語(yǔ)文教學(xué)方面論文題目(編輯修改稿)
2024-11-14 22:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不求甚解》2《讀——語(yǔ)文教學(xué)的生命線》2《展現(xiàn)“讀”的魅力》2《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的讀與品最是書香能致遠(yuǎn)》朝陽(yáng)【wlsh0908】整理第三篇：語(yǔ)文朗讀教學(xué)論文的題目語(yǔ)文朗讀教學(xué)論文的題目（僅供參考）歡迎各位老師就語(yǔ)文課堂“朗讀”教學(xué)各抒己見?！嘧x 激情飛揚(yáng) 提高朗讀有效性 “讀”——語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“奇兵利劍” ，以讀為本 “讀”鐘 情在“讀”中 始于“讀” 原來(lái)可以這樣有滋有味 “讀”占鰲頭 “讀” 19教師范讀，讓課堂魅力無(wú)限 ，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的航標(biāo) ，也可以很精彩 ，以讀為本 24誦讀為本，不求甚解 ——語(yǔ)文教學(xué)的生命線 “讀”的魅力第四篇：教學(xué)論文題目中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文題目20110507 06:41:13| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”技道合一 ——從《庖丁解?！窚\談初中語(yǔ)文改革的價(jià)值取向農(nóng)村初中語(yǔ)文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題與對(duì)策層曾推進(jìn)絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩龍城依綠水寶剎傳古韻——初二語(yǔ)文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實(shí)施研究“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？語(yǔ)文閱讀教學(xué)：簡(jiǎn)約出高效農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)此時(shí)無(wú)聲勝有聲刪煩就簡(jiǎn)，走進(jìn)生活柳暗花明又一村——讓閑暇為語(yǔ)文教學(xué)增輝有的放矢話拓展，追求本源做延伸要抓住文章的本質(zhì)來(lái)教學(xué)攝影作文：寫作的另一中方式論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語(yǔ)文教師的教育個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)需要“詩(shī)情畫意”行走在語(yǔ)文閱讀“教”與“學(xué)” 視界有效整合的路上橫看成嶺側(cè)成峰有效開發(fā)利用語(yǔ)文課程資源的反思與建議講究評(píng)價(jià)藝術(shù)激活語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法抓住備課環(huán)節(jié)重視作業(yè)管理務(wù)求切實(shí)有效魔力神燈，魅力課堂嘗試教學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)讓學(xué)困生走出困境初中作文教學(xué)中寫作情感培養(yǎng)淺談?wù)n堂提問的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)藝術(shù)有效地提問，共享對(duì)話的境界漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略讓中學(xué)生“與魯迅相遇”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐解決學(xué)生問題不可太隨意淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征閱讀 悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)因文采而精彩，為精彩而喝彩返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法聽課，邁開教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流耐心融化堅(jiān)冰—— 語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例準(zhǔn)確切入引爆課堂思維將情感教育引入作文教學(xué)文道統(tǒng)一趣解經(jīng)典談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦讓學(xué)生成為課堂真正的主角農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)閱讀反思—— 一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目作文教學(xué)中思維訓(xùn)練讓學(xué)生在寫作過程中“動(dòng)”起來(lái)香菱“一詩(shī)三做”與作文修改積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用濃妝淡抹總相宜 ——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞 ——記敘文寫作中的語(yǔ)言錘煉作文教學(xué)要下“真”功夫感悟作文教學(xué)的生活理念讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起好作文，從美的語(yǔ)言開始問渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用如何讓學(xué)生走出寫作困境寫出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感作文評(píng)講指導(dǎo)課一得關(guān)于追求中學(xué)生寫作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試快樂作文之我見初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索讓學(xué)生去抒寫生活緊扣教材留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考提高學(xué)生作文水平三步走讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫作中作文教學(xué)點(diǎn)滴生活準(zhǔn)備是寫好作文的活水源頭談寫作能力的培養(yǎng)電教優(yōu)秀論文題目應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間
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