【文章內(nèi)容簡介】 體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】三、創(chuàng)造節(jié)奏。1．用“—、”三個節(jié)奏型說話。（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）學(xué)生創(chuàng)造：如：① 老師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱篇五：歌曲與表演教案要求 英語歌曲教學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》：小學(xué)英語教學(xué)階段中歌曲和歌謠的教學(xué)目標(biāo)和要求：一級目標(biāo)（三、四年級）要求能唱簡單的英語歌曲1520首，說英語歌謠1520首；二級目標(biāo)（五、六年級）要求能表演英語歌謠或簡單的英語詩歌3040首，能唱英語歌曲3040首（含一級要求）主要有以下的特點：結(jié)構(gòu)簡短、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、形象鮮明、語言生動、富于童趣、易學(xué)易唱。一、兒童外語教學(xué)中歌曲和歌謠的主要作用 1）引出新的語言點，使舊的語言結(jié)構(gòu)和詞匯不斷得到強化和再現(xiàn)。2）在一種豐富和充滿想象力的語境下，以令人激動的新形式呈現(xiàn)兒童熟悉的語言。3）歌曲歌謠中出現(xiàn)的重復(fù)性語言，通常都非常優(yōu)美自然。4）可以在整合的方式下用來提高兒童的聽、說、讀、寫等各項語言技能。5）可以用來解決外語學(xué)習(xí)中存在的各種語音學(xué)習(xí)問題。1）生動有趣，能激發(fā)學(xué)習(xí)動機，幫助兒童形成積極的語言學(xué)習(xí)態(tài)度。2）歌曲歌謠的學(xué)習(xí)不會對兒童構(gòu)成心理威脅。即使是最羞怯內(nèi)向的孩子，在全體或小組成員一起演唱和說唱時都會有很強的安全感。3）能讓兒童學(xué)會不少特定的句子結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生成功感，建立自信心。1）能幫助發(fā)展兒童的注意力、記憶力和協(xié)調(diào)能力2）能使兒童對語言的韻律更敏感，幫助他們理解語言的意義。3）歌曲歌謠中不斷重復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)能讓孩子們預(yù)測到接下來出現(xiàn)的語言內(nèi)容，起到鞏固語言知識的作用。4）伴隨著歌曲歌謠所做的動作手勢，不僅起到強化對語言的意義的理解作用，還能讓孩子們以一種積極的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂課的節(jié)奏和氣氛變化多樣，迎合了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子的需要。歌曲歌謠來自真實的語境，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著目的語國家的歷史、地理、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的情況，還能成為外語學(xué)習(xí)課程中文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1）歌曲和說唱時一種共同的社交活動，能幫助孩子們樹立對班級和團(tuán)體的認(rèn)同感。2）歌曲歌謠還可以變成一種表演活動。二、小學(xué)英語教學(xué)中歌曲歌謠的教學(xué)原則 小學(xué)生的年齡特點是活潑好動，愛說、愛跳、愛唱，注意力不易長時間集中，而英語歌曲歌謠悅耳的音樂和朗朗上口的語言，本身就富有趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在評價英語歌曲歌謠教學(xué)的有效性時，老師首先要檢查自己是否遵循了興趣性原則，看看歌曲旋律是否優(yōu)美，歌謠節(jié)奏是否鮮明，歌曲歌謠是否從頭到尾都能引起學(xué)生興趣，歌唱活動和說唱活動是否能使學(xué)生積極主動地參與。歌曲歌謠來自真實的語境，它形象鮮明，語言生動，通俗易懂，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著英語國家的歷史、地理、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的情況。因此，為了遵循語言真實性原則，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量選擇來自英語國家的經(jīng)典的歌曲歌謠。而且，選用的歌曲歌謠的語言內(nèi)容不能太難，要解決在歌曲歌謠中出現(xiàn)的新的詞匯和語言結(jié)構(gòu)的問題，將歌曲歌謠的語言內(nèi)容控制在學(xué)生可理解的水平之內(nèi)。語境是進(jìn)行英語教學(xué)的前提，因為整體性是語言的基本特征之一。語言環(huán)境、詞、句、語言規(guī)則等語言要素的有機結(jié)合構(gòu)成了語言整體，形成豐富多彩的語義和語言功能；詞不離句，句不離篇、語言不能脫離一定的語言環(huán)境，這就是語言的整體性。一首歌曲歌謠往往就能描繪和呈現(xiàn)一個真實的語境，教師要充分利用歌曲歌謠提供的真實語境，在歌曲歌謠的教學(xué)中，積極運用直觀的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段，將這些真實語境的作用發(fā)揮出來，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)英語歌曲歌謠的教學(xué)，必須遵循互動性原則，也就是說，教師在歌曲歌謠的教學(xué)中要最大限度地吸引學(xué)生主動參與到各項語言活動中來。互動式教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于教師組織的各項小組活動能否取得預(yù)期的效果。在歌曲歌謠的教學(xué)中，各種小組活動如朗誦、吟唱、動作表演和歌唱比賽等，決不能流于形式，偏離既定的語言教學(xué)目標(biāo)。三、英語歌曲歌謠的教學(xué)功能 1）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行熱身活動。2）利用歌曲和歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛3）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡：如開始一堂課，結(jié)束一堂課，從一個活動轉(zhuǎn)到另一個活動等。4）利用歌曲和歌謠來吸引學(xué)生的注意力 5）利用歌曲和歌謠來分組和選人 6）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行教學(xué)評價 1）利用歌曲和歌謠來進(jìn)行熱身活動。開課是幫助學(xué)生整理原有的知識體系并使之調(diào)整到適宜接受新知識狀態(tài)的過程，也是為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊的過程，它直接影響到整節(jié)課的效率。歌曲歌謠做開課活動，再加上適當(dāng)?shù)膭幼骰蛘吲恼朴?，讓學(xué)生自然地進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，對老師自身也是一種很好的調(diào)動作用。歌曲歌謠還可以與其他一些方法一起使用，課前準(zhǔn)備一些小道具在唱歌曲歌謠時進(jìn)行情景表演，調(diào)動學(xué)生的參與意識。唱歌時加上動作。在用英語歌曲歌謠來做熱身活動時，通常要考慮幾個方面： 首先，所選用的歌曲歌謠要符合學(xué)生的年齡特征和知識水平。要盡量選用短小精悍、簡單活潑、節(jié)奏感強、旋律優(yōu)美而又表演性強的歌曲歌謠。其次，在選用具體的歌曲歌謠來做熱身時，還要結(jié)合教材和該節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)來考慮，選擇的歌曲可以是對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，或者盡量選用貼近該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的歌曲歌謠。另外，要盡量為歌曲歌謠配上動作或設(shè)計一些頭飾等，讓學(xué)生在玩中唱、在演中學(xué)。在上課開始的時候就讓他們口到、手到、心到，便能在拍拍手、動動口的活動中快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。最后，要注意把握“度”的問題，也就是我們要時刻牢記這是語言課，不能為了唱歌而唱歌。在用歌曲歌謠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，或者創(chuàng)造了輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍后，要及時轉(zhuǎn)入正題，進(jìn)入語言的復(fù)習(xí)或呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)。課例：（熱身 到 呈現(xiàn)新的教學(xué)活動）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會說介紹中國傳統(tǒng)文化及飲食的用語，學(xué)會說向?qū)Ψ絼裼檬称返挠谜Z，學(xué)會說感嘆句。2）利用歌曲和歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛、維持課堂紀(jì)律、進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡：如開始一堂課，結(jié)束一堂課，從一個活動轉(zhuǎn)到另一個活動等。在課堂管理中，當(dāng)氣氛比較沉悶時，可以選用一些比較高亢、歡快的歌曲來調(diào)動學(xué)生的情緒。當(dāng)氣氛比較活躍時，可以選用一些比較抒情、輕緩而又優(yōu)美的歌曲來使學(xué)生平靜下來。在選擇歌曲作為調(diào)節(jié)氣氛的方式時要盡量符合以下幾個條件：1）所選歌曲與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主題或語言知識點有關(guān)。2）歌曲包含簡單的容易理解的歌詞；3）曲調(diào)明快、流暢、容易上口，有利于學(xué)生做動作課堂紀(jì)律的維持應(yīng)該貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中 all out of me and i can be still(quiet)as still as can be!（中高年級，使用前設(shè)置問題，可作為維持紀(jì)律并提問）enney，minny，minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney，minny，minny mo!（低年級）ibble, obble, black , ，我們都可以選擇歌曲歌謠作為一種管理手段，除了課前引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲外，還可以在課堂教學(xué)中選擇時機組織學(xué)生唱歌，如學(xué)生進(jìn)行了較長時間的注意力高度集中的活動之后，或在從一個活動向另外一個活動的過渡階段。但是不管是在哪個環(huán)節(jié)運用歌曲，所選擇的歌曲都應(yīng)盡量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，這樣歌曲在教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)，學(xué)生也不會感到很突然。三、英語歌曲歌謠的教學(xué)功能 1）語音教學(xué) 2）詞匯教學(xué) 3）語法教學(xué) 4）聽說技能教學(xué) 5）讀寫技能教學(xué) 6）綜合技能教學(xué) 1）語音教學(xué)語音是英語教學(xué)中的重點和難點，小學(xué)中年級雖然還不需要教學(xué)音標(biāo)，但實踐表明教師在教學(xué)單詞時及早的進(jìn)行音標(biāo)滲透，特別是元音因素的滲透，有利于學(xué)生記憶和背誦單詞，更能有效地訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音，而運用學(xué)生喜歡的歌謠來鞏固語音，既能增加樂趣，又有利于語音和朗讀技能的訓(xùn)練（包括發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語調(diào)）i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）詞匯教學(xué)蛋糕cake松又軟,漢堡hamburger香又香雞蛋egg有營養(yǎng),冰激凌ice cream涼又甜milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, jump and turn a flip, flip, )語法教學(xué)cause your friends are my friends, and my friends are your ）語言操練教學(xué) cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the , cuckoo he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s three o’’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s four o’’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).用英語歌曲歌謠來操練語言的活動設(shè)計：老師要在細(xì)節(jié)上多花功夫。如設(shè)計完形填空時，要在課前先打印好歌詞，設(shè)計好要空出的某些詞或短語，要求學(xué)生在聽的過程中做補充練習(xí)，空格的設(shè)置要根據(jù)操練的主要語言點和話題來進(jìn)行?？梢宰龀赏晷翁羁?，改錯練習(xí)，順序排列，還可以把歌曲歌謠的學(xué)習(xí)與游戲、tpr、講故事等活動結(jié)合起來，這樣更能增加歌曲教學(xué)的趣味性。5）聽說技能教學(xué)小學(xué)階段如果老是拿一篇聽力材料叫學(xué)生反復(fù)聽，然后復(fù)述句子，或做做練習(xí)，他們?nèi)菀灼?，注意力容易分散，從而對聽力練?xí)產(chǎn)生畏懼、厭倦情感。如果換個方法入手，從聽歌開始，讓他們在沒有壓力的情況下反復(fù)聽一首歌曲，學(xué)生樂于聽，不知不覺中他們能唱出一個單詞、一個短語甚至一個句子。學(xué)了大量的歌曲后，舉行一個聽歌填詞比賽，在聽歌的過程中，讓學(xué)生邊聽邊填，看誰聽得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，讓他們體驗“我會唱英文歌曲”的成就感，自然地學(xué)習(xí)語言和提高聽力。第二篇：音樂表演教案第一周一、口型操大母豬二、氣息訓(xùn)練三、兒歌吹泡泡糖花貓學(xué)游泳 小花貓想當(dāng)游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來只會游泳的小青蛙。它把小青蛙放進(jìn)臉盆 自己在一旁認(rèn)真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎?！案?，嘎，你要能在臉盆里學(xué)會游泳，我從此不吃小魚小蝦?！?吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說了話： “你這扁嘴，少來亂呱呱，我就不信，不下河當(dāng)不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。第二周一、口型操撒水車二、繞口令（陰平、陽平練習(xí)）小妞妞，圍兜兜 坐在地頭看豆豆 地邊跑來一頭牛 小妞怕牛踩壞豆翻過小土丘，跳過小水溝忙把牛繩抓在手 牛兒羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞三、自我介紹：（1）比賽的自我介紹尊敬的評委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好?。ň瞎Ｎ医蠿XX，我今年X歲了，我是來自XX學(xué)校的X年級學(xué)生，今天我給大家表演一個節(jié)目，兒歌《XXX》，請大家支持我?。ㄟ~出一步，做勝利V狀）（2）新學(xué)期自我介紹我叫XX。今年我X歲了，我是XX學(xué)校的X年級學(xué)生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。四、經(jīng)典誦讀：三字經(jīng)第三周一、口型操啃木頭二、氣息訓(xùn)練 吹蠟燭三、故事烏鴉和狐貍一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準(zhǔn)備好好的享享口福了。正在這時候，大樹下來了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉(zhuǎn)，計上心來，它卷起尾巴，細(xì)聲細(xì)氣的說：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡直象天堂上的夢，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說“你是神仙，你是天使，你唱起歌來，比天使還要好聽，唱吧，親愛