黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)新釋(編輯修改稿)
2024-11-14 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民在政府教育行政部門責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人和主管人依法給予處分。（）A、拒絕接收具有接受普遍教育能力的殘疾適齡兒童，少年隨班就讀的。B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C、違反《義務(wù)教育法》規(guī)定開除學(xué)生的。D、選用未經(jīng)審定的教科書的。義務(wù)教育實(shí)行（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施。A、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)B、縣級(jí)人民政府C、省、自治區(qū)、直轄市人民政府三、論述題。（36分）新修訂《中華人民共和國義務(wù)教育法》與1986年頒布的義務(wù)教育法相比，有許多新的亮點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹情況作一闡述。第三篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2011學(xué)教科研工作總結(jié)黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2011學(xué)教科研工作總結(jié)一、扎實(shí)開展課題研究繼續(xù)完善“研、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式，堅(jiān)持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅(jiān)持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)?？蒲兄贫群涂己藱C(jī)制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。二、課題研究的管理與結(jié)題（1）加強(qiáng)課題管理制度化建設(shè)，做到課題研究實(shí)施與資料積累、整理、分析與指導(dǎo)同步；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實(shí)施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究。讓每一個(gè)參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實(shí)行課題組組長負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工，做到責(zé)任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計(jì)劃，扎實(shí)開展研究行動(dòng)，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會(huì)1次；每月各課題組開展12次研究活動(dòng)（教研活動(dòng)時(shí)間），每次活動(dòng)要定時(shí)間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。（2）本是國家級(jí)子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運(yùn)用》結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢。三、扎實(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識(shí)的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時(shí)間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來暢談對(duì)一些教育教學(xué)問題的看法。讓大部分教師都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高教科研理論水平。（2）教師培訓(xùn)：重視對(duì)科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。針對(duì)不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)。積極鼓勵(lì)青年教師參加評(píng)優(yōu)課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)比、現(xiàn)代化教育技術(shù)能力評(píng)比等活動(dòng)，效果較好。四、扎實(shí)推進(jìn)論文的評(píng)比與發(fā)表論文評(píng)比活動(dòng)是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評(píng)比，探索建立骨干教師點(diǎn)評(píng)青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評(píng)論文的質(zhì)量，鼓勵(lì)骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，論文的參評(píng)數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。五、本學(xué)期取得的教科研成績，2個(gè)市“十二五”課題結(jié)題，兩個(gè)國家級(jí)子課題已交結(jié)題材料，并通過結(jié)題組的驗(yàn)收。，我校有9項(xiàng)課題在市“十二五”劃化課題評(píng)審中被批準(zhǔn)立項(xiàng)，打破了多來來市級(jí)中長期規(guī)劃課題的紀(jì)錄，立項(xiàng)數(shù)量是以往幾年總和的2倍?！笆濉闭n題數(shù)達(dá)26項(xiàng)之多，居全縣小學(xué)前列?！敖炭蒲小睙幔撐墨@獎(jiǎng)的檔次一年高于一年，今年在省師陶杯論文評(píng)比中，黑林小學(xué)有四人獲省二等獎(jiǎng)，11人獲省三等獎(jiǎng)；在市“五四”杯論文評(píng)比中黑林小學(xué)一人獲得了市一等獎(jiǎng)的好成績（贛榆縣僅4人獲一等獎(jiǎng)），一人獲得了三等獎(jiǎng)的好成績；今年在參加市“我的教育故事”評(píng)比中，黑林小學(xué)獲得了市二等獎(jiǎng)的好成績?！笆晃濉眱?yōu)秀教科研工作者稱號(hào)，一名教師獲市“十一五”優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)。黑林小學(xué)教科室 2012年1月16日第四篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)方案（XX年2010學(xué)）一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的
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