【文章內(nèi)容簡介】 科學精神，培養(yǎng)學生主動與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。（2）實施情感態(tài)度與價值觀教育，要通過物理教學使學生了解和體會物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的貢獻。能夠關(guān)注、思考與物理學相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識；同時，還要培養(yǎng)學生關(guān)心國內(nèi)、國際科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感和責任心，有將科學服務(wù)于人類的意識。四、轉(zhuǎn)化評價方式，促進學生的創(chuàng)新熱情,幫助學生樹立“人人俱有創(chuàng)造力”的觀念。學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個漸進過程，只有在培養(yǎng)的過程中不斷養(yǎng)成，才能逐步提高。為了能達到“不斷提高”的目標，時常注重學習、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。教師對學生學的評價，應(yīng)突出標新立異，重在激勵，鼓舞學生學的士氣。教師課堂對學生的評價應(yīng)建立在學生對物理學習的過程及其發(fā)展變化有深刻認識論的基礎(chǔ)上，恰當分析其思維獨創(chuàng)之處，有待完善的方面，明確教學導向，引導學生勇于發(fā)散思維、求新、求異。對愛提“新”觀點和“怪”問題的學生，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時予以肯定和表揚，從而通過榜樣的力量去影響帶動所有的學生都在追求“新奇的基礎(chǔ)上進行”創(chuàng)造性學習。不單純以期中、期末考試的分數(shù)來評定學生的成績，而把學生平時在課堂上對某一問題提出新的解法也折算成適當?shù)姆謹?shù)加到它的總成績上去，同樣，在考試時鼓勵學生一題多解，多一種解法，多加一定的分數(shù)，當然分數(shù)不是追求的目標，但對學生的創(chuàng)新興趣卻起了一定的激勵作用。江總書記說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學生，是創(chuàng)新教育的根本任務(wù)，也是當代教師義不容辭的責任，在實施教學創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要不斷提高教師自身創(chuàng)造性教學的能力。在此基礎(chǔ)上，在平時的課堂教學中，多改進教學方法，給學生提供創(chuàng)新的環(huán)境，多鼓勵學生質(zhì)疑，為學生提供可創(chuàng)新的機會，同時加強學生思維訓練和改進評價方式，以此讓學生在數(shù)學學習過程中都樂意愉快地去探索，想方設(shè)法去解決，并且盡量做到有所創(chuàng)新，只有這樣堅持下去，創(chuàng)新意識必將深入人心，創(chuàng)新精神更加發(fā)揚光大，學生的聰明智慧才能更有效地超常規(guī)發(fā)揮出來。在以后物理教學過程中，我們要尊重學生的興趣愛好，尊重學生的個性思維，采用學生喜歡的學習方法，讓學生主動探究、主動合作、主動獲取知識，形成知識技能。我們只有立足學生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，才能促進學生的全面發(fā)展。第三篇：高中物理新課程培訓心得體會高中物理新課程培訓心得體會參加了在延邊教育學院舉行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會，通過這些天的培訓，使我深深的認識到，現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。2．注重物理的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識。3．體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。4．在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習，注重物理核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學?技術(shù)?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學生認知特點；精心設(shè)計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學資源要改變；第三，教學制度要改變；第四，教學評價,教學方式,教學內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健