【文章內(nèi)容簡介】 ，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表揚自己好嗎？——嘿，嘿，我真棒！耶！③句子，分鐘幻燈14：句1：師引領(lǐng)：今天我們學習的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。句2：這些動物里面那些動物是吃草的呢？我們再來讀一讀下面這句話。 ④兒歌，2分鐘幻燈15：師：這些動物各有各的本領(lǐng)，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來讀一讀這首兒歌——七、游戲，結(jié)束師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎勵你們玩?zhèn)€開火車的游戲，你們想玩嗎？幼：想！師：怎么玩呢？看老師做一下：師：嗚——咔嚓、咔嚓，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個字寶寶叫什么？（指名讀）幼齊：對對對，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了）（教師可以反復頌，直到孩子全部上火車為止。如果班級人多，每次可以多認幾個。）師：嗚——咔嚓、咔嚓，我們火車開回家去啦！小朋友再見！幻燈16篇4：高中英語試講教案本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當前好萊塢最有影響的導演藝術(shù)家—史蒂芬 斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬 斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學生從中可以進一步了解導演，也能體驗一些影評的模式。(1).關(guān)系副詞引導的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句(2)掌握相關(guān)的39。詞匯和短語(3)文章段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意.(4)如何提高學生的閱讀能力。(5)對影視界名人及電影的評價(ments)如何寫影評(review)。(一)知識技能1. 掌握一些課文中涉及的詞匯和短語：如：academy, adult, industry, cruelty, marry, research, creature, owe…to…, take off, scene, blockbuster, director, script, studio, followups等2. 學習掌握一些重點句子：如：This was a film in which … real actors… P31Instead of …This was the moment when …took off. P31When asked about the secret about …h(huán)e owes…to…P32After that it still took …before… P323. 學習、掌握關(guān)系副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句。4. 通過本課訓練使學生能夠提高他們的閱讀理解能力，通過一些重點詞匯及短語掌握文章大意。(二)情感態(tài)度1. 通過學習課文，培養(yǎng)學生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。2. 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。(三)文化意識，了解國際導演史蒂芬 斯皮爾伯格。，了解世界影視文化，培養(yǎng)世界意識。，加深對中國影視文化的理解。：錄音機，電腦，屏幕及圖片。：學生學習本文時，我設(shè)計了一些任務(wù)，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學生的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學生閱讀文章，回答問題，填寫表格等。這一單元以影視為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學生用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學效率,增強學生學習興趣.六、教學步驟Step one:Revision1. check the words and expressions.2. ask the students to explain the following words in English.graduate work as play a role inStep two: Prereading此部分的關(guān)鍵在于讓學生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).活動形式：教師提問If you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等：1)教師可設(shè)置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導演起了非常關(guān)鍵的作用。2)根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。a. What would the scene be like and what happens in it?b. Who are the main actors in that scene and what do they do?c. Write a short dialogue and act it outStep three: whilereading本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了導演Steven Spielberg 的成長經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學習，旨在了解西方的電影文化背景以及學習名導Steven Spielberg的那種對自己的事業(yè)堅持不懈、孜孜以求的精神。活動形式：(leadin)分別給出和斯皮爾伯格所執(zhí)導的電影的幾幅圖片，引起學生的興趣，讓學生分組討論，預測文章的主題.T: now, please discuss the pictures in groups then guess what is the text about?A few minutes later, the teacher ask several students to report their answers.(Listening)讓學生聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。T: Who knows the names of the five films?S:The five films are: Jaws, ET , Jurassic Park ,Schindler’s list, and Saving PrivateRyan.T: You are correct.(Skimming)，按時間主線制作一個Steven Spielberg 的要事記The teacher shows the years on the screen.1946, 1968, 1959, 1975, 1982, 1993T : let’s check the answer. I would like this group to answer these questions.Sa: in 1946 Steven Spielberg was born in America.Sb: in 1968 Steven Spielberg made his first real film.Sc: in 1959 Steven Spielberg won a prize for a short film.Sd: in 1975 Steven Spielberg he made one of his first films JawsSe: in 1982 Steven Spielberg made the film ET which was about creatures that e to the earth.Sf: in 1993 he made the film Jurassic Park—5 , 查找出有關(guān)這5部電影內(nèi)容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符。films Information of the filmJaws(1975) About a big shark that attacks and eat swimmersEt (1982) About a little creature es from outer spaceJurassic (1993) About an island where a very rich man keeps dinosaurs.Schindler’s list(1993) About The cruelty of war/a German who saves Jewish people from being killed in the war.Saving private ryan(1998) About the cruelty of war/an American leads his team to search for a soldier named Ryan.( Scanning)閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息：When and where was he born?When did he start making films?What did he use to make films at first? and later?What was his dream?What did he study?When and with what did his career take off?What does Spielberg owe his success to?Step four: Postreading該部分可分成兩塊，其中第二塊內(nèi)容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結(jié)，當學生讀完影片內(nèi)容時，可以根據(jù)自己的理解寫出五部影片的內(nèi)容是什么(寫嘗試應(yīng)用定語從句，體驗定語從句的結(jié)構(gòu))。第一塊(Questions)中第1，3，5三個問題比較難，從文中直接找不到答案，也是學生理解上需要升華的部分?？梢酝ㄟ^分組，讓學生討論來理解這幾個問題。讓學生領(lǐng)會以下幾點：1)、英語作為工具的重要性 2)、不懈努力、持之以恒 3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神。T: let’s turn to page 32, part in pairs and answer the five questions:1. Why did Spielberg study English instead of the film?2. Why were the people who saw the film Jaws were afraid to swim in the sea?3. How important is his family to Spielberg’s career?4. What was Spielberg’s dream?5. What have you learn from reading about?Step four: Homework the reading Not One Less on page342. Make sentences with the following words:(1)career (2)role (3) owe (4) award (5)accept七、教學評價根據(jù)《國家英語新課程標準》對外語教學評價的原則，對學生的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果(教學過程中忘記考試)，更關(guān)注過程。在英語教學過程中更多地關(guān)注學生英語學習的過程、關(guān)注形成性評價，應(yīng)重視形成性評價對學生英語學習的交流，對學生的書面作業(yè)、口頭回答、演講、朗誦等課外學習行為和學生的學習能力、學習態(tài)度、參與程度、合作精神等做出評價。形成性評價包括學生相互評價和學生自我評價等方式，應(yīng)對學生的認知、情感、技能等方面給予綜合評價，以幫助學生樹立自信心、培養(yǎng)學生的學習能力和幫助學生確定合理的學習目標和使用恰當?shù)膶W習策略。形成性評價應(yīng)采取多種評價方式，包括口頭的、書面的、表格形式的，還可以建立學生個人學習檔案。篇5：小學數(shù)學試講教案教學內(nèi)容：蘇教版教材第十一冊9899頁例1以及“試一試”“練一練”，練習十九第1―3題。教材分析：認識百分數(shù)是在學生認識整數(shù)、小數(shù)，特別是認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關(guān)注百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實生活中抽象出百分數(shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“誰投籃準一些 ”的主題情境，讓學生了解百分數(shù)產(chǎn)生的過程。在認識百分數(shù)以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)的含義，讓學生進一步體會百分數(shù)的意義。本課內(nèi)容的學習是學生學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的實際應(yīng)用作了充分的知識準備。學習目標：，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學設(shè)想：如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學、開展有效教學?在這節(jié)課上我嘗試 讓學生先預習，再做了以下的教學嘗試。，設(shè)計課前的學習指導。學習指導是基于學生的年齡特點而設(shè)計的指導學生自學文本的一種重要的學習方式，學習指導編寫是把小學生的年齡特點和認知水平作為基礎(chǔ)的。，讓學生感受數(shù)學學習的價值。小學生學習的數(shù)學應(yīng)該是生活中的數(shù)學，數(shù)學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學的教與學應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，建立以預習為基礎(chǔ)的師生互動教學模式。結(jié)合不同的學習內(nèi)容和學習的知識儲備，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式，體現(xiàn)了對學生學習過程的真切關(guān)注。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)