【正文】 唱，注意熟記各個唱名及其音高。老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： ①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ②歌曲的情緒是什么？聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。唱唱、做做“音樂游戲”教學(xué)重難點：感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。二、情境創(chuàng)設(shè)聆聽《世上只有媽媽好》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評價）邊聽音樂邊唱邊表演講故事：根據(jù)歌曲內(nèi)容編成故事，邊放課件邊講故事。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。并不是每一節(jié)課都適合“大刀闊斧”，經(jīng)典保守也不失音樂課堂教學(xué)的魅力?！缎“撞恕返墓适聦W(xué)生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點。（放音樂師生同歡樂）第4課時教學(xué)內(nèi)容：演唱《小白菜》教材分析：《小白菜》一課是廣東花城版教材中第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這首歌流傳于河北一代的民歌表現(xiàn)了年幼的孤兒思念已逝母親的動人情景。（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）請同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離 不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。教學(xué)重點： 在欣賞中聽唱歌曲，正確演唱歌曲。好，下面請同學(xué)們起立，我們也一起來活動活動，扭一扭，跟我學(xué)跳秧歌最基本的舞步十字步。好，讓我們一起來打節(jié)奏。（河北印象之扭秧歌）（出示幻燈片，呈現(xiàn)課題）二、欣賞《東北大秧歌舞曲》聆聽舞曲，感受舞曲熱烈的氣氛。（出示圖片，圖片內(nèi)容為跳秧歌的場面，引發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點：掌握秧歌舞的節(jié)奏和十字舞步教學(xué)難點：秧歌節(jié)奏的掌握。第一篇：2015花城版六年級上冊音樂教案六年級上冊音樂教案第一課音樂的風(fēng)格第1課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《秧歌舞曲》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞和體驗我國北方地區(qū)的秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民族民間藝術(shù)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。十字舞步。）讓我們一起來看一下，同學(xué)們，你們知道他們在干什么嗎？ 生：他們在扭秧歌。師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，這首舞曲給你帶來什么感受？（播放音樂）生：熱烈的、興高采烈的再次聆聽，學(xué)唱東北大秧歌調(diào)師：這首舞曲的節(jié)奏有什么特點？小組討論，得出結(jié)果。學(xué)習(xí)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)附點音符（通過拍手打節(jié)奏的方式學(xué)習(xí)節(jié)奏：附點八分音符、前十六后八等。（通過教師示范學(xué)生模仿的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)難點：理解：速度、附點節(jié)奏等所產(chǎn)生的樂曲風(fēng)格。歌表演《只怕不抵抗》二、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》初聽并回答問題歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？復(fù)聽（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞再次復(fù)聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊禮完整表演唱三、即興合作，創(chuàng)作主題造型導(dǎo)入師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。教學(xué)重點讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。音樂純真，質(zhì)樸，節(jié)奏寬廣舒展，速度緩慢，情緒憂傷凄涼。根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。把小白菜的生活和自己進(jìn)行比較，對“舊社會苦新社會甜”這句話進(jìn)一步認(rèn)識，進(jìn)行德育教育。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴、圖片 教學(xué)過程：一、激趣聽《小夜曲》講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？二、聽賞《月亮月光光》導(dǎo)入新課：①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？三、創(chuàng)造分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。第2課時教學(xué)內(nèi)容：演唱《放紙鷂》教材分析：臺灣民歌《放紙鷂》根據(jù)《一只鳥仔》的旋律重新填詞而成。教學(xué)目標(biāo)：唱會臺灣歌曲《放紙鷂》，并用統(tǒng)一，自然的聲音，完整地表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格。教學(xué)重點：用科學(xué)的發(fā)聲方法，自然的聲音學(xué)會歌曲《放紙鷂》。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，剛才我們唱的歌曲是：生：臺灣島。初次聆聽：聽老師范唱（學(xué)生鼓掌）聽錄音范唱聽聽歌曲是幾拍子的歌曲，有誰知道它的強(qiáng)弱規(guī)律？（師跟同學(xué)們一起用簡單的動作為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)歌曲的四拍子強(qiáng)弱規(guī)律）出示4/4拍子的節(jié)奏圖示。跟琴學(xué)唱歌詞（師速度放慢彈琴）教師主要強(qiáng)調(diào)：①歌詞的咬字吐 字要清晰。“6 2”“5 1”；③注意學(xué)生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)唱了這首《放紙鷂》，你們最喜歡歌曲里面的哪一句。師：說得真好，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來體會一下。（全班起立，邊唱邊跳在歌聲中結(jié)束！）第三課 環(huán)球音樂探寶（六）——拉丁美洲之旅第1課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《墨西哥草帽舞》、學(xué)唱《當(dāng)我們在廣場上相遇》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等；選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。三、學(xué)習(xí)《當(dāng)我們在廣場相遇》放音樂初步感知。演唱歌曲時，在“ta ta“處加上自己創(chuàng)編的動作。請學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。學(xué)唱歌曲《賣花生》教學(xué)目標(biāo)： 參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。再聽與表演：先請學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。連音奏法時舌頭和氣息的運(yùn)用。你知道這首歌的來歷嗎？三、學(xué)唱歌曲：教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。唱不好的地方重點練練。四、豎笛吹奏劃拍唱譜。② 師范奏后生吹。① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。⑤ 再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。（重點練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個別輔導(dǎo)。③ 師按原速吹奏生模仿。師用鋼琴伴奏。教材分析： 《乘著歌聲的翅膀》是一首藝術(shù)歌曲，是德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的歌曲中流傳最廣的一首。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。教學(xué)難點：體會歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)方法：引導(dǎo)分析、聆聽感受、情感體驗 教學(xué)過程一、播放歌曲，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點。由學(xué)生比較熟悉的音樂家冼星海導(dǎo)入讓學(xué)生覺得音樂無處不在。根據(jù)學(xué)生找出的難點進(jìn)行范唱歌詞學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。七、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。教學(xué)過程:一、情感激發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安 靜有序地繞教室一圈。（2）學(xué)唱歌譜。唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第五段：二小犧牲激發(fā)情感進(jìn)一步激發(fā)情感唱一唱 第六段：懷念二小朗誦動情跟唱歌曲完整地演唱全曲三、歌曲表演四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。二、檢查復(fù)習(xí)。請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。熟練地唱全曲，用稍快的速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）五、欣賞：1中華人民共和國國歌復(fù)聽全曲，集體齊唱。（3）能夠感受，體驗《》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音 色特點。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓勵5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 鋼琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師用言語導(dǎo)入 江西井岡山現(xiàn)在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風(fēng)光，還因為是一塊紅色的革命圣地。通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)過程導(dǎo)入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）新歌教學(xué)（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。C、學(xué)唱結(jié)束句。分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。第九課 多彩的鄉(xiāng)音（六）第 1課時課 題：《盼紅軍》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學(xué)生聽出了什么？有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。四、綜合表演。后面的動作可自由發(fā)揮。延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。第3課時教學(xué)內(nèi)容：《孟姜女哭長城》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：孟姜女的故事家喻戶曉。提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點？四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發(fā)生這樣的變化？河北民歌《孟姜女哭長城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。第十一課 音樂家（三）——貝多芬教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歡樂頌》 教學(xué)過程：一、欣賞作品，感受作品播放樂曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。了解歌曲的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)唱歌，體驗作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。課后小結(jié)：先學(xué)會歌曲再表演更好些第二篇：2017六年級音樂上冊教案(花城版)第1課《小白菜》教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《小白菜》 教學(xué)目標(biāo)《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟