語(yǔ)文教學(xué)方面論文題目(存儲(chǔ)版)
【正文】 供參考）歡迎各位老師就語(yǔ)文課堂“朗讀”教學(xué)各抒己見(jiàn)。第一篇：語(yǔ)文教學(xué)方面論文題目就語(yǔ)體學(xué)的分類而言，語(yǔ)文教學(xué)論文屬于科學(xué)研究論文的范疇?！嘧x 激情飛揚(yáng) 提高朗讀有效性 “讀”——語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“奇兵利劍” ，以讀為本 “讀”鐘 情在“讀”中 始于“讀” 原來(lái)可以這樣有滋有味 “讀”占鰲頭 “讀” 19教師范讀，讓課堂魅力無(wú)限 ，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的航標(biāo) ，也可以很精彩 ，以讀為本 24誦讀為本，不求甚解 ——語(yǔ)文教學(xué)的生命線 “讀”的魅力第四篇：教學(xué)論文題目中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文題目20110507 06:41:13| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”技道合一 ——從《庖丁解牛》淺談初中語(yǔ)文改革的價(jià)值取向農(nóng)村初中語(yǔ)文素材性課程資源開(kāi)發(fā)和利用的研究淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策層曾推進(jìn)絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩龍城依綠水寶剎傳古韻——初二語(yǔ)文校本課程《龍城古韻》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？語(yǔ)文閱讀教學(xué)：簡(jiǎn)約出高效農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)此時(shí)無(wú)聲勝有聲刪煩就簡(jiǎn)，走進(jìn)生活柳暗花明又一村——讓閑暇為語(yǔ)文教學(xué)增輝有的放矢話拓展，追求本源做延伸要抓住文章的本質(zhì)來(lái)教學(xué)攝影作文：寫(xiě)作的另一中方式論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語(yǔ)文教師的教育個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)需要“詩(shī)情畫(huà)意”行走在語(yǔ)文閱讀“教”與“學(xué)” 視界有效整合的路上橫看成嶺側(cè)成峰有效開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源的反思與建議講究評(píng)價(jià)藝術(shù)激活語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)做法抓住備課環(huán)節(jié)重視作業(yè)管理務(wù)求切實(shí)有效魔力神燈，魅力課堂嘗試教學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)讓學(xué)困生走出困境初中作文教學(xué)中寫(xiě)作情感培養(yǎng)淺談?wù)n堂提問(wèn)的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對(duì)話的境界漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略讓中學(xué)生“與魯迅相遇”初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐解決學(xué)生問(wèn)題不可太隨意淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征閱讀 悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)因文采而精彩，為精彩而喝彩返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法聽(tīng)課，邁開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流耐心融化堅(jiān)冰—— 語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例準(zhǔn)確切入引爆課堂思維將情感教育引入作文教學(xué)文道統(tǒng)一趣解經(jīng)典談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦讓學(xué)生成為課堂真正的主角農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)閱讀反思—— 一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目作文教學(xué)中思維訓(xùn)練讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)香菱“一詩(shī)三做”與作文修改積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用濃妝淡抹總相宜 ——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞 ——記敘文寫(xiě)作中的語(yǔ)言錘煉作文教學(xué)要下“真”功夫感悟作文教學(xué)的生活理念讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起好作文，從美的語(yǔ)言開(kāi)始問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用如何讓學(xué)生走出寫(xiě)作困境寫(xiě)出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感作文評(píng)講指導(dǎo)課一得關(guān)于追求中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試快樂(lè)作文之我見(jiàn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索讓學(xué)生去抒寫(xiě)生活緊扣教材留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考提高學(xué)生作文水平三步走讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫(xiě)作中作文教學(xué)點(diǎn)滴生活準(zhǔn)備是寫(xiě)好作文的活水源頭談寫(xiě)作能力的培養(yǎng)電教優(yōu)秀論文題目應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂(lè)園有效輔助豐潤(rùn)課堂詩(shī)媒相諧無(wú)窮趣，賞得古詩(shī)別樣美新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式
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