【文章內(nèi)容簡介】 成為專家型管理人才；加強政策、法規(guī)學習，堅持以法治校，以法治教，規(guī)范辦學，科學管理；加強作風建設，形成團結(jié)務實、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、勤奮高效的領導集體；實施民主管理和民主考核，強化責任心，增強壓力感；努力實現(xiàn)領導團隊的管理效能。（二）在課程改進中加強師資隊伍建設加強各級學科帶頭人、骨干教師、業(yè)務能手的培養(yǎng)和管理。分批分階段分學科組織現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師、業(yè)務能手開設示范課或作專題講座。完善教師業(yè)務考核方案，建立人才跟蹤培養(yǎng)機制，力爭推出一批在全縣有影響力的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，打造一支“政治過硬、責任心強、有愛心，懂管理藝術(shù)”的班主任隊伍，打造一支“業(yè)務精良，能力高，有創(chuàng)新意識”的教師隊伍。積極開展教學專題交流活動。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“科研立?！钡乃枷搿８鹘處熞浞掷眠@一有利契機，結(jié)合實際，積極投身課程改進研究之中，教師主動申報課程改進教學交流課題，學校要對申報教師給予充分的準備時間和全方位支持，以提升教師的教學理論和教學實踐能力。本學年教研組每學期均要確保申報課程改進中教學專項交流課題，并組織定時間、定地點、定人員開展活動。加強教師教學基本功訓練活動。學校組織教師進行教學基本功訓練。訓練內(nèi)容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術(shù)和本學科的整合上多下工夫，積極探討。保證每學期制作一個多媒體課件，上兩次以上電教課。學校做好活動的組織和階段性驗收工作，以提高教師的運用信息技術(shù)的能力。積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己在課程改進中的教育教學實踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養(yǎng)成教學反思的習慣。學校組織優(yōu)秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優(yōu)秀作品上報參與各類評比。每學期召開一次新課程改革經(jīng)驗交流研討會。鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學歷進修、現(xiàn)代遠程教育技術(shù)培訓，提高教師綜合素質(zhì)。（三）完善學校課程改進評價機制搞好課程改革，完善評價體系，在評優(yōu)評先、脫產(chǎn)培訓、職稱評聘方面給予適當傾斜。進一步改革完善獎懲考核辦法，使之更適應素質(zhì)教育和課程改革的要求。要建立起促進學生全面發(fā)展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，更注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。既重終結(jié)性評價，更重形成性評價。同時建立促進教師不斷提高的評價體系，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學情況，糾正自己的教學行為，使之促進教師的自我專業(yè)逐步發(fā)展。（四）在課程改進中將教育教學管理落到實處加強教學常規(guī)管理。加強課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學事故發(fā)生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質(zhì)量。重點抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干教學環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督，只有整個教學過程中各個環(huán)節(jié)都能按標準、上層次，才能確保質(zhì)量的提升。教導處成立督導小組定期對教師的常規(guī)教學工作檢查情況進行公示和反饋，并將檢查結(jié)果作為考核依據(jù)。切實做好畢業(yè)班的教學與復習工作。九年級要早謀劃畢業(yè)班的教學與復習工作。狠抓階段復習計劃制定，督導復習階段教案的設計，積極探討復習課課堂模式，引導教師仔細分析學生現(xiàn)狀，加大個別化指導力度，更要弘揚巧教巧學的科學精神，科學把握學生的學習負擔，要把提高質(zhì)量的立足點放在激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習效率上，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升不斷努力。教研處不僅在平時注重了常規(guī)的校本教研活動，而且大膽采取了“走出去，請進來”的模式，開展了學校連片教研活動，打破了制約農(nóng)村中小學教研活動瓶頸，有效的解決了農(nóng)村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進了我校教研質(zhì)量的提高。三、課程改進發(fā)展戰(zhàn)略保障（一）思想引領教育的發(fā)展在教師，學校的發(fā)展在師德，課程的改進發(fā)展在思想，只有用全新的教育教學理念、用科學的教育方式指導教師，才能讓教師積極參與學校課程改進中來，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導學生。首先，校長要不斷更新教育理念，用先進的教育思想引領自己的管理團隊和教師團隊；其次，要不斷提升學校領導班子的政治理論水平，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，增強做好本職工作的責任感和使命感，引領和促進教師的教科研發(fā)展。再次，要積極組織教師認真學習“十八大”報告、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《義務教育法》等政策法規(guī)，使全體教師進一步明確教育的內(nèi)涵，進一步明確新時期教育的發(fā)展方向，進一步理解教育法律法規(guī)，努力提高實施素質(zhì)教育的自覺性，增強敬業(yè)愛崗、奉獻事業(yè)的責任感，同時，繼續(xù)開展教師評價活動和業(yè)績考評工作，促進全體教師的職業(yè)道德水準的提高。（二）文化引領學校文化建設是一項系統(tǒng)工程，對教師的發(fā)展和學生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項工作序列化、常規(guī)化。利用櫥窗對學校的辦學宗旨、教育理念、辦學策略、育人思路、主要工作計劃、辦學成績等進行宣傳；對學校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進行宣傳。對學校本的優(yōu)秀學生進行宣傳，讓學生牢固樹立以學校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學生勵志的重要場所，在學校樓道懸掛勵志警句，比如古今中外經(jīng)典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在厚重背景里浸濡、熏陶；讓教室成為學生的學習樂園，我們在教室懸掛國旗，辦好黑板報，開設各種學習專欄，讓教室里有濃郁的學習氣氛，潛移默化的影響學生。從學生行為習慣入手，營造學校人文環(huán)境，每年新生入學，要求班主任利用一周的時間以校本教材《坦途中學辦學綱要》為藍本對學生進行入學教育，學習學校各種常規(guī)，使他們明確學校對學生的要求；每學期，都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動抓學生思想品德教育，力求讓“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、保安全、愛學習、會自理”成為學生的共同習慣。積極組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓活動成為教師和學生展示自我的舞臺，讓師生關系更加融洽，增強了凝聚力，讓師生更加自信，讓師生體驗成功的快樂和喜悅。加強學校文化建設，創(chuàng)新辦學理念，注重人文關懷，體現(xiàn)時代精神，美化了學生的心靈，提升了學生的價值觀，使學校整體基礎設施再上新臺階，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎。（三）課程引領行為規(guī)范和養(yǎng)成教育、愛國主義教育、國防教育、安全教育、法制教育、環(huán)保教育、心理健康教育、家校德育網(wǎng)絡、課外活動等教育是學科教育之外的教育工作，是學校教育不可或缺的主要組成部分，只有將其課程化，才能更好的起到育人效果。當然，校本課程的積極開發(fā)與研究，是今后一個時期的主要任務，對教師的專業(yè)成長有著非常重要的作用，對學生的素質(zhì)教育更有著深遠的影響。（四）制度保障學校制度的制定，是保障學校正常運行的保障，要在現(xiàn)有制度的基礎上進一步修訂和完善，同時補充修訂值班制度、夜間值班巡邏制度、節(jié)假日領導值班制度等，使學校制度更加人文化，更加民主化，更利于操作。第四篇：加強和改進未成年人思想道德建設行動計劃加強和改進未成年人思想道德建設活動計劃一、指導思想按照市委、市教育局有關文件精神，從學校實際出發(fā)，我校加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想和總體要求是：以鄧小平理論和“三個代