語文教學(xué)改進的幾點措施(編輯修改稿)
2024-11-14 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全部正確的就較少，丟標(biāo)點符號和回答不夠完整導(dǎo)致失分，這點在以后的教學(xué)手中一定要關(guān)注平時的訓(xùn)練?？磮D說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。總結(jié)以上的失分點，針對下一學(xué)的工作，我做出如下的調(diào)整和措施：切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成識字寫字基本的技能技巧。努力提高課堂教學(xué)效率，要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中有良好的注意力，能主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。一、二年級的學(xué)生，還要重點放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，生活中，我必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生逐步做到：學(xué)會仔細(xì)傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學(xué)會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。做好學(xué)習(xí)后效生的轉(zhuǎn)化工作。每個班肯定都有學(xué)習(xí)后效生，我就要平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)后效生給他們每個人身邊安排一位“小老師”。進行實時有效的評比。一天下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎表揚信一張，表現(xiàn)特別好的，多獎一張。書寫方面進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標(biāo)志，每周進行統(tǒng)計，誰的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。提名獎勵臺，榜上有名！爭取讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出的字基本做到干凈、整潔。開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。總之，在教學(xué)過程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上緊抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，真正落實到孩子們的學(xué)習(xí)上，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。第三篇：語文教學(xué)反思及改進措施初一語文教學(xué)反思及改進措施河?xùn)|寄校蔣志斌從學(xué)生的成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識方面的考察，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù)，課內(nèi)文言文閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時強調(diào)的重點。作文命題既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生真情實感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì)，尤其課外的閱讀題設(shè)計的問題難度較大，學(xué)生由于平時針對性練習(xí)較少，得分不高。從試卷情況來看，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的字詞重視程度不夠。在平時的復(fù)習(xí)過程中，我對基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不夠，從課堂整理到作業(yè)的布置雖然有所側(cè)重，但是檢查的力度太小了，雖然時間比較緊張，但是我必須要明白能夠牢固掌握的畢竟是少數(shù)學(xué)生，不能對學(xué)生太過放松，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)自制力還是比較差的，我不能對他們以高年級的身份來看待，在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。還有一個問題就是，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理，因此我以后要注重靈活教授，創(chuàng)造有利
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