【文章內(nèi)容簡介】 書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？討論后練唱整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）五、欣賞：1中華人民共和國國歌復(fù)聽全曲，集體齊唱。六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。第4課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《》 教學(xué)目的 ：（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。（2）了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種音樂體裁。（3）能夠感受，體驗《》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音 色特點(diǎn)。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演 教學(xué)過程 ：一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）二，導(dǎo)入新課 三，新課步驟1，《》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。體裁3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。、學(xué)唱第一段⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。、學(xué)唱第二樂段⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓勵5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評。（多鼓勵，少批評六、小結(jié)今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧！第六課 到這里來欣賞動漫歌曲歌曲《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：能用樂觀的情緒學(xué)會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對湘贛紅色革命圣地的熱 愛之情。能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點(diǎn)。能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用樂觀的情緒學(xué)會演唱《毛委員和我們在一起》。教學(xué)難點(diǎn)：體會歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 鋼琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師用言語導(dǎo)入 江西井岡山現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因為有宜人的風(fēng)光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們在江西創(chuàng)建的井岡山革命根據(jù)的。二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》學(xué)生聽賞《斑鳩調(diào)》 學(xué)生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內(nèi)容？學(xué)生跟唱學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲，也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱。第8課校園歌曲教學(xué)內(nèi)容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽《赤足走在田埂上》完成我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達(dá)心中對生活、對祖國的熱愛。通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)過程導(dǎo)入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。B、請學(xué)生以XX X節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）新歌教學(xué)（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）（2）用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。31（3）請學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識“反復(fù)記號”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。（4）學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個樂句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評價。C、學(xué)唱結(jié)束句。D、全曲連唱。（5）歌曲處理師：用什么樣的聲音唱最合適？讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。欣賞教學(xué)師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。32（1）學(xué)生欣賞歌曲。（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。拓展簡單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國寶島臺灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。六、小結(jié)師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。第九課 多彩的鄉(xiāng)音（六）第 1課時課 題：《盼紅軍》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。過程與方法：過歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。情感態(tài)度與價值觀：通過視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂譜。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。一、導(dǎo)入：聽音樂，提問：同學(xué)們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？排隊形：女生分兩豎排面對面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要記住勝利的隊伍離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵人還沒有發(fā)現(xiàn)，射擊消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。揭示課題：《盼紅軍》四川民歌二、鞏固歌曲。這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。同學(xué)們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達(dá)出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學(xué)生聽出了什么？有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落情緒速度、力度演唱形式第一段悲傷地、凄慘地 稍慢、mp女聲齊唱第二段優(yōu)美地、舒展地中速、f女聲獨(dú)唱 第三段急切地、喜悅地 稍快、f男聲齊唱 第四段高興地、活躍地中速、f全體齊唱 第五段興高采烈地中速、ff輪唱 結(jié)束句興高采烈地漸慢、齊唱有感情地演唱全曲。三、藝術(shù)合作。同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?zhǔn)備些什么來歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請同學(xué)們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評出優(yōu)勝，鼓掌表揚(yáng)。四、綜合表演。按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。五、小結(jié)。延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課。第2課時教學(xué)內(nèi)容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動。4．用打擊樂器為歌曲伴奏。5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。6．慢速，各小組合奏練習(xí)。7．聽音樂進(jìn)行伴奏。8．小結(jié)。第3課時教學(xué)內(nèi)容：《孟姜女哭長城》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運(yùn)吧二、歌曲教學(xué)（1）、請學(xué)生講述《孟姜女》的故事。（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發(fā)生這樣的變化？河北民歌《孟姜女哭長城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂創(chuàng)作方法。六、師生共同歸納民歌的音樂特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂特征。第十一課 音樂家（三）——貝多芬教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歡樂頌》 教學(xué)過程：一、欣賞作品，感受作品播放樂曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。試著說說歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型。再說說聽完歌曲后的感受。二、仔細(xì)聽辨，了解作者聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。了解歌曲的創(chuàng)作背景。介紹貝多芬。三、學(xué)唱歌曲，體驗情感再聽樂曲，掌握主旋律。朗讀歌詞，介紹詞作者。引導(dǎo)唱歌，體驗作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。四、介紹貝多芬的《第九交響曲》第十二課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》教學(xué)目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。教學(xué)過程：講一講，老師用故事簡要引出新課聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感。課后小結(jié)：先學(xué)會歌曲再表演更好些第二篇：2017六年級音樂上冊教案(花城版)第1課《小白菜》教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《小白菜》 教學(xué)目標(biāo)《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作