【文章內容簡介】 來，只知道母親怎樣說他就怎樣做，從不反抗才是好孩子。此劇的氛圍是壓抑的，頭上總是籠罩著一片烏云，使人“呼吸困難”，胸口憋悶，因此要營造抑郁的場景，給人一種古板的感覺。教學進度安排：216。 檢查暑假作業(yè)和觀察生活練習216。 觀察生活練習216。 教學片段。分析劇本、時代背景、主題思想、矛盾沖突、人物關系、人物性格；寫人物自傳216。 片段初排。對劇本臺詞、分析人物的思想線和行動線 216。 片段布置、確定，人物拉初架子 216。 片段細排、連排（2周）216。 兩組片段交流，提出修改意見 216。 片段加工修排 216。 演出前走臺、合成 216。 片段實習演出；演出總結課后要求：216。 課外閱讀大量中外文學名著，了解歷史文化背景，查閱相關資料 216。 撰寫人物自傳 216。 撰寫表演小結教學周期：第十三周——第十五周教學目的：通過自選片段教學過程，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)造能力，把教學片段的創(chuàng)作方法能應用和發(fā)展，在排練過程中培養(yǎng)學生相互尊重，團結合作，共同創(chuàng)造，意識到戲劇藝術是一門集體的藝術。教學內容：選材可以廣泛，中國經(jīng)典名劇和外國劇本都可。適當給學生選材的自由，教師給予引導，師生共同創(chuàng)造。教學要求和方法：自選片段演員自行工作，分析劇本和角色，行課時可以請求老師予以指導，但其余的工作包括舞美、音樂等由學生自己完成。教學進度安排：216。 學生自選劇本定片段內容216。 選定人物；分析劇本、分析人物、自由搭配排練教學周期：第十六周——第十九周教學目的：通過現(xiàn)實主義經(jīng)典作品片段教學，讓學生掌握塑造各種人物形象的內外部技巧，并開拓學生的創(chuàng)造個性。通過片段選材讓學生廣泛閱讀劇本和文學作品，拓展文學知識，提高文學修養(yǎng)。教學內容：第三批教學片段〈風雪夜歸人〉〈風雪夜歸人〉人物分析和劇情分析：魏蓮生：天性忠厚、善良、文靜、氣質純真，富有同情心。他是個苦孩子，由于生活所迫，被送進科班學戲。經(jīng)常挨打受罵，把他磨練成了一個柔中帶鋼的人。玉春：美麗，象花朵一樣。聰明、伶俐、高貴、飄逸，真如塵世的神仙，誰都會喜歡她的。她生性聰明，感覺敏銳，她不安于現(xiàn)在姨太太的生活，盡管豐衣足食婢仆環(huán)列，對于她都不是幸福，在她快樂的外衣里面深藏著一個痛苦的靈魂。劇中的兩個主要角色，男的是一個唱花旦的京劇演員，女的是一個妓女出生的大宮姨太太。這樣身份的一對男女青年發(fā)生一場戀愛悲劇在那個特定的歷史時期并不罕見，但我們塑造的這兩個劇中人物，卻是為了說明自己對生活的理解。戲子和妓女是達官貴人的玩物，是為人所不齒的下賤人。作者所要寫的是最下賤的人和最高貴的品質，寫生活和生命的意義。特別要提一下的是男主人公魏蓮生和玉春這兩個人物是有點理想化了的人。教學進度安排：216。 第三批教學片段進入。讀劇本、分析劇本、分配角色 216。 在分析的基礎上做動作、行動分析；各個人物自傳 216。 片段初排，對劇本臺詞；拉初架子課后要求：216。 課外閱讀大量中外文學名著，了解歷史文化背景，查閱相關資料 216。 撰寫人物自傳 216。 撰寫表演小結 第二十周：期終考核匯報考試形式：用自選片斷匯報參加考試 考試評分標準：216。 出勤率：無故曠課三次，取消考試資格。216。平時分占25%，兩次測驗占各25%，期末考試占25%。（平時分包括課堂排練的學習態(tài)度和積極性；回作業(yè)的情況；課后自習等。）表演課教案授課地點：表演教室201 授課班級：04級影視表演班第二學年第二學期 授課教師：康愛石上課時間：周一下午1：30——4：40 周三上午8：00——11：10 周四下午1：30——4：40 學生人數(shù)：14人教學周期：第一周——第四周教學目的：通過片段教學讓學生掌握塑造各種人物形象的內外部技巧，并開拓學生的創(chuàng)造個性。通過片段選材讓學生廣泛閱讀劇本和文學作品，拓展文學知識，提高文學修養(yǎng)教學內容：復排上學期第三批教學片段和實習演出。一、組織學生看這批片段錄像，找主題，更深入理解品和人物性格特征，進行調整，更準確地組織好人物心理行動線，更鮮明地體現(xiàn)人物性格特征。二、通過實習演出，與觀眾直接交流來檢驗學生對人物的創(chuàng)造，更重要的是通過演出，學生體會逐漸掌握舞臺創(chuàng)造規(guī)律，積累演出經(jīng)驗。教學進度安排：216。 第一周：觀摩教學片段錄像，找問題；學生總結交流；片段復排。216。 第二、第三周：片段復排。216。 第四周：連排、走臺、實習演出。教學重點和難點：（1）以現(xiàn)實主義為主導的多樣化：正劇、悲劇、喜劇、鬧劇、中外古典戲劇、莎士比亞、莫利哀、布萊希特、曹禺、老舍、各類現(xiàn)實主義戲劇和非現(xiàn)實主義戲劇，荒誕派戲、試驗性戲劇等等，讓學生能十分自如地掌握不同風格、不同樣式、不同流派的表演方法。（2）通過對劇本角色的理解，教會學生能抓住行動任務，設身處地進入角色所處的規(guī)定情境中去，和對手交流，感受規(guī)定情境對自己的影響，用自己的想象去充實規(guī)定情境，設身處地去挖掘人物在此時此刻“他會怎么想，他會怎么做”，在自己的內心中真正能感受到角色的思想感情，并能產(chǎn)生積極的愿望動作起來。（3）在行動中展現(xiàn)人物性格，人物性格往往和其出生、民族、職業(yè)、年齡、體質、興趣、愛好、經(jīng)歷等等分不開的，其性格特征可從人物造型、服飾、興趣愛好、習慣性語言、動作、氣質、行為等等方面呈現(xiàn)出來，但這些因素不可獨立的存在，匠藝的形式主義表現(xiàn)，人物性格必須有機地融化在人物的行動過程之中。（4）改編小說片斷，除了劇本片斷外，根據(jù)小說改編成教學片斷，因為小說對于人物的來龍去脈說得比較清楚，伴隨著人物語言有細膩的動作和心理描繪，這對學生掌握角色更為有利，同時另一方面鼓勵學生要自己學習改編片斷，一般不要用劇本片斷，最好是小說改編的小戲或是自編的優(yōu)秀小品，這對學生的鍛煉是很有效的。（5）語言動作進入劇本創(chuàng)作最可怕的，是學生只會背臺詞，走地位而不會行動。語言正是傳達感情、影響對手的有力武器，讓學生不要忘記第一學期取材于我們熟悉而且感到親切的生活自編小品，語言是按照自己心里任務，按照對手之間相互作用的進程而產(chǎn)生的，而且有些語言非常幽默而絕妙，言者知其味，但進入劇本角色臺詞時，往往是不知其味，而是“死記死背”，因此一般講接到劇本不要讓學生去背臺詞，而且要認真研究別人的臺詞，“自己如何說自己，別人又如何評價自己”，根據(jù)劇本提供的素材，組織一些生活小品，幕前戲，找出劇本中每一段的關鍵臺詞（最重要臺詞），組織起角色的思想線和行動線，然后根據(jù)角色的任務，即興地去行動起來，讓學生有機的掌握角色的行為邏輯，角色的性格，特別是要教會學生分析劇本，分析角色的方法，引導學生逐步地、有效地、真實地進入角色的規(guī)定情境，獲得角色應有的舞臺的自我感覺。（6）內心視象內心視象并非幻覺，而是人的自然天性，通過記憶發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)實生活事物的形象性的心象，人們在回憶、敘述每一件事情的時候，就會在自己內心中看到那些事物，看到內心視象的影片，甚至當別人敘述一件事情的時候，你雖然沒有親眼看見，但你會應用你過去的經(jīng)驗在自己的內心組織起那些視覺影片，看到對手所講的情景。片斷教學中學生學會組織內心視象的方法，一方面利用過去的經(jīng)驗，一方面可以觀摩影片、小說、圖片等等，甚至到生活中去發(fā)揮想象，引發(fā)的內心視象必須達到及其準確。不忽視任何細節(jié)，指的是只有通過這樣的途徑引發(fā)，才可能嚴格地要求自己、認真的思考，認真的體驗，努力地去看到應該看到的那一切，而不是滿足于外表的動作、聲音、語言的處理，力求人物行為的真實、深刻，力求人物形象鮮明、獨特、藝術的頂峰道路是從極其自然的境界中穿過。（7）潛臺詞，內心獨白創(chuàng)作時臺詞來自作家，潛臺詞來自演員，演員要善于把潛臺詞表現(xiàn)出來，有時一句話能表達很多意思，有時一句話并不是字面上的意思，潛在著另外一種意思，演員要善于應用語氣、語調、節(jié)奏、氣吸、停頓等等手法，把潛在意思表達出來，扮演者不但要研究當前任務，而且要研究角色的最高任務，貫穿任務，人物關系，人物性格等等因素，`“人的深層精神”潛流不停地在臺詞的字句底下流動，隨時給臺詞提供根據(jù)，使臺詞有聲有色。人們思維活動，實質上是在利用語言在思維，為了更好地組織好角色的行動線，就要組織好思想線?！皟刃莫毎住笔茄輪T在舞臺上思考、判斷時“心里說的話”，有時會自問自答，在對手敘述大段臺詞的時候，演員應學會這種技巧“他這話是什么意思？”，“他真的想走？”???。演員要認真地做這樣的練習，一邊是寫自己和對手的臺詞，一邊寫下自己的思考、判斷，內心獨白和潛臺詞，如此有一條清晰的思想線，為自己鋪平奔向角色、貫穿任務的行為邏輯，將為創(chuàng)造好角色起重大作用。在應用“內心獨白”時，要避免犯另外一個錯誤，那就是在表演時不是真正去聽對方的話，判斷對方的反應，而是自說自話的背“內心獨白”這就是脫離對手，造成新的刻板，實際上在分析過程中寫下了內心獨白，對角色的心里進行細致分析后，在表演時千萬不要去背，而是順其自然，讓其即興自然產(chǎn)生。（8）性格化掌握性格化能力，學會應用體現(xiàn)的元素——臺詞、聲音、形體，臺詞是當前演員技術最薄弱的環(huán)節(jié)，不正確的語言結構，重音不是放在主要的而是放在次要的詞上，吐詞含混不清，詞尾放過不念，吃字等等成了戲劇演出常見的現(xiàn)象，文化素養(yǎng)差，語言平板單調乏味，要讓學生懂得語言造型是塑造角色的重要手段。聲音：演員應具備悅耳動聽的好嗓子，但現(xiàn)在聲音送不出來，在觀眾廳里聽不清說什么，找不到正確的舞臺語言，發(fā)聲的方法。同時我們不能要求每個學生都有一副天生的好嗓子，而是要他們懂得用氣、用嗓的方法，發(fā)揮自己的條件，學會聲音的造型，會應用聲音去塑造角色的性格。形體：無論小孩見到新的玩具而歡笑，無論少女見到初戀情人而歡躍，無論科學家在實踐過程中發(fā)現(xiàn)論據(jù)而急速地寫在紙上，無論誰丟掉一件東西都會焦急地尋找，所有的一切最終是形體運動。在元素訓練，觀察生活階段都已經(jīng)接觸到，進入片斷，那將進入完全實踐階段，要讓學生充分利用形體的變化來塑造角色。（9）舞臺布景知識目前有一種看法，認為演員不必掌握這門技術，這是舞美、導演的責任，其實真正的好演員從來不會忽視這些，他應懂得如何利用舞臺支點，利用舞美設計家提供的布景條件，善于利用舞臺空間對效果、音響、音樂、道具都感興趣，要培養(yǎng)學生自覺使用，這些有助于創(chuàng)造角色的舞臺因素的能力。（10）關于舞臺調度舞臺調度的處理無疑是導演的事，但作為演員也要懂舞臺調度的規(guī)律，因為好的導演是不會一開始就給舞臺調度，機械的到演員走過來走過去，一開始往往讓演員“自由動作”，如果演員懂得調度的規(guī)律，就可能在“自由動作”的過程中既能產(chǎn)生很好的舞臺調度，如不要無意義的走來走去，位置不要重疊，角色之間疏近，對峙轉換，利用布景的支點，人物的支點，人物的強化，行為的強化，高潮的強化，觀眾的視角等等，導演給的調度，演員能好好的證實，而不是導演手中隨意撥弄的棋子。課后要求：216。 課外閱讀大量中外文學名著，了解歷史文化背景，查閱相關資料 216。 撰寫人物自傳 216。 撰寫表演小結教學周期：第五周——第十周教學目的：通過自選片段教學過程，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)造能力，把教學片段的創(chuàng)作方法能應用和發(fā)展，在排練過程中培養(yǎng)學生相互尊重，團結合作，共同創(chuàng)造，意識到戲劇藝術是一門集體的藝術。教學教材：選材可以廣泛，中國經(jīng)典名劇和外國劇本都可。適當給學生選材的自由，教師給予引導，師生共同創(chuàng)造。教學內容和要求：自選片段演員自行工作，分析劇本和角色，行課時可以請求老師予以指導，但其余的工作包括舞美、音樂等由學生自己完成。教學進度安排：216。 學生自選片段，老師參與定劇目 216。 自選片段排練（3周）216。 自選片段演出課后要求：學生在課后必須自行組織排練，并在演出匯報前做好一切演出之前的準備工作，包括小道具、服裝借用等工作。教學周期：第十一周——第十九周 教學目的：通過第四批教學片段教學讓學生掌握塑造各種人物形象的內外部技巧，并開拓學生的創(chuàng)造個性。通過片段選材讓學生廣泛閱讀劇本和文學作品，拓展文學知識，提高文學修養(yǎng)。教學內容：《小狐貍》片段教學方法：第四批教學片段選擇各種風格流派作品，選材難度增加，以教師工作為主。根據(jù)劇目角色的要求引導學生閱讀有關參考資料以及尋找生活素材，教會學生能有更多地體現(xiàn)角色性格內外部手段?！缎『偂穭∏楹腿宋锓治觯骸缎『偂肥侨怂珵榈暮柭畛錾膭”?。劇情描繪1900年美國南方的一個貪婪無厭的家庭中的慘劇。這出戲，雖然以女主角瑞吉娜胡巴德的丈夫吉登斯的猝死和女兒亞萊珊德拉從家庭出走為高潮，實際上則是寫以剝削南方黑人起家的胡巴德家的兄妹與同情黑人的吉登斯的生死斗爭。吉登斯：反對胡巴德家對黑人的殘酷剝削，反對胡巴德兄妹與北方工業(yè)資本家馬歇爾相勾結，利用黑人的廉價勞動來謀利而達到過奢侈淫逸生活的目的。瑞吉娜：吉登斯的妻子，是個貪婪狠毒的人，為了要達到控制胡巴德馬歇爾棉紡廠的股權、占有更多的利潤，便以保護自己丈夫吉登斯的利益為名，使兩個哥哥屈服于金錢的壓力之下。可是當吉登斯拒絕投資后，她不顧吉登斯的重病，糾纏迫脅，甚至在吉登斯心臟病復發(fā)生命垂危時，她可以為自己的致富作打算，而眼看吉登斯死去以償她的宿愿。亞萊珊德拉：吉登斯的女兒，由于不滿母親的貪婪狠毒而離家出走。她個性解放，對美好未來充滿著憧憬。海爾曼對于美國資產(chǎn)階級家庭的揭露，說明她不是為藝術而寫戲，而是以藝術為挈機，來重視美國資本主義剝削制度內容斗爭的極度殘酷和毫無人情。是一種現(xiàn)實主義風格，她寫下了個人道德與社會反映的沖突。教學進度安排：216。 按組定片段內容，分配人員 216。 分析劇本、人物、做人物小品 216。 片段排練（5周）216。 片段演出課后要求：216。 課外閱讀大量中外文學名著，了解歷史文化背景，查閱相關資料 216。 撰寫人物自傳 216。 撰寫表演小結第二十周：期終考核匯報考試形式：用片斷匯報演出參加考試 考試評分標準：216。 出勤率：無故曠課三次，取消考試資格。216。平時分占25%，兩次測驗占各25%，期末考試占25%。（平時分包括課堂排練的學習態(tài)度和