【文章內(nèi)容簡介】 “家”的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達對童年美好生活的留戀與贊美。歌曲蘊含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生從音樂中感受親情的溫暖。：根據(jù)五年級學生的生理、心理年齡特點以及實際情況，我確立了三個目標：（1）知識與技能：通過歌曲的學習能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌曲中的附點和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的39。B部分伴奏。（2）過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教學重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。教學難點：能唱準歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。三、說教法：根據(jù)教材特點和學情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學生了解臺灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過創(chuàng)設情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對比法、學生模唱探究法讓能學生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點以及理解歌曲的內(nèi)涵。四、說學法：在教師的啟發(fā)引導下借助聽、說、看、動等多種感官的參與激發(fā)想象力；發(fā)揮群體效應，共同完成對歌曲的節(jié)奏把握和學生團體為歌曲伴奏。五、說教學過程：（本節(jié)課的教學過程共分為四個教學環(huán)節(jié)）(教具準備：電腦多媒體平臺、三角鐵、沙錘）（一）導入（五分鐘）：通過聆聽歌曲《童年》來引出校園民謠的歌曲題材，同時出示課件解釋校園民謠。由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——作品，還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等?！驹O計理念：把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材，擴展學生視野】（二）歌曲教唱（二十五分鐘）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细?，大部分學生都能哼唱，因此本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽唱法進行教學。），整體感知歌曲的速度及情感。（這一步驟前我會提要求，讓學生邊聽歌曲邊隨音樂律動）（配海邊背景音樂及配圖澎湖灣）?！驹O計意圖：引導學生身臨其境進入歌曲的情境中，并讓學生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】，帶感情小聲跟唱。讀完歌詞后，讓學生帶著讀歌詞時候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問“歌曲能分為幾個部分？”【設計意圖：在聽唱的過程中，熟悉歌曲，能給歌曲劃分樂段并找到演唱中容易出現(xiàn)問題】：①切分節(jié)奏處理：利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的重拍。②音準咬字處理：節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準問題，如“我倆在”一音對多字與后一小節(jié)的銜接問題，要多練習幾遍。③跟鋼琴完整演唱A段【設計意圖：對歌曲進行不斷深入的探究，使學生逐步積累音樂知識，形成一定的音樂感知能力】：①附點節(jié)奏處理：兩個挨著的附點節(jié)奏，例如讓學生感受到附點的重音在“多”和“童”字上，學生理解后多練習幾次。②休止符及反復記號的處理：我會讓學生在休止符的地方拍手或者采用男女和聲的方式來唱；反復記號的地方請學生看我的指揮，多練習幾遍，學生自然能在反復的地方銜接準確。（請學生用不同的情緒演唱出A段與B段，A段歡快、動感，B段舒展、熱情）（三）拓展（十分鐘）利用打擊樂器為歌曲B部分伴奏：為了豐富這首曲的音樂色彩，我會引導學生小組合作利用簡單的打擊樂器為歌曲的B部分配上伴奏，并請學生分成三個組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組，通過練習為歌曲伴奏，伴唱組設計自己的聲勢節(jié)奏，等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后，請演唱組邊演唱B部分邊拍聲勢節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。完整演唱全曲，A部分請全體學生隨音樂邊唱邊律動，B部分加入打擊樂器伴奏，我會彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。三角鐵伴奏：X－X－| X－X－||沙錘伴奏：0 XX 0 XX | 0 XX 0 XX ||【設計意圖：豐富音樂色彩，學生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，同時也在音樂活動中培養(yǎng)他們的小組合作意識】（四）課堂小結(jié)（五分鐘）這一部分，我會趁著學生還在音樂中意猶未盡的時候，更深一步激發(fā)他們的表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來！”最后，播放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》學生唱著歌、跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。六、總結(jié)：整節(jié)課我圍繞課題《外婆的澎湖灣》來設計活動內(nèi)容，安排多種教學形式和豐富多彩的游戲活動形式，從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒。始終遵循“以學生為主體，教師為輔”來調(diào)動課堂氣氛，使學生積極參與，突出了學生的音樂實踐活動性，極大的提高了學生的學習興趣，同時也提高了學生自我創(chuàng)新能力?！锻馄诺呐旌场氛f課稿5尊敬的各位老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我說課的題目是《外婆的澎湖灣》，此次說課我將本著義務教育音樂基本理念要求，從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。一、說教材首先，我簡單說一說我對于教材的理解。《外婆的澎湖灣》選自湘教版九年級上冊第六單元，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想，歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，即刻讓人們聯(lián)想到漫步在童年時熟悉的沙灘上的生動場景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的的運用，充分的表達了思鄉(xiāng)之情，蘊含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生從音樂中感受親情的溫暖，在本單元中占有非常重要的地位。二、說學情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。初中階段的學生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂。這一階段學生學習自制力不夠，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導多關(guān)注。初中階段處于變聲期階段，在進行演唱之前一定要提示學生保護嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學生比較喜歡流行歌曲，可以適度的39。在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學生能夠樂于學習并忠于學習。三、說教學目標新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：情感、態(tài)度、價值觀：感受歌曲對澎湖灣和可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。過程與方法：在體驗和探究中能夠激發(fā)用歌聲表達情感的意識，從而提高對歌曲的學習興趣。在樂段情緒處理過程中能夠?qū)Ω枨行碌睦斫?。知識與技能：用明亮活潑的歌聲來演唱，唱準歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：重點是有感情的演唱歌曲，用輕松、溫柔的聲音表演歌曲。難點是用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏，準確地為歌曲后半部分伴奏。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。六、說教學用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體七、說教學過程接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導入——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我將采用情境導入法，分別演唱《青花瓷》和《旋木》并提問學生，歌曲曲名分別為什么?都是什么類型的音樂?學生自由發(fā)言后由教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是我們很熟悉的流行歌曲《青花瓷》和《旋木》。今天我們的音樂學習同樣和流行音樂有關(guān)，順勢引出課題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《外婆的澎湖灣》，并提問同學們歌曲旋律線條如何，歌曲描繪了怎樣的景象。通過初聽，學生能夠說出大致的旋律特點。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結(jié)，并簡單介紹歌曲。通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。首先是學唱旋律，我會利用鋼琴彈唱，學生看譜哼唱。在這個過程中，學生可能會遇到換氣、連音、休止等唱不準確的地方。我會先給學生進行分部分的歌曲處理，隨后用對比的形式幫助學生很好的理解，并引導學生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中較難的部分與同桌進行交流。其次，帶領(lǐng)學生有感情的朗讀歌詞，體會優(yōu)美的氛圍。最后我會讓學生完整的演唱歌曲，并將學生分組進行音樂比賽，評選出自己最喜歡的小組進行評價。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的