【正文】 、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集其他地區(qū)流行歌曲并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿6大家好，今天我說(shuō)課的題目是《外婆的澎湖灣》，我將從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述：一、說(shuō)教材這首外《外婆的澎湖灣》來(lái)自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課《可愛(ài)的家》第一課時(shí)。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受親情的溫暖。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究與過(guò)程。重點(diǎn)：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且積累的一定的音樂(lè)知識(shí)，、節(jié)奏、打擊樂(lè)器的演奏方法等等，都為本課的教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。三、說(shuō)教法根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對(duì)比法、學(xué)生模唱探究法讓能學(xué)生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點(diǎn)以及理解歌曲的內(nèi)涵。彈唱完后，教師分享“同學(xué)們，老師剛剛演唱的這首歌曲是老師小時(shí)候常常跟外婆一起唱的歌，所以唱起來(lái)特別親切，你們聽(tīng)過(guò)這過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的背后，還有一個(gè)非常動(dòng)人的故事，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事吧”，用故事的形式將本課的創(chuàng)作者及背景故事展示給學(xué)生。【設(shè)計(jì)意圖：教師的吉他唱吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，通過(guò)對(duì)創(chuàng)作背景的了解，學(xué)生能初步感知本課所要表達(dá)的情緒】㈡新課教學(xué)（二十四分鐘）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细?，大部分學(xué)生都能哼唱，因此，本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。這一步驟前我會(huì)提要求，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)律動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生身臨其境進(jìn)入歌曲的情境中，并讓學(xué)生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】，帶感情小聲跟唱。（分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）學(xué)生小聲跟唱后，我會(huì)提出問(wèn)題“剛剛在演唱的過(guò)程中，有的同學(xué)神情不太自信，你們遇到什么困難了嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起解決。①切分節(jié)奏處理。②音準(zhǔn)咬字處理。③跟鋼琴完整演唱A段【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲進(jìn)行不斷深入的探究，使學(xué)生逐步積累音樂(lè)知識(shí)，形成一定的音樂(lè)感知能力】。兩個(gè)挨著的附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的重音在“多”和“童”字上，而且提示學(xué)生“的”和“年”字要唱得輕巧、短促，學(xué)生理解后多練習(xí)幾次。這些細(xì)節(jié)的處理，我會(huì)讓學(xué)生在休止符的地方拍手，并要求“請(qǐng)大家做到在拍手的同時(shí)嘴巴不唱歌”，反復(fù)記號(hào)的地方請(qǐng)學(xué)生看我的指揮，多練習(xí)幾遍，學(xué)生自然能在反復(fù)的地方銜接準(zhǔn)確。（請(qǐng)學(xué)生演唱出A段與B段情緒的不同，A段歡快、動(dòng)感，B段舒展、熱情）㈢拓展（十分鐘）利用打擊樂(lè)器為歌曲B部分伴奏：這一部分在學(xué)生能完整并且熟練演唱全曲后，為了豐富這首曲的音樂(lè)色彩，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生小組合作利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲的B部分配上伴奏，并請(qǐng)學(xué)生分成三個(gè)組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組。最后，完整演唱全曲，A部分請(qǐng)全體學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)，B部分加入打擊樂(lè)器伴奏，我會(huì)彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，主要突出本節(jié)課的重難點(diǎn)節(jié)奏以及最后的打擊樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生能一目了然的認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的重難點(diǎn)和打擊樂(lè)器時(shí)的伴奏。本歌曲較為流行，學(xué)生都熟悉。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂(lè)，、教學(xué)目標(biāo)本課安排一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)：學(xué)習(xí)切分音，正確的掌握并演唱、演奏好歌曲里的切分節(jié)奏。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體會(huì)家的樂(lè)趣，家的溫暖。教材分析和教學(xué)方法：本課是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。這是一節(jié)綜合課，運(yùn)用模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教二、學(xué)情分析：歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了五年級(jí)高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性三、教法設(shè)想：（1）、強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情（2）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（3）、多媒體課件輔助教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程：分為課前訓(xùn)練、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新歌、鞏固學(xué)習(xí)、四個(gè)部分課前訓(xùn)練（1）發(fā)聲練習(xí)：為孩子們唱歌做準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單地發(fā)聲練習(xí)。導(dǎo)入情景導(dǎo)入欣賞小視頻來(lái)引起學(xué)生興趣。也可以讓有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓(xùn)練各自選擇適合自己的方式參與。三選一或三選二，根據(jù)時(shí)間及學(xué)生掌握的情況定奪[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好]第四篇：《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是綜合性程課《外婆的澎湖灣》，它選自人教版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。這首歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，抒發(fā)對(duì)美麗家園的贊美之情。由 臺(tái)灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以 充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美 之情，同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。第一部分是主人翁對(duì)“家”的懷想，帶有 敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達(dá)對(duì)童年美好生活的留戀與 贊美。：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我確立了三個(gè)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌曲中的附 點(diǎn)和切分節(jié)奏并能用打擊樂(lè)器為歌曲的B部分伴奏。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的 贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。教學(xué)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂(lè)器為 歌曲后半部分伴奏。四、說(shuō)學(xué)法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下借助聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種感官的參與激發(fā)想象力；發(fā)揮群體效應(yīng)，共同完成對(duì)歌曲的節(jié)奏把握和學(xué)生團(tuán)體為歌曲伴奏。由校園民謠來(lái)認(rèn)識(shí)其開(kāi)山鼻祖臺(tái)灣音樂(lè)人——作品，還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等。），整體感知歌曲的速度及情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生身臨其境進(jìn)入歌曲的情境中，并讓學(xué)生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】，帶感情小聲跟唱。②音準(zhǔn)咬字處理：節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準(zhǔn)問(wèn)題，如“我倆 在”一音對(duì)多字與后一小節(jié)的銜接問(wèn)題，要多練習(xí)幾遍。②休止符及反復(fù)記號(hào)的處理：我會(huì)讓學(xué)生在休止符的地方拍手或者采用男女和聲 的方式來(lái)唱；反復(fù)記號(hào)的地方請(qǐng)學(xué)生看我的指揮，多練習(xí)幾遍，學(xué)生自然能在反復(fù)的地方銜接準(zhǔn)確。完整演唱全曲，A部分請(qǐng)全體學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)，B部分加入打擊樂(lè)器伴奏，我會(huì)彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。六、總結(jié)：整節(jié)課我圍繞課題《外婆的澎湖灣》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的游戲活動(dòng)形式，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒。第五篇：《外婆的澎湖灣教案學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞，就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過(guò)的美好時(shí)光。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用各種方式打節(jié)拍，或拍手，或指揮。介紹澎湖灣師：同學(xué)們，你們知道澎湖灣在哪里嗎？介紹澎湖灣。由64個(gè)大小島嶼組成其中44個(gè)為無(wú)人島。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？介紹歌曲背景 創(chuàng)作背景潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣音樂(lè)人葉佳修于民國(guó)68年在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫(xiě)下這首歌，潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話，從臺(tái)北打長(zhǎng)途電話到澎湖給外婆?！竿馄诺呐旌场惯@首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進(jìn)錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機(jī)會(huì)回到澎湖，在自己小時(shí)候看電影的戲院登臺(tái)演出，外婆也來(lái)了。背后故事這首歌和潘安邦后來(lái)還一路紅到大陸去。潘安邦說(shuō)，他上臺(tái)就告訴觀眾外婆去世了，當(dāng)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)一片嘩然后安靜了下來(lái)，接著突然從那兩萬(wàn)名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個(gè)字，本來(lái)只打算登臺(tái)說(shuō)句話道歉的潘安邦，當(dāng)下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結(jié)果卻發(fā)生無(wú)法解釋的現(xiàn)象，這首他唱了上萬(wàn)次的歌，第一次他連起了三次音都無(wú)法跟開(kāi)場(chǎng)旋律搭上，緊接著音響還莫名發(fā)出刺耳的怪聲音?！改鞘峭馄胖葘⑽沂州p輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串，消磨許多時(shí)光，直到夜色吞沒(méi)我倆在回家的路上」潘安邦說(shuō)，唱到澎湖灣的時(shí)候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來(lái)了，下面的觀眾開(kāi)始跟著一起唱，那個(gè)場(chǎng)面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過(guò)，外婆也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。而他澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺(tái)灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業(yè)意義，這首歌永遠(yuǎn)牽動(dòng)許多人的心。初聽(tīng)歌曲。（3）歌曲的情緒是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們朗讀歌詞。）強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的讀音。4 學(xué)唱第一部分。師：歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。（2）隨琴試唱第一樂(lè)段第一部分。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。）（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。（4）完整演唱第一樂(lè)段。5 指導(dǎo)演唱第二部分。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。（2）設(shè)問(wèn)：在這部分出現(xiàn)了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）（3）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。）6 有感情演唱