學(xué)有余力的學(xué)生以思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)分層教學(xué)的數(shù)學(xué)思想。五、激勵評價，激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在數(shù)學(xué)的王國里，有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！【設(shè)計意圖】簡短的幾句話語，有力的讓學(xué)生感受成功，感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持昂揚的學(xué)習(xí)情趣。板書設(shè)計:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算200247。4=50(組)例1 ①200247。40=5(輛)②840247。40=21(元)答::：平均每人需要車費21元。想：（1）40（5）=200 轉(zhuǎn)（1）40（21）=840（2）200247。40=5（劃零）化（2）840247。40=21（劃零）（3）20個十247。4個十＝5個一（3）84個十247。4個十=21個一…… ……第四篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案第一課時教學(xué)內(nèi)容: 三位數(shù)除以兩位數(shù)例2 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算。養(yǎng)成認(rèn)真計算、細(xì)心檢查驗算的習(xí)慣。能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)進行試商的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入()里最大能填幾。40（）＜210 60（）＜278 20()＜165 50（）＜385用豎式計算。80247。40 360247。30 246247。60 562247。40 四個大組，每組按順序完成一個題目，每組請一個學(xué)生板演，教師結(jié)合板書進行評講，結(jié)合算式，請學(xué)生說一說，計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時，應(yīng)該注意什么？同學(xué)們已經(jīng)會筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，我們今天學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法。二、探索新知創(chuàng)設(shè)情境，找出數(shù)學(xué)信息，解決問題①教師出示參觀苗圃的情境圖，師敘述，今天，笑笑他們上科學(xué)課，老師帶領(lǐng)他們到苗圃參觀，了解植物的種類和各類植物的特征等等。有一位園藝師接待了他們，園藝師告訴他們說：“室內(nèi)培育22種華，共154盆，每種花的盆數(shù)相同”師板書出條件。園藝師接著問笑笑：“你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?” 師：“同學(xué)們，想一想，可以提出什么問題？” 生：“每種花各有多少盆？”生說師板書 ②師:齊讀題目，想一想應(yīng)該怎樣列式？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中提出問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系）1生口答，師板書：154247。22= 師：說說為什么用除法算呢？③師：同學(xué)們，估算一下，結(jié)果是多少？ 學(xué)生匯報估算的方法，指名口答，生1，把數(shù)字都看作整十?dāng)?shù)，想150247。20≈7，大約7盆。生2，20乘7是140，140與154很接近，大約是7盆 生3，160247。20=8，大約是8盆 生4，??學(xué)生回答的方法，只要說的有理由。都為正確。(設(shè)計意圖:從估算過渡到筆算做鋪墊)④師：同學(xué)們估計的是7盆，我們用豎式來仔細(xì)算算，到底是多少盆？師板演豎式計算的過程除數(shù)是22，它不是整十?dāng)?shù)，怎樣能最快找到商幾合適呢？想想你是怎樣估算的，提示學(xué)生與估算結(jié)合起來。學(xué)生回答，教師板書豎式把除數(shù)22看做是整十?dāng)?shù)20來試一試，154里面有7個20，商7來試一試，7商在哪一位上面，因為154的前兩位除以20 不夠，直接用前三位除，所以商在個位。再用7乘22剛好是154，154除以22等于7 學(xué)生看著豎式，再說一說，154247。22的筆算過程。⑤師結(jié)合算式小結(jié)，把22看做20來試一試商7是否正確的過程，叫做試商。154247。22=7，除數(shù)22不是整十?dāng)?shù)，就把除數(shù)22看做整十?dāng)?shù)20來試商，把154看做150，想150里面有幾個20，150247。20≈7，試商7，強調(diào)用7去乘原來的除數(shù)22，不能去乘20，這樣轉(zhuǎn)化為學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法?，F(xiàn)在算出了結(jié)果，進行回答，板書答語。做一做 70247。31 128247。32 215247。43 381247。54四個小組按順序一組完成一題，每組請一個學(xué)生板演，并講出怎樣試商？ 師評講。（設(shè)計意圖：例題只做除數(shù)個位是2的數(shù)怎樣看做整十?dāng)?shù)試商，在做一做補充個位是1，4的數(shù)怎樣試商，通過計算，學(xué)生領(lǐng)會個位數(shù)字不滿5，用四舍法取整十?dāng)?shù)。）園藝師又說,我馬上要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？同學(xué)們幫我算算，好嗎？師板書條件和問題，列出算式，120247。18 師：同學(xué)們自己列豎式算一算（設(shè)計意圖：學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生做做）請學(xué)生進行匯報，生邊說師邊板書豎式的過程。除數(shù)18，與整十?dāng)?shù)20非常接近，看做20試商，想120里面有6個20，試商6，被除數(shù)的前兩位不夠除，用前三位，商寫在個位，再用6乘原來的除數(shù)18，是108，120減去108，余數(shù)是12，余數(shù)比除數(shù)18小，試商正確。最后，用驗算來進行檢驗，全班一起驗算，請一生來匯報，最后將應(yīng)用題回答完整。做一做272247。29 180247。36 238247。37 學(xué)生分小組完成，第一題一組，第二題二組，第三題三組和四組完成，三生板演，師評講。說一說，把除數(shù)看做多少試商。(設(shè)計意圖：通過練習(xí)除數(shù)個位是9，7，6的除法，讓學(xué)生領(lǐng)會除數(shù)個位滿五，按四舍五入法，就向前進1取整十?dāng)?shù)試商)三、全課總結(jié)學(xué)生看板書回答，今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？生回答，師板書：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，除數(shù)是任意兩位數(shù)，怎樣進行筆算呢？學(xué)生總結(jié)算法后，師總結(jié)，除數(shù)是任意兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。試商是將除數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。四、鞏固練習(xí)第10~11頁五、板書設(shè)計(略)六、教學(xué)反思：本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過將任意兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)，我設(shè)計兩個做一做的練習(xí)，目的是用四舍五入法取整十?dāng)?shù)，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生很快掌握了算法，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計較好，在本節(jié)課中，學(xué)生作業(yè)大多數(shù)完成較好，有一小部分，用商去乘整十?dāng)?shù)的，在下節(jié)課中，我準(zhǔn)備先進行改錯練習(xí)，讓學(xué)生看一些典型的錯誤，以提高學(xué)生計算的正確率。第二課時教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以兩位數(shù)例3~做一做，練習(xí)第4~5題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。教學(xué)難點：試商方法和調(diào)商的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第3題），口算卡。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)600247。30 95247。40 選一題說說筆算方法?？谒阆旅娓黝}。204306505804 406905703607寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。31 46 52 63 87 21 74二、探究新知。提出問題。（1）呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描述購書的情況。之后，請學(xué)生提出問題。（2）請學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84247。21。教學(xué)用“四舍”法試商。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨立計算。（2）組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學(xué)生把21看做20來想商。此時應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中821都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4