【文章內(nèi)容簡介】 生寫作的能力!總之，利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫作的興趣和欲望!興趣是最好的老師，多媒體在寫作教學(xué)中的運用能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性!興趣和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，多媒體技術(shù)具有視聽合一的功能和交互的功能，產(chǎn)生出一種圖文并茂的”豐個性化指導(dǎo)例如，有的學(xué)生寫《卡扎菲能否走出困境》一文，引論部分在介紹了利比亞的局勢之后，這個學(xué)生這樣寫道：卡扎菲今后命運如何，可以從三方面予以解釋$“這時教師可以向?qū)W生指出，你在此文開頭介紹了利比亞局勢之后，應(yīng)立即提出自己對卡扎菲未來命運的看法，這就是本文的中心論點；然后要擺出論據(jù)論證中心論點$在此文中，就是要用論據(jù)證明自己的論點是正確的，但是如果像你原來那樣寫議論文，在文章第一部分，沒有提出自己對卡扎菲未來命運的看法，只是在下文做一些解釋，這不符合議論文的要求$議論文論點和論據(jù)的邏輯關(guān) 系是被證明與證明的關(guān)系，你那樣寫議論文，因為沒有中心論點，全文的邏輯關(guān)系就成了被解釋和解釋的關(guān)系，這樣寫既不符合議論文要求，又不符合說明文要求，顯然是不正確的$ 有的學(xué)生在寫%卡扎菲能否走出困境(一文時，文章開頭這樣寫道：!卡扎菲能否走出困境？我認為卡扎菲不可能走出困境$”針對這類學(xué)生作文中的問題，教師可以向他們指出：寫議論文要注意，在提出自己看法之前，要寫一些引出觀點的句子，可以介紹背景，然后提出觀點；也可以提出令人關(guān)注的熱點問題，然后提出觀點$但是不能很突然地一下子把觀點提出來，這樣寫太突然，行文也過于簡單，也不合議論文要求，要增加引出論點的內(nèi)容$還有的學(xué)生在寫%卡扎菲能否走出困境(時這樣寫道!：卡扎菲能夠走出困境嗎？我在下文將予以回答$“針對這類學(xué)生的問題，教師可以向他們指出，按照你現(xiàn)在這種寫法，文章的邏輯關(guān)系成了!有問有答”的設(shè)問關(guān)系，而議論文的基本邏輯關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系，像這樣寫議論文，其邏輯關(guān)系存在問題，因此也不符合議論文要求$寫議論文要注意議論文的邏輯關(guān)系，在介紹相關(guān)背景后，立刻提出中心論點，然后在下文展開論證$在經(jīng)過這樣的寫作訓(xùn)練及教師的分析指導(dǎo)之后，學(xué)生對議論文寫作有了一定的了解和認識$由于學(xué)生過去在初中階段對議論文比較生疏，對議論文中的各種邏輯關(guān)系不甚了解，在高中階段，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了!議論類文章相似式，也進行了寫作訓(xùn)練，教師也進行了有針對性的指導(dǎo)，但因為學(xué)生初學(xué)議論文，僅憑這些方法還不能讓他們掌握議論文$為了強化學(xué)生議論文學(xué)習(xí)，在學(xué)生腦中留下更清晰的印象，教師可以換一種能加深學(xué)生對議論文認識，給學(xué)生留下更系統(tǒng)更直觀印象的教學(xué)方法，這種方法就是教師在教學(xué)中，不失時機地出示自己撰寫的議論文范邏輯錯誤：論點和論據(jù)之間缺乏邏輯分析的橋梁，列舉事例不全面把握和深入理解事實論據(jù)內(nèi)涵的豐富性，不把事例和論點之間的邏輯聯(lián)系講清楚，只敘不議或者少議，文章缺乏說服力。針對此種文章，要添加觀點和事例之間的以偏概全，觀點片面，材料可疑，不能使人信服，偷換概念，缺少過渡，內(nèi)容脫節(jié)，濫用排比和比喻，經(jīng)不起推敲嚴心宏 議論文寫作教學(xué)的體會 新課程（教學(xué)技術(shù)）2011年11月第三篇：議論文寫作指導(dǎo)議論文寫作指導(dǎo)（1）議論文只有四個范疇文章議論的范疇是無所不包的,但如果把議論的問題進行抽象的歸類,它們實際上可分為四個方面：“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”（2）議論文可分三步走在議論文時我們不必面面俱到，而應(yīng)有針對性，大膽取舍?？煞秩阶撸菏紫葟氖鞘裁?、為什么、怎么辦、會怎樣這四個方面展開思路；然后，根據(jù)個人對題意的理解，確定論證的范疇，找準論證的中心，再從四個方面選取一定的內(nèi)容構(gòu)思文章的提綱；最后，根據(jù)提綱快速完成文章的寫作：整個寫作活動分三步走。第一步，拓展思路。下面話題“誠信”為例，對第一步試作說明： 1 “是什么”可以依次想到：“誠信”,是滋養(yǎng)民風(fēng)的土，是陰蔽路人的樹，是美化生活的花，是溫暖人心的太陽，是黑夜中的月亮，是風(fēng)雨難撼的山岳，是潤物無聲的春雨，是撫去塵埃的清風(fēng)。如泉，涓涓流淌；如歌，傳唱不絕；如詩，意境優(yōu)美；如畫，讓人傾倒。是一種美德，一種智慧，一種境界，一種氣度，一種修養(yǎng)。是符合道義的行為，是健全人格的表現(xiàn)，是社會對人的基本要求，是真善美的體現(xiàn)，是人的魅力的要素，是為人處事的原則，?? “為什么”可以依次想到：因為它比美貌更可靠，因為它比機敏更憨實，因為它比金錢更具內(nèi)蘊，因為它比榮譽更實在。為了宏揚傳統(tǒng)美德，為了建設(shè)和諧社會，為了爭當優(yōu)秀公民，為了獲得別人的尊敬，為了提高自我的魅力，為了樹立良好形象，為了生活得更高尚，為了塑造自己健全的人格，為了樹立中國人在世界的形象，?? “怎么辦可以依次想到：點亮一盞心燈，給自己一面鏡子，一日而三省吾身，與誠為伴，以信為則，從小培養(yǎng)，開展廣泛的教育，提高國民的認識，師長要身體力行，要注意從小節(jié)做起，要用制度懲治，樹社會新風(fēng)，倡導(dǎo)中華美德，學(xué)習(xí)外國的先進經(jīng)驗，?? “會怎樣”可以依次想到：失去它的人可恨，失去它的社會可怕，失去它是民族無望，失去它的國家不堪設(shè)想：失去誠信，失去人心。有它可以換來真誠，可以建立友情，可以得到真愛，可以贏得信任，可以樹立良好形象，可讓社會和諧，可提高社會的文明程度，??第二步，擬寫提綱。提綱一：以“為什么”為論述的重點題目：若為人生故，誠信不可拋1．提出人究竟能選擇什么的疑問。2．選擇誠信，因為它比美貌更可靠。3．選擇誠信，因為它比機敏更憨實。，因為它比金錢更具內(nèi)蘊。5．選擇誠信，因為它比榮譽更實在。6．激勵大眾，強調(diào)中心論點。提綱二：以“會怎樣”為論述的重點題目：吶喊，不能容忍道德的淪喪第一部分，排比指出誠信的好處。第二部分，論述不誠信的壞處1．喪失誠信的世界是不堪設(shè)想的。2．喪失了誠信的人是可恨的，喪失誠信的社會是可悲的，然而更可悲的是，國人似乎不愿更不敢提及它。第三部分，吶喊，誠信歸來！注意：為了讓展開更形象、方便，可繪制坐標軸，將作文的話題或論點放在坐標軸的中心，以“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”作為坐標軸的四個方向，將上述內(nèi)容盡量多地寫在每條軸上。寫得越多，思路越開闊第三步，充分論證。例文1：《若為人生故，誠信不可拋 》人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多，人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來，在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人究竟能選擇什么，該選擇什么?選擇誠信，因為它比美貌來得可靠。沒有美的人生或許是沒有足夠亮點的人生；但若沒有誠信的人生則是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對你基本的信任?！叭耍哉\為本，以信為天?！睕]有誠信，生存在世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒?選擇誠信，因為它比