【文章內(nèi)容簡介】 二年級，給我的印象是聰明伶俐，而今哥哥鄭元東已是二炮的一名優(yōu)秀炮兵，那聰明伶俐的小姑娘也是標致大姑娘了。雅雯家住高峰村五組家有土地十幾畝，種植辣椒、白菜等，每年收入近十萬，已經(jīng)是個小康之家。雅雯母親馬正菊很高興我們的到來，雅雯因為有些感冒正在午休，母親迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸鄭權(quán)林從地里喊聲回來。我們在火壟里開始交流。雅雯的主要優(yōu)點一是活潑大方，積極參與參加各項活動，集體榮譽感強；二是性格直爽，勇于和老師交流勾通意見；二是積極上進，文科好；五是…我們讓她自己的說，結(jié)果她也說說不上來，我給他說比如你尊敬父母嗎？她說尊敬，那這就是優(yōu)點。雅雯的主要問題一是思想不夠單純，影響到學業(yè)的進步，要注意掌控；二是偏科，有畏難情緒，特別是物理；三是課堂效率不高，因為走神造成的，還要注重理解，對物理操作要大膽；四是對自己要求不高，不能堅持。通過交流雅雯表示了自己的決心，感覺老師這次對她的家訪很重要，幫助她解開了許多心結(jié)，表示今后在中考復習中要注重實效基礎(chǔ)，注重實效知識的整理和綜合，解決好師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學習物理的興趣。家長很感謝老師的這次家訪，認為初中是關(guān)鍵，主要是身心發(fā)育的重要時期，要注意引導和疏導。在我們的家訪過程之中，雅雯的二爹二媽媽一直在旁聽，因為她們的女兒鄭玉芳就是我們的下一個家訪。我和田老師又給雅雯提出來了兩點建議：一是正確處理舍與得的關(guān)系，放棄也是一種美好；二是目標可以讀高中或讀對口高中，學習一門專業(yè)。在鄭雅雯家吃了午飯，我們就到相隔不玉芳家，因為家長熟悉了，少了許多寒暄和客氣，在這里家訪特別開了補課專場，首先由田老師檢查物理假期作業(yè)，并對疑難問題進行解答。然后我們就交流玉芳的相關(guān)情況，玉芳家也是四口人，只是有個弟弟還小，家里主要種植園蔬菜，經(jīng)濟收入可觀。玉芳的主要優(yōu)點：一是懂事聽話，遵規(guī)守紀；二是文科好，喜歡閱讀，寫作時文字優(yōu)；三是積極參與參加各類活動；四是她自己說的優(yōu)點是動靜自如。我有點不明白就是一個什么時候優(yōu)點？主要缺點是偏科現(xiàn)象嚴重，影響了進一步發(fā)展；二問老師問題不夠，自己做得多，總結(jié)經(jīng)驗做得少；三是要有明確規(guī)定的目標，并且采取相應措施，目前在班上十名左右，上一中有困難，上普通高中心有不甘；四是她自己總結(jié)的一條缺點就是耐心不夠，積極性不足，遇到問題繞著走，不仔細?？磥韺W生都還是學會了謙虛，優(yōu)點說得少缺點說的多。家長很感謝老師的這次家訪，他們對玉芳寄予特別希望，因為弟弟因病已經(jīng)做過三次手術(shù)，智力受到影響，所以讀書就看玉芳是否有所作為，家長表示只要玉芳努力讀書，別的什么時候都不要她管。我給玉芳提了三點建議：一是制定科學的復習計劃和措施；二是目標上二中再讀大學，三是數(shù)、物中考復習作業(yè)必須做完，不能有“荒田”現(xiàn)象。玉芳表示做到每日一問。今天家訪最后一站是覃左明家。左明家也在高峰五組，家庭人口四個，左明是獨子，還有一個奶奶，有三個勞動力，家有地近二十畝，加之左明父親有點經(jīng)濟頭腦，也是屬于靠種地先富起來的一部分人。我就在思考，這一帶人門種植蔬菜在幾年暴富，物質(zhì)富裕了，怎樣讓精神豐富。所以要加強貫徹六中全會精神，加強思想文化建設(shè)。有一點建議可以用就是多讀書，多勞動。隔很遠我就看見左明在稻場上張望，我一聲呼喊，左明把我們迎進屋內(nèi)，很快左明爸媽都地里回來了。交流過程中爸爸居然又是我教過的學生，今天重逢的好日子。我們邊喝茶邊交流左明相關(guān)情況。左明的主要優(yōu)點：一是工作負責，老師交辦的事情能完成任務，有動手能力；二是直爽，能仗義執(zhí)言；三是愛勞動，展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。因為左明學業(yè)成績差，我們只能回避這個問題。主要問題一是成績差，這有基礎(chǔ)的問題，也有自身的因素。我給家長的解釋是這不是問題，關(guān)鍵是要有自己的特長；二是工作方法簡單，建議多思考要有機智；三是讓他自己找缺點，他說是懶惰（也有點道理，因為差所以懶，因為懶所以差，進入了惡性循環(huán)）。家長對孩子的愚笨感到無言，于是我得出了兩條建議：一是對左明的基本要求是語文方面要會寫常用字，會與常見應用文；二是對家長為左明設(shè)計發(fā)展方向就是讀職業(yè)高中，學習一門專業(yè)，鍛煉實際操作能力。告別家長，我們結(jié)束今天一天的家訪。相約春天，相逢有緣幾點感悟：一是普遍家長不重視孩子的操作能力的培養(yǎng)，孩子回家除了做作業(yè)就是看電視，不能很好幫助學生進行勞娛結(jié)合的合理分配，同時也喪失了許多和孩子溝通的機會；二是認為只要學生讀書好了什么就可以不做，要學生好好讀書，就是為了舒服不用操心勞力，用這樣的方式激勵孩子努力讀書，勢必助長了孩子的好逸惡勞的品行。我認為有必要定期召開家長會，對不同年齡段的學生心理特點是給家長進行培訓第五篇：班主任家訪手記給學生一次機會，給自己一份驚喜洪宋小學 黃知榮驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。多年來，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉(zhuǎn)來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家