物理新課程培訓心得體會(編輯修改稿)
2024-10-29 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 變，而是使學生進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于意義學習。根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論，意義學習必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內(nèi)容能夠跟其原有的知識結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或?qū)W習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學、接受性學習可能造成意義學習，引導式教學、探索性學習也可能造成機械學習?？傊虒W方式及學習方式并無定式，應由學習內(nèi)容及學生的情況而決定。新課程教學重視探索，但并不排斥講授。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結(jié)合起來。尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識，更應以講授為主。對于如何領會新課標、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學方面的要求有什么不同？通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認識；通過專家老師對探究性教學的講解，使我對上好新教材充滿了信心；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解，為上好新課做好了必要的準備工作。因此這半天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價多一些講解。其實在教學中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要改變可能有點困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學中使用，不用我們來強調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學生的能力不但沒有得到培養(yǎng)，反而增加了學生的負擔呢？這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有眾多的問題亟待研究。本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討。第四篇：初中物理課程標準培訓心得體會景洪市景訥鄉(xiāng)中學 楊耀文此次的培訓精神是“學好新課標用好新教材”落實到教學實踐中經(jīng)過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談我在這次培訓過程中的一些體會：一、對于課程標準的理解 新的課程標準共分為五部分。前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議和附錄這次培訓主要是對課程內(nèi)容進行了詳細的分析。整體目標強調(diào)了提高全體學生科學素養(yǎng)并且強調(diào)要注重提高學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學態(tài)度等方面的培養(yǎng)。強調(diào)了物理學習與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如在內(nèi)容標準中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標體現(xiàn)了這一點。進一步強調(diào)了“科學探究”的重要性 在2001年課程標準實驗稿中已將“科學探究”寫入了內(nèi)容標準。這一次同樣將“科學探究”寫入了課程內(nèi)容中強調(diào)了“科學探究”不僅是物理的教學方式也是學生的學習目標。內(nèi)容目標中的行為動詞更明確。課程標準在認識領域中只設立了了解、認識和理解三個層次沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞并對用到的行為動詞都劃分到了對應的三個層次教學要求更為明確使老師們教學心中有底。對物理實驗的要求更為明確 相比實驗稿中的要求在內(nèi)容標準的三級主題中明確了實驗條目，如通過實驗理解密度通過實驗認識浮力等并且在附錄中補充了20個學生必做的分組實驗消除了教師們對實驗要求的疑慮，哪些實驗需要分組哪些演示也明確了實驗要求。刪去了部分內(nèi)容降低了部分要求切實地減輕了學生的負擔 比如刪去了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關系公式”對“機械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。修改了實施建議 教學建議更切合了教學實踐、注重了多維課程目標的落實不僅強調(diào)了知識，更強調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標。教學評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化，讓學生參與評價，家長、教師、學校共同評價學生，改變評價方式，用學習檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價、診斷性評價相結(jié)合，強調(diào)評價的目的是為了“促進學生發(fā)展”而不只是為了選拔。二、對于新人教版教材的理解 新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學生的知識基礎、心理特點和認知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學生發(fā)展提供空間。內(nèi)容次序進行了重大調(diào)整 將原來八年級下學期的電學內(nèi)容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章，先學習測量知識和速度。相當于將
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