第7課時教學設計(編輯修改稿)
2024-11-14 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學生獨立完成，填在課本上，集體交流。此題滲透了互質(zhì)數(shù)組成的幾種情況，練習時，教師可先讓學生回憶質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，然后讓學生獨立完成，然后全班反饋。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？學生暢談學習所得。六、課后作業(yè)完成同步指導中本課時練習。七、板書：最大公因數(shù)：兩個數(shù)公有的因數(shù)叫做它們的公因數(shù)；其中最大的公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)。第四篇：6和7第1課時教學設計6和7第1課時教學設計教學目標：：找出圖中是6和7的人或物。接著通過計數(shù)器和直尺，讓學生知道6和7的位置，以及7和5之間的大小關(guān)系。：通過游戲活動充分調(diào)動學生主動學習的興趣。通過游戲引入新課，這樣既復習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。：學生結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對于7的認識就更加豐滿了。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了0～5的認識及加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。學生對這部分知識的學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的學習，為下節(jié)課學習6和7的加減法打好基礎(chǔ)，也讓學生體會數(shù)學知識來源于生活并應用于生活的基本理論。教學重難點：：認識6和7數(shù)量的大小。：讓學生知道6和7的位置及6和7與1，2，3，4，5之間的大小關(guān)系。： 1 課時 授課課時：第 1 課時學生準備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺 教學過程⊙游戲激趣，引入新知1．魔球游戲。(出示6個帶有0～5序號的彩球)師：智慧老爺爺聽說大家學習非常努力，為了表揚同學們，特意制作了6個彩色的知識魔球，誰能將這6個知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學生上臺將6個知識魔球根據(jù)數(shù)字的順序進行排列)2．引入新課。師：剛才同學們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)設計意圖：通過游戲引入新課，既復習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時還能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，使學生情不自禁地參與到數(shù)學活動中來 ⊙觀察操作，探索新知1．數(shù)一數(shù)，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖)(1)說一說圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)教師結(jié)合主題圖對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體的思想教育。(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你是怎樣數(shù)出來的？(學生認真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的)(3)交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學、7把椅子、7個人。預設生1：我是這樣數(shù)的，教室里有5名同學在打掃衛(wèi)生，又進來了1名同學，一共有6名同學。(請學生上臺來示范數(shù)，教師用課件閃動被數(shù)的對象，讓全班同學跟著數(shù)一遍)生2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6個人，從外面走進來1名同學，一共是7個人；也可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共是7個人。生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把椅子。(4)數(shù)出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。(學生數(shù)數(shù)，進行匯報)小結(jié)：6個點子，6個人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6名同學都可以用6來表示。而7個點子，7個人物，還有我們剛才數(shù)的7把椅子、7個人都可以用7來表示。設計意圖：從學生熟悉的事物引入，激發(fā)了學生的學習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會自然數(shù)的增加過程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學習數(shù)的順序和比較大小做好準備。板書設計： 6 O 7 O 5 7 O 6第二課時 6和7的組成教學目標：1．認識6和7的組成。2．通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。3．培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重點：掌握7的組成 教具準備：教學掛圖 學具 教學過程：一、復習1．練習數(shù)數(shù)從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2．請7位同學站到黑板前面排成一排。問：某某同學是第幾？（強調(diào)學生回答是從左數(shù)還是從右數(shù)。）某某同學是第幾？從左數(shù)第2的同學是誰？從右數(shù)的3的同學是誰？師：昨天我們學習了6和7，在我們身邊有哪很多事物可以用6或7來表示，也有很多數(shù)字可以組成6和7。提出學習目標 掌握6和7的組成二、講授新課（一）自主學習，同桌互相展示6個小圓卡片，想把它分給兩個小朋友，可以將6分成5和1，你能幫我再分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？并用學具演示。同桌交流展示。（二）、全班展示，激發(fā)知識沖突。小組各派代表在班上交流展示。學生質(zhì)疑：●學生提出：6個圓片要分給2個小朋友有幾種分法呢 ●師：誰來列式幫她解決？●匯報（可以分成1和5和2和4和3和3）3．總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？（我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。）看到每一組，你可以想到什么？ 4．7的組成學生匯報分法并展示，引出：你還能
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1