【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。（2）實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，要通過物理教學(xué)使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。能夠關(guān)注、思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)、國際科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感和責(zé)任心，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。四、轉(zhuǎn)化評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,幫助學(xué)生樹立“人人俱有創(chuàng)造力”的觀念。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)過程，只有在培養(yǎng)的過程中不斷養(yǎng)成，才能逐步提高。為了能達(dá)到“不斷提高”的目標(biāo)，時(shí)常注重學(xué)習(xí)、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。教師對學(xué)生學(xué)的評價(jià)，應(yīng)突出標(biāo)新立異，重在激勵(lì)，鼓舞學(xué)生學(xué)的士氣。教師課堂對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)建立在學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的過程及其發(fā)展變化有深刻認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)分析其思維獨(dú)創(chuàng)之處，有待完善的方面，明確教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)散思維、求新、求異。對愛提“新”觀點(diǎn)和“怪”問題的學(xué)生，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，從而通過榜樣的力量去影響帶動(dòng)所有的學(xué)生都在追求“新奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行”創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不單純以期中、期末考試的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生的成績，而把學(xué)生平時(shí)在課堂上對某一問題提出新的解法也折算成適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)加到它的總成績上去，同樣，在考試時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多一種解法，多加一定的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不是追求的目標(biāo)，但對學(xué)生的創(chuàng)新興趣卻起了一定的激勵(lì)作用。江總書記說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，是創(chuàng)新教育的根本任務(wù)，也是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，在實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要不斷提高教師自身創(chuàng)造性教學(xué)的能力。在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境，多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)生提供可創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練和改進(jìn)評價(jià)方式，以此讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都樂意愉快地去探索，想方設(shè)法去解決，并且盡量做到有所創(chuàng)新，只有這樣堅(jiān)持下去，創(chuàng)新意識(shí)必將深入人心，創(chuàng)新精神更加發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的聰明智慧才能更有效地超常規(guī)發(fā)揮出來。在以后物理教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成知識(shí)技能。我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三篇：高中物理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)高中物理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)參加了在延邊教育學(xué)院舉行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會(huì)，通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。2．注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。4．在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變；第三，教學(xué)制度要改變；第四，教學(xué)評價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健