第3課時稅率教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 04:26 本頁面
【文章內容簡介】 學生逐段理清敘述順序，弄清蘇軾的情感變化，體會其中的感情朗讀全文教師引背：“月亮漸漸??它透過窗子??蘇軾??他轉念又想??想到這山??二、拓展背誦插放《水調歌頭 樂曲》、投影全詞，朗讀、背誦、感悟、體會全古詩詞的美分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩詞三、指導造句一起??一起??讀課文中的句子，說說前后兩個分句的意思聯(lián)系生活實際說話造句就像??一樣??作業(yè)設計：抄寫自己喜歡的詞語。給多音字找個朋友第四篇：《可能性(第3課時)》教學設計《可能性（第3課時）》教學設計湖北省武漢市洪山區(qū)武珞路小學 陳 蓓（初稿）湖北省武漢市洪山區(qū)教育科學研究培訓中心 李桂玲（修改）湖北省武漢市教育科學研究院 馬青山（統(tǒng)稿）一、教學目標（一）知識與技能進一步體會不確定現(xiàn)象的特點及事件發(fā)生的可能性的大小。（二）過程與方法經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，能根據(jù)試驗的統(tǒng)計結果進行判斷和推測，知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關，進一步體會隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。能根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性的大小，并初步感受事件發(fā)生的等可能性。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。進一步培養(yǎng)學生的求實態(tài)度和科學精神。二、教學重難點教學重點：通過試驗和推測，知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關。教學難點：根據(jù)試驗的結果，確定試驗中相關物體的數(shù)量的多少。三、教學準備每組一個盒子（里面裝有17個紅色乒乓球和3個黃色乒乓球），多媒體課件。四、教學過程（一）復習舊知，激勵導入 1．導入談話。同學們，通過前面的學習我們知道了，生活中有的事情可能發(fā)生，有的事情不可能發(fā)生，事情發(fā)生的可能性也有大有小。今天這節(jié)課我們將進一步研究可能性的有關問題。2．復習舊知。（1）出示問題。（教師實物演示或PPT課件演示。）（2）學生討論回答問題。3．揭示課題。（1）教師揭示課題：看來啊，同學們認為可能性有大有小，而且這個大小和物體的數(shù)量有關。到底是不是這樣的呢？今天我們將繼續(xù)研究這個問題。（2）板書課題：可能性?！驹O計意圖】在新課開始前設計“小明摸球”的問題情境，通過對這個問題的思考和討論，既引導學生復習了前面學習的“事件的確定性與不確定性”“事件發(fā)生的可能性的大小”的知識，又順勢導入了對“事件發(fā)生可能性的大小和物體的數(shù)量有關”這一新問題的研究。（二）試驗猜想，探究新知 1．初步猜想。（1）老師這里有一個盒子，里面有紅色、黃色兩種顏色的小球。如果從里面摸球的話，猜一猜，摸到哪種顏色的球的可能性大呢？（教師實物演示或PPT課件演示。）（2）教師提問：說一說，你為什么這樣猜呢？（3）教師：我們的猜測準確嗎？怎樣驗證呢？（教師組織學生集體討論。）2．試驗驗證。（1）通過之前的學習我們知道，僅憑猜測得到的結果不一定是準確的，要通過實際操作、摸一摸才能驗證。那么，在摸一摸的過程中，我們要注意什么呢？（PPT課件演示。）注意事項：摸球的次數(shù)要足夠多；每次摸球前要將盒子里的球搖勻；確定試驗記錄的方法；做好小組合作分工，有人負責摸球，有人負責記錄球的顏色??（2）學生分小組開始摸球試驗，試驗前請仔細閱讀試驗要求。（PPT課件演示。）（3）請各個小組展示、交流試驗結果。（4）統(tǒng)計各個小組的試驗結果。（PPT課件演示，現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。）3．總結提煉。（1）總結。（PPT課件演示。）①說說你們每次摸球，都摸出了哪些顏色的球？②觀察這幾個組的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)各個小組的試驗結果都一樣嗎？有什么共同點呢？ ③想一想，為什么每個小組都是摸出紅球的次數(shù)多，摸出黃球的次數(shù)少？盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎？④同學們都認為之所以摸出紅球的次數(shù)多，是因為盒子里的紅球數(shù)量多而黃球數(shù)量少，是不是這樣呢？讓我們打開盒子來驗證一下
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