7新課程改革培訓心得體會(編輯修改稿)
2025-09-26 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性。因此，語文教育的意義，就體現(xiàn)在對人的言語稟賦的喚醒和召喚、對人的言語權利的尊重和保護、對人的言語個性的激蕩和發(fā)展、對人的言語精神的激勵和張揚、對人的言語創(chuàng)造的激發(fā)和引動、對人的言語生命的養(yǎng)護和培植、對人的言語人生的引領和提升上。“語文教育，是使人更像人的教育，是‘語言人’和‘言語人’的教育，是‘元素質(zhì)’的教育?！? 在強大的同時正越來越板結(jié)、僵硬的語文教育傳統(tǒng)下，探討語文教育的本體論轉(zhuǎn)向，自然是十分艱難的。多年來，潘新和教授以一個中國基礎教育的觀察者、批判者、建設者的身份，在一個宏闊的精神空間里，致力于語文教育思想、理念、方法的歷史梳理和精神駁辯。而近些年的新課程改革實驗，使他進一步看到了語文教育實踐的錯位、語文教育研究的機械和語文教育話語的貧乏，更激發(fā)其對語文教育進行病灶探源、價值追問、生命重建的熱情和意志。在《語文：表現(xiàn)與存在》這本書中，潘新和教授以整個中國語文教育史
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1