【文章內(nèi)容簡介】 參照系和坐標(biāo)系一、教學(xué)目標(biāo)①知識與技能：１．認(rèn)識建立質(zhì)點模型的意義和方法能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點，知道它是一 種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。２．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。３．通過實例理解參考系，知道參考系的概念及運動的關(guān)系，會用坐標(biāo)系描述物體的位置。②過程與方法：１．體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法。２．通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法。③情感態(tài)度與價值觀：１．認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止的相對性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的精神。２．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 教學(xué)難點：理解質(zhì)點的概念?！舅伎肌?)在日常生活中，同學(xué)們是怎樣去確定物體是在運動的呢? 2)看下面的圖片，我們應(yīng)該如何判斷靜止或者運動呢？現(xiàn)在，我們坐在座位上是靜止的還是運動的呢？讓我們帶著問題進入今天的學(xué)習(xí)。一、機械運動在我們物理世界里是這樣確定定物體是否在運動的“一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運動”。（定義）思考： 我們把地球當(dāng)成靜止的所以我們靜止的，可是地球每時每刻都是在自轉(zhuǎn)的，我們地球上的每一個物體都是跟著地球轉(zhuǎn)動，這時候同學(xué)們還認(rèn)為自己沒動嗎？那么我們到底動沒動??？為了解決之前的問題，我們引入了一個概念——那就是參考系。二、參考系定義：研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。特點：①假設(shè)是靜止不動的（被認(rèn)為是不動的，而且作為靜止的標(biāo)準(zhǔn)）。②任意選取，但應(yīng)以便于研究運動為原則。參考系與運動：①同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結(jié)果可能不同．②一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系解釋思考的問題：在我們研究物體運動時，我們首先要引入一個參照物，這個物體被認(rèn)為是靜止不動的，有了這個參照物我們就可以去判斷其他物體是否運動了。如果這個物體相對參考物的位置發(fā)生變化，我們就認(rèn)為這個物體是運動的，同理這個物體如果相對參考系位置沒有發(fā)生變化，那么我們就認(rèn)為這個物體是靜止的?？键c提醒：參考系是一個非常重要的考點其出題方向有兩個，一個是我們對參考系的理解；另一個就是參考系與運動關(guān)系了。隨堂練習(xí)參考系的理解題：（） 2．關(guān)于參考系的選取,以下說法正確的是（）A、研究物體的運動，必須選定參考系B、描述一個物體的運動情況時，參考系是可以任意選取的C、實際選取參考系時，應(yīng)本著便于觀測和使對運動的描述盡可能簡單的原則來進行，如在研究地面上的運動時，常取地面或相對于地面靜止的其他物體做參考系D、參考系必須選取地面或相對于地面不動的其它物體參考系與運動的題目：3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩詞中隱含的參考系是什么？（換位思考：站在哪個角度上，你看到的情況是符合詩中情形的。）4．汽車在平直的公路上向東冒雨行駛,下列說法中正確的是()A、選擇汽車為參考系,雨滴是靜止的B、選擇地面為參考系,坐在汽車?yán)锏某丝褪庆o止的 C、選擇汽車為參考系,路旁的樹木在向西運動 D、選擇乘客為參考系,刮雨器一定是靜止的5．兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內(nèi)的人看見窗外樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動．如果以大地為參考系．上述事實說明（）A、甲車向西運動，乙車不動 B、乙車向西運動，甲車不動C、甲車向西運動，乙車向東運動 D、甲，乙兩車以相同的速度都向西運動，乙和丙都是運動的。那么以乙為參考系，則（）A、甲一定是運動的，丙一定是靜止的 B、甲與丙一定都是運動的C、甲與丙是運動還是靜止都是不確定的D、甲一定是運動的，丙是運動還是靜止是不確定的，一位法國飛行員在2000米高空飛行時發(fā)現(xiàn)旁邊有一只與他相對靜止的“昆蟲”，他順手抓來一看，競是一顆子彈。這是因為（）A、子彈靜止在空中B、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機小 C、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機大 D、子彈與飛機同向飛行且速度與飛機一樣總結(jié)：參考系的理解方面，有兩點是很關(guān)鍵的，第一那就是它的選取是任意的，第二、被選作參考系的物體是被認(rèn)為靜止不動的。在參考系與運動的關(guān)系里面，我們要注意的就是，同一物體在用不同的參考系，運動情況可能會發(fā)生改變?nèi)?、質(zhì)點思考：在我們研究物體運動中，任何物體都是有大小和形狀的，其上面各點的運動狀態(tài)可能不大相同，在描述物體運動的時候我們?nèi)绻盐矬w的形狀和大小都考慮進去的話那么描述的運動可能會很復(fù)雜。在研究某些特殊運動的時候我們是否可以把物體的大小和形狀給忽略了？在哪些情況下，我們可以把物體的形狀和大小給忽略了？其實我們在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所要研究的問題中可以忽略，我們就可以把物體簡化為一個點，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個點上，這個點就是所謂的質(zhì)點了?；局R：一、質(zhì)點1．質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點． 2．說明：(1)質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質(zhì)點的情況：①物體各部分的運動情況都相同時（如平動）．②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下（如研究地球的公轉(zhuǎn)）．③物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所研究的問題影響很小時（如研究小球從斜面上滾下的運動）．即使是同一個物體，能否被簡化為質(zhì)點，也得依據(jù)問題的具體情況決定．主要命題方向是“在什么情況下物體可以被看作是一個質(zhì)點”，和“質(zhì)點的性質(zhì)”。隨堂練習(xí)質(zhì)點的性質(zhì)：1．下列說法中正確的是（）A．體積、質(zhì)量都極小的物體都能看成質(zhì)點B．當(dāng)研究一列火車全部通過橋所需的時間時，可以把火車視為質(zhì)點C．研究自行車的運動時，因為車輪在轉(zhuǎn)動，所以無論研究哪方面，自行車都不能視為質(zhì)點D．如果物體的大小和形狀對所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素，就可以把物體看做質(zhì)點2．關(guān)于質(zhì)點的概念,下面敘述正確的是（）A、任何細(xì)小的物體都可以看作質(zhì)點。B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點。C、在研究某一問題是，一個物體可以視為質(zhì)點，那么在研究另一個問題時，該物體也一定可視為質(zhì)點。D、一個物體可否視為質(zhì)點，要看所研究問題的具體情況而定。在研究什么問題的時候，物體可以被看做是質(zhì)點：，哪些可以看作質(zhì)點（）