【文章內(nèi)容簡介】 成乘法算式?板書：□□=□指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4?乘號后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思?(四)比較加法算式與乘法算式.，討論下面幾個(gè)問題：(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡便?簡便在什么地方?：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算.(板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便.)(五).改寫練習(xí).3+3+3+34+4+45+5+5+5+5：8+8+8=38，對不對?應(yīng)改怎樣改正?.38 8100個(gè)1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式.+6+9，能否改成乘法算式?為什么?小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算.(六)質(zhì)疑.三、鞏固練習(xí).(1)34讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加.(2)43讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加.，敘述圖意，再說出乘法算式.(用投影演示)(1)蘋果圖：有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果.(2)蘋果圖：有3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果.(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，每次跳4個(gè)格，跳4次.(學(xué)生回答后，再問一問44前面的4表示什么，后面的4表示什么.)3.“送信”游戲.(詳見探究活動)四、課堂作業(yè)，再寫乘法算式..3+3+3+3 829+9+9+9+9 347+7+7 958+8 73，再用圓形紙片擺一擺.2個(gè)4連加。 4個(gè)2連加。 3個(gè)5連加。 5個(gè)3連加.五、質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?(，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式.，用乘法表示比較簡便.)人教版二年級上冊乘法的初步認(rèn)識說課稿4教學(xué)內(nèi)容：教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園玩（出示教科書第46頁情境圖）。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（二）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義(1)運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。教師出示下圖（課件）教師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？數(shù)——請同學(xué)們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？圈——請同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來。（學(xué)生圈完后教師在課件的上圖中將每個(gè)小飛機(jī)上的3人圈起來。）說——請同學(xué)們說一說，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。教師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說一遍。教師：都想好了嗎？下面請兩個(gè)同學(xué)一組，開展一個(gè)“你說我寫’’的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)寫算式。學(xué)生小組活動，教師巡視觀察，了解兩個(gè)學(xué)生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。教師：在“你說我寫”的活動中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時(shí)候遇到了什么困難？（有的組寫亂了。）教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽就明白嗎？（這是5個(gè)3相加。）教師：這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個(gè)3相加。（板書如下：）3＋3＋3＋3＋3＝15(3)認(rèn)識加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師：觀察一下這個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3。）教師：你能說出一共有幾個(gè)3相加嗎？（板書如下。）3＋3＋3＋3＋3＝155個(gè)3（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識教師出示下圖（課件）。教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個(gè)人。）教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個(gè)車廂的6個(gè)人圈起來。教師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個(gè)6相加。）讓一名學(xué)生到黑板上寫出這個(gè)算式：6＋6＋6＋6＝24。教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)都相同。）（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性(1)借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過山車了！教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？教師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍隳苡靡粋€(gè)加法算式表示嗎？讓一名學(xué)生在黑板上寫出7個(gè)2連加的算式，如下。2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個(gè)2教師：誰能說說自己在寫這個(gè)算式的過程中有什么感受？(2)借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師：同學(xué)們寫7個(gè)2連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢??這時(shí)你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法(1)明確乘法的意義。教師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。教師用課件播放小精靈的話，如下。人教版二年級上冊乘法的初步認(rèn)識說課稿5【設(shè)計(jì)理念】本課基于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》培養(yǎng)學(xué)生“符號意識”的目標(biāo)要求，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受符號產(chǎn)生的必要性，進(jìn)而通過再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動引出乘法運(yùn)算，在理解與運(yùn)用符號的學(xué)習(xí)過程中感悟符號的簡潔性、抽象性與統(tǒng)一性，了解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)》(蘇教版)二年級上冊P13?！窘滩姆治觥俊俺朔ǖ某醪秸J(rèn)識”的內(nèi)容在編排上分為兩個(gè)層次：首先是以具體情境為背景，生成相同加數(shù)相加的式子,從而引出乘法運(yùn)算。其次是溝通同數(shù)相加與乘法的關(guān)系,說明乘法算式各部分名稱。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中初步理解乘法的意義。【學(xué)情分析】“乘法的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的認(rèn)知能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沿著“借助直觀、展示過程、啟迪思維”的教學(xué)程序展開教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程，體會乘法與加法的聯(lián)系及區(qū)別，理解乘法的意義。經(jīng)歷觀察、分類、嘗試、抽象等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)符號意識，感悟符號化思想。在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解乘法的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)符號意識，感悟符號化思想?！窘虒W(xué)過程】一、觀察中發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生根據(jù)教師的要求列算式。：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)?二、分類中提出問題：讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進(jìn)行分類。，點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以明快而簡潔的節(jié)奏點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，通過分類得出加數(shù)相同的算式，滲透分類的數(shù)學(xué)思想?！咳L試中分析問題。出示情境：怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個(gè)3相加”呢?請同學(xué)們獨(dú)立思考，看誰的辦法好。學(xué)生嘗試用符號以自己的方法進(jìn)行再創(chuàng)造。預(yù)設(shè)方法一：3+3+3+??3預(yù)設(shè)方法二：20個(gè)3相加預(yù)設(shè)方法三：203四、抽象中解決問題：引導(dǎo)學(xué)生對生成的各種方法進(jìn)行比較與評價(jià)。：通過觀察與比較讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)符號統(tǒng)一的必要性。：讓寫出“203”的學(xué)生闡述“是怎么想的”。：在解決加數(shù)相同的加法計(jì)算時(shí)，咱們可以用乘法表示。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：本課引導(dǎo)學(xué)生在問題解決的過程中再創(chuàng)造，努力讓學(xué)生經(jīng)歷“”這一符號產(chǎn)生的過程，體驗(yàn)符號的意義與價(jià)值，感悟符號表達(dá)的簡潔性與統(tǒng)一性，進(jìn)而發(fā)展符號意識?！课濉贤ㄖ姓w建構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境——加法算式——乘法算式——數(shù)學(xué)模型”之間穿梭與轉(zhuǎn)換，從而建構(gòu)整體化、系統(tǒng)化的知識圖式與結(jié)構(gòu)?！苛?、總結(jié)中拓展延伸：今天這節(jié)課咱們只是初步地認(rèn)識了“乘法”這個(gè)新朋友，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，能多留心乘法在生活中的應(yīng)用，真正和它成為親密的好朋友。板書設(shè)計(jì)：乘法6+6=12 26=12 2個(gè)6相加8+8+8+8=32 48=32 4個(gè)8相加??3=60 20個(gè)3相加20人教版二年級上冊乘法的初步認(rèn)識說課稿6教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力，并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。學(xué)情分析：二年級學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動活潑的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學(xué)中，教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還讓學(xué)生充分動手操作，進(jìn)一步理解乘法的意義，讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和動手操作的環(huán)節(jié)，理解和掌握乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解乘法的意義。突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。難點(diǎn)：理解乘法的含義。突破方法：讓學(xué)生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究式法。學(xué)法：小組合作法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒、圓片。教學(xué)過程：一、新知鋪墊（1）初步認(rèn)識幾個(gè)幾相加①（出示主題圖1）一天，白兔和雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖，白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）②你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由回答。③誰能用算式表示白兔一共有幾只？2+2+2=6（只）這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書：3個(gè)2相加得6）④誰能用算式表示雞一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，這里又有幾個(gè)3相加，得多少？（板書：4個(gè)3相加得12）⑤請小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（同組小朋友先思考，再互相討論）加數(shù)都相同。（2）?試一試一次擺2根小棒，擺5次。學(xué)生動手?jǐn)[一擺。教師巡視。一共有多少根小棒？怎樣列式？得多少？（思考，學(xué)生回答）2+2+2+2+2=105個(gè)2相加得10。二、探究新知（1）初步認(rèn)識乘法①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。（出示主題圖2）一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？4個(gè)2相加。2+2+2+2=8②如果再加入有4張桌子呢？8張桌子呢？請學(xué)生先思考，小組討論，再把算式寫在練習(xí)紙上。③你們在列式時(shí)感覺怎么樣？學(xué)生可能會說算式太長了，很麻煩。說明：有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？（2）感知乘法。①像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫作42=8或24=8②介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱（板書42=8或24=8并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積）③算式的讀法42讀作：4乘2；24讀作2乘4.（3）反思乘法的意義思考：①4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加數(shù)?！?”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。②4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？42和24③在這里，42和24這兩個(gè)乘法算式都表示什么？4個(gè)2相加。（4）試一試出示小雞圖。學(xué)生先說一說圖意，再列式。5個(gè)4相加。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：45=20（只）??或54=20（只）（5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。三、知識鞏固（1）“想想做做”第1題（出示題目）從圖中你能知道些什么？你能用圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生填寫，再集體訂正。（2）“想想做做”第2題一起來玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要下面求擺。每堆擺3個(gè)，擺4堆。學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。每堆擺4個(gè)，擺3堆。學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。（3）“想想做做”第3題學(xué)生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。（4）“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？？人教版二年級上冊乘法的初步認(rèn)識說課稿7一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是蘇教版第二冊第三單元“表內(nèi)乘法（一）”中的“乘法的初步認(rèn)識”一節(jié)，是一節(jié)新授課。（二）教材簡析：“表內(nèi)乘法”是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，而“乘法的初步認(rèn)識”又在這一單元的教學(xué)中占有舉足輕重的地位。由于學(xué)生年齡小，理解能力不強(qiáng)，建立“乘法”概念較為困難。所以教材結(jié)合具體活動情境，從讓學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，并結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。通過讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦探究等學(xué)習(xí)活動，使他們逐步體會乘法的意義，從而幫助學(xué)生牢固扎實(shí)地建立“乘法”的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：我針對他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，把