高中語(yǔ)文人教版必修二第2單元第4課采薇教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 23:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)學(xué)生思考這種現(xiàn)象是不是個(gè)例？與此同時(shí)，為了凸顯女子的被棄，這兩章有哪些對(duì)比和比喻。被棄原因：士貳其行，士也罔極，二三其德例：桑之未落、桑之落矣（對(duì)比）鳩、桑葉（比喻）問(wèn)題6：（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。桑之落矣，其黃而隕。（2）桑之落矣，其黃而隕。（3）于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚。請(qǐng)具體分析以上幾句所使用的表現(xiàn)手法？設(shè)計(jì)意圖：這篇文章除了有比喻、對(duì)比等我們現(xiàn)在熟悉的修辭手法，《詩(shī)經(jīng)》中的賦比興手法也同樣貫穿《氓》這篇課文，這些手法同樣對(duì)塑造人物形象起到了重要的作用，學(xué)生應(yīng)該對(duì)其有所了解。明確：（1）“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀?！边@里用賦的手法，寫(xiě)男子向女子求婚。這個(gè)男子一臉憨笑，耍著小小的花招，假裝換絲，向女主人求婚。一方面男子有點(diǎn)嬉皮笑臉，不太嚴(yán)肅，另一方面，這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險(xiǎn)。這一句描寫(xiě)既表現(xiàn)了男子的狡猾、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆，并構(gòu)成對(duì)比。（2）“桑之未落，其葉沃若”是起興，以桑葉潤(rùn)澤有光昭示年輕貌美的少女初婚的幸福。（3）（3）“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”，既“比”又“興”，先言他物以引起所詠之辭，假如一位女子貪戀愛(ài)情，她就會(huì)像斑鳩一樣遭到不幸。問(wèn)題7：詩(shī)中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的女子形象？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)情節(jié)的把握，文中通過(guò)一系列的表現(xiàn)手法，最終想要樹(shù)立一個(gè)什么樣的形象。以此促使學(xué)生思考，并為下一問(wèn)題文章的主旨做鋪墊。是一位對(duì)愛(ài)情與幸福有誠(chéng)摯的追求、善良、勤勞、不畏貧苦，卻無(wú)辜被棄、無(wú)奈，不能抗?fàn)幟\(yùn)的勞動(dòng)?jì)D女。問(wèn)題8：《詩(shī)經(jīng)》云：“思無(wú)邪”。那么本文想要表達(dá)一個(gè)什么主旨？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)《衛(wèi)風(fēng)。氓》的探討，結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》的主題思想，由一般到特殊，分析文章的寫(xiě)作目的。詩(shī)歌敘述了女子從戀愛(ài)到被遺棄的經(jīng)過(guò)，批判男子的負(fù)心，揭示當(dāng)時(shí)不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦。問(wèn)題9：◆學(xué)習(xí)本文之后, ：針對(duì)有些同學(xué)過(guò)早步入早戀的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)文章整體把握，對(duì)故事的探討，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，尤其上避免早戀?；橐龈嗟氖且环N對(duì)對(duì)方的責(zé)任。生活僅有勤勞和必備的物資，是不夠的，還需要有情趣，更需要溝通。理想愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)至少需要具備這樣三個(gè)條件：1相對(duì)穩(wěn)定的人格；2經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立；3了解、容納、關(guān)懷他人的能力。六、課堂檢測(cè)從詩(shī)歌中找出兩個(gè)現(xiàn)在還常用的成語(yǔ)，并作解釋。（1）（2）“總角之宴，言笑晏晏”“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言“表現(xiàn)了女主人公婚前的性格?！吧Ｖ绰洌淙~沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”及“桑之落矣，其黃而隕”這些句子運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法有什么好處？第三篇：高中語(yǔ)文必修2采薇說(shuō)課稿高中語(yǔ)文必修2《采薇》說(shuō)課稿一．說(shuō)教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌以追憶的方式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛(ài)國(guó)之情和思念家鄉(xiāng)的情懷，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌，這些詩(shī)歌無(wú)論是思想內(nèi)涵還是藝術(shù)成就都堪稱(chēng)后世詩(shī)歌的典范。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蘊(yùn)含其中的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人情感。二．說(shuō)學(xué)情在學(xué)習(xí)本文之前，我們的學(xué)生也學(xué)習(xí)和閱讀過(guò)很多詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的閱讀和鑒賞是有一定基礎(chǔ)的。但是對(duì)先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌接觸卻不多，高中生閱讀《詩(shī)經(jīng)》的也比較少，因此，本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生提高古詩(shī)鑒賞能力，了解《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感。三．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)要求，在教學(xué)中，我計(jì)劃達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：《采薇》這首詩(shī)，使學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)特征，如賦、比、興的表現(xiàn)手法，重章疊句的結(jié)構(gòu)，以四言為主的基本句式等。，理解詩(shī)歌內(nèi)容。“憂傷”之情，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果；提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色，體會(huì)作者的創(chuàng)作情感。四．說(shuō)教法教學(xué)方法有誦讀法、提問(wèn)法、討論法。理由是：學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)該使學(xué)生深刻體會(huì)詩(shī)歌的音韻美和意境美，需要反復(fù)誦讀才能感受；提問(wèn)和討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。為此，設(shè)置好的討論題會(huì)成為我上好這節(jié)課的重點(diǎn)。五．說(shuō)過(guò)程（教學(xué)方法）本課題共設(shè)一個(gè)課時(shí)。我將在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)的重難點(diǎn)。我的教學(xué)過(guò)程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：：提起《詩(shī)經(jīng)》，想必同學(xué)們都很熟悉，《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情總是深深觸動(dòng)我們，例如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！边@都是大家耳熟能詳?shù)模覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的這首詩(shī)描寫(xiě)的卻是生活中殘酷的一面。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的過(guò)程中，老師希望同學(xué)們能體會(huì)到一種不同的情感。，我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌有一個(gè)整體感知：首先，簡(jiǎn)要介紹《詩(shī)經(jīng)》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，這樣能夠使對(duì)《詩(shī)經(jīng)》，特別是賦比興的藝術(shù)手法有初步的了解，這對(duì)之后分析《采薇》的詩(shī)歌藝術(shù)具有重要的作用。其次，讓全班學(xué)生一起朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，同時(shí)對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有一定的把握。還可以借此機(jī)會(huì)將全詩(shī)的重點(diǎn)字詞串講一遍。最后，讓學(xué)生了解全詩(shī)的感情基調(diào)是“憂”。： 首先，明確《采薇》是一首戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)，然后整首詩(shī)歌分為三個(gè)部分：第一部分是13章，第二部分是5章，第三部分是第6章。其次，詩(shī)歌的三個(gè)部分逐步進(jìn)行講解。全詩(shī)的講解是以“士兵之憂”為線索。第一部分：串講詩(shī)歌，讓學(xué)生思考詩(shī)中的士兵為何而憂？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置主要目的是啟發(fā)學(xué)生思考，而通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解答自然能引出詩(shī)歌的主題，也就是士兵的思鄉(xiāng)情懷。然后，就是對(duì)此部分詩(shī)歌藝術(shù)的分析：詩(shī)歌以“采薇”起興，使用重章疊句的手法，重章疊句的
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