【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程，體驗(yàn)試商的方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、舊知引入（一）復(fù)習(xí)師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？20（）﹤8540（）﹤31670（）﹤16550（）﹤408（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。735247。90學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。（三）引入新課師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問(wèn)不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書(shū)課題）二、探索新知（一）教學(xué)例2（1）提出問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書(shū)店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。生：王老師在書(shū)店買(mǎi)了21本《作文選》，付了84元。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？ 生：84247。21（教師板書(shū)）師：為什么用除法計(jì)算？（生）師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程）師：現(xiàn)我們就以（84247。21）這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書(shū)豎式試商）引導(dǎo)探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來(lái)該干什么？（算乘）用誰(shuí)去乘誰(shuí)？（4乘21）這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫(xiě)在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說(shuō)明什么問(wèn)題？（剛好商對(duì)了，沒(méi)有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二乘、三減、四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）生獨(dú)立完成例4三、鞏固練習(xí)書(shū)上76頁(yè)做一做。書(shū)上77頁(yè)做一做教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，探索出用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法的方法。尤其是在經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程中，體驗(yàn)了試商的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。第6課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第779頁(yè)練習(xí)十四 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確 熟練地進(jìn)行筆算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一 起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程。小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。板書(shū)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課二、基本練習(xí)下面最大能填幾20（）＜8430（）＜140 40（）＜30750（）＜410（1）實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）個(gè)別匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書(shū)商), 把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。（強(qiáng)調(diào) 這也是試商的過(guò)程）說(shuō)一說(shuō)下面各題商的最高位寫(xiě)在哪一位上？70247。371247。50362247。90174247。2600247。70（學(xué)生同桌間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，小結(jié)： 對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就 寫(xiě)在哪位的上面）男女生比賽198247。23=396247。58二、綜合練習(xí)。錯(cuò)例分析 火眼金睛也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中三、練習(xí)完成教材練習(xí)十四第3題。生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正完成教材練習(xí)十四第9題。指名學(xué)生讀題，分析題意。根據(jù)“總價(jià)247。單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。教師講解，全班集體訂正。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)與鞏固，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)一步掌握了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確 熟練地進(jìn)行筆算。提高了學(xué)生的計(jì)算能力，確定首商、估商比較熟練。第7課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5 教學(xué)目標(biāo)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過(guò)程，體會(huì)算法 多樣化。積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見(jiàn)解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會(huì)靈活試商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知，激情引入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來(lái)比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)！100247。26187。120247。21187。140247。68187。200247。26187。 25247。4=15247。4=35247。5=25247。6=二、體驗(yàn)感知，合作探討預(yù)設(shè)：240 247。26= 教師提問(wèn)：大家能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書(shū)思考過(guò)程）教師提問(wèn)：你為什么把26估成30？預(yù)設(shè)：我用“五入”：試商8,8寫(xiě)在哪位上？ 預(yù)設(shè)：個(gè)位教師提問(wèn)：余數(shù)32里有幾個(gè)26？預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，：下面有沒(méi)有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，：把26看作25試商，4個(gè)25是100,，、作業(yè)設(shè)計(jì)小試牛刀96247。16200247。25104247。26更上一層植樹(shù)節(jié)，學(xué)校組織了種樹(shù)活動(dòng)。一共有200棵樹(shù)苗，每行種27棵，可以種