【文章內(nèi)容簡介】 也是自己做的。但是現(xiàn)在,是你們在成長,如果老師都替你做了,別人都夸獎我,你們還會得到鍛煉么？你還能品嘗到成功的快樂么？”寓情于理,去打動學(xué)生,教給學(xué)生值日的方法,教給他們成長的方法,會比我們所謂的“示范”代替他們做事情有更深遠(yuǎn)的意義！俗話說,一屋不掃,何以掃天下。培養(yǎng)公共道德意識,需從點(diǎn)滴小事做起,從現(xiàn)在做起。同學(xué)們,無論何時何地,請不要忘了撿起身邊的一片紙屑,請不要忽略我們學(xué)習(xí)和生活中的每一個細(xì)節(jié)。把愛撒向默默無聞的孩子做為教師,整天和學(xué)生在一起,除了用自身的言行影響學(xué)生,用淵博的知識教育學(xué)生,還必須用真摯的感情關(guān)愛學(xué)生。前幾天,班里開展感恩實(shí)踐活動,要求學(xué)生自己動手制作卡片送給自己的爸爸媽媽或者老師,我剛到教室,所有的孩子都爭先恐后地把自己親手制作的賀卡送給我。班里有一個女孩叫小潔,比較內(nèi)向,從來就是個不聲不響的孩子。由于她的默默無聞,老師們有時會忽視她的存在。她也擠在人群中,當(dāng)她用細(xì)小而有點(diǎn)顫微的聲音感謝我,把自己制作的一張精美的賀卡雙手遞到我手里時,我驚訝了。這個默默無聞的孩子,繪畫這么出色,卡片上的兩朵鮮花畫得栩栩如生。這張賀卡是她用心去做的,我手捧這張凝聚著這個孩子愛的賀卡,感動地連聲說：“謝謝！”我大力表揚(yáng)了她的手很巧,還很親切地抱了抱她。可能老師的親切舉動對她來說太少,這平常的一抱,讓她感到特別快樂,她笑得特別甜。讓我沒想到的是,第二天一早,她見我來了就又從身后拿出一張賀卡送給我。而且接下來的日子,她每天都會陽光燦爛地沖著我甜甜地笑,歡快地叫我“梁老師好！”這在以前是很少看到的,她一改以前的沉默,變得活潑了許多。此時我深深地感受到,是我們老師平時對她關(guān)心太少了。我想這就是一個老師最簡單、最平常的關(guān)心給這孩子帶來這么大的變化。每個孩子都需要老師的關(guān)愛,即使是那些很乖巧,不需要大人操心的孩子。老師一個期望的眼神,一個贊許的微笑,一個鼓舞的手勢,一句關(guān)心的話語,勝過千叮萬囑,無形中與孩子們拉近了距離,培養(yǎng)了感情,以真誠和信任動其心。古人云：“親其師而信其道。”我應(yīng)該對每個孩子都像對自己的孩子一樣,關(guān)心他們的一點(diǎn)一滴,一言一行,把愛撒向每一個學(xué)生！每位學(xué)生都是花班中學(xué)生學(xué)習(xí),生活各不相同。一般老師都新歡學(xué)習(xí)好,比較聽話的學(xué)生。但是有一次我也改變了對后進(jìn)生的看法。記得那時放學(xué)的時候,其他學(xué)生都走了。有一名學(xué)生劉某,他經(jīng)常的行動緩慢,一貫最后一個離開教室。這次也不例外,當(dāng)我看到他的時候,我緊皺眉頭,壓抑心中的怒火。正當(dāng)我要劈頭蓋臉的批評他的時候,他卻說：“老師你的眼鏡還在教室的呢。”我心靈一顫,我不知道說什么好。我說：“沒關(guān)系,下午我在用?！睆倪@件小事上看到了這位同學(xué)的優(yōu)秀的品質(zhì)。我也很感激這位同學(xué)。因為他懂得關(guān)心別人,從他的身上折射出了人類的善良本質(zhì)。我從此更加喜歡他了,也更加喜歡班里其他的同學(xué)了。我也確信：不僅學(xué)習(xí)好的同學(xué)是一朵花,所有的學(xué)生都是一朵花。我要好好培育這些美麗的花骨朵。第三篇：班主任手記班主任手記：我能體貼他人，初見成效剛一接班，我就把我們的班級目標(biāo)定位為：我能遵守規(guī)則，我能體貼別人。于是，開展了一系列的強(qiáng)化教育，時間過去兩周，從家長的反饋，和我個人的觀察，感覺已經(jīng)初見成效。首先是勵志，當(dāng)有不良行為時，我會讓同學(xué)們大聲呼喊出我們的班級目標(biāo)，讓班級目標(biāo)深入人心，牢記于胸；其次，我天天要求學(xué)生寫小日記，每天記錄自己遵守規(guī)則，體帖別人的小事。記錄一句話不少，兩三句話也可以，寫成長篇大論的更要表揚(yáng)。對于小日記里記錄的遵守規(guī)則、體貼別人的同學(xué)記錄的小事，我天天在班級里挑選出有代表性的宣讀，每一次都讓同學(xué)們把掌聲送給這樣的同學(xué)。兩周下來，大部分同學(xué)們的行為規(guī)范明顯有了改變。教育，只有變成我要做，而不是要我做，才能收到奇效。第三，對表現(xiàn)差的同學(xué)跟蹤談心。不急不躁，接受孩子現(xiàn)在自身存在的缺點(diǎn)，努力做孩子的朋友，每天堅持跟幾個孩子談心。雖然工作很忙，但是我相信，只要堅持教育，堅冰也要把它融化。看看這個男孩子，不良習(xí)慣有許多，經(jīng)常會與同學(xué)發(fā)生矛盾，上課基本不動筆。但是他能主動為同學(xué)服務(wù)，每一個人身上都有閃光點(diǎn)。作為老師的責(zé)任，就是不斷地挖掘出孩子身上的閃光的地方，讓他不斷修正自己的錯誤言行，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。淺談班主任與學(xué)生的溝通英國哲人查爾斯螄?yán)锏掠幸痪渲晾砻裕f：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會有行為的收獲；播上行為的種子，就會有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會有品德的收獲；播上品德的種子，就會有命運(yùn)的收獲?！卑嗉墝W(xué)生是班主任的教育對象，班主任工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是幫助和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因而，班主任與學(xué)生交流就顯得尤為重要。班主任只有與學(xué)生多交流，才能切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏；才能做好學(xué)生的思想工作。為此，班主任要利用一切機(jī)會多與學(xué)生交流，處處做個“有心人”和“知心人”，從而達(dá)到師生心理相融，思想相通。行為認(rèn)知理論告訴我們，個體行為是受其原有的認(rèn)知意識支配的，個體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從已有的認(rèn)知意識開始培養(yǎng)的。學(xué)生學(xué)會自律，具備自律意識，對于自身良好的行為習(xí)慣形成具有重要的指導(dǎo)作用。因而加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，找到師生雙方的共同結(jié)合點(diǎn)，這樣才能達(dá)成共識，才能有目的、有針對性地對學(xué)生灌輸正確的理念，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為意識，從而達(dá)到教育教學(xué)的成功。因此，我認(rèn)為：要想成為一個有所作為的班主任，首要必須經(jīng)常與學(xué)生接觸，及時地了解學(xué)生心里所想，才能對癥下藥，解決學(xué)生心中的困擾，幫助他們克服成長過程中遇到的各種困難，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。從而成為道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造師。那么，班主任如何做好與學(xué)生的溝通工作，具體有哪些途徑呢？以下是我個人在教學(xué)工作中總結(jié)的幾點(diǎn)體會。一、用心溝通——建構(gòu)學(xué)生自強(qiáng)的信念。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，管理著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面事情，既非常瑣碎、繁雜，而又十分艱苦、辛勞。因而，教師只有懷有一顆對學(xué)生真正的愛心，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，才能讓自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生與你貼心、與你溝通、以心交心、換心。德國教育家雅斯貝爾在《什么是教育》一文中就明確地指出：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本身意味著：一棵樹流動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育，或許也可以說是一種失敗的教育。故而，作為班主任，首先必須客觀地、全面地了解學(xué)生，才能因人而異、因材施教，才能在教育過程中與學(xué)生互動，共同發(fā)展共同成長，從而達(dá)到教學(xué)相長。其次，一個成功的班主任必須具備“雙心”——處處留心與充滿愛心。只有處處留心才能在極短的時間內(nèi)了解班級的整體情況，做到心中有譜；只有充滿愛心，才能真正走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，從而幫助他們建構(gòu)自強(qiáng)的信念。在暑期補(bǔ)課的20天里，頭等大事就是利用一切時間，通過電話和多方調(diào)查，全面、及時地掌握學(xué)生的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、性格愛好、交往的能力以及家庭情況等。平時處處做一個留心人，比如通過留心某位學(xué)生打掃衛(wèi)生，我可以知道他是不是一個做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，能否承擔(dān)班級的管理工作；通過留心某些學(xué)生自習(xí)課的表現(xiàn)情況，我可以知道哪些學(xué)生具備學(xué)習(xí)的自主性，從而能合理制定學(xué)習(xí)計劃，在班級起表率作用；通過留心班級學(xué)生課間的活動情況，我可以知道班內(nèi)的一些“新聞大事”，及時掌握班級的第一手資料。這樣，我就可以做到心中有數(shù)，就能在實(shí)際教育教學(xué)中，有的放矢地付出自己對學(xué)生的一片“愛心”。二、用眼溝通——培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。俗話說：眼睛是心靈的窗戶。“用眼來說話”便是一種很好的溝通，“眼的交流”是一種較高層次的“心靈的交流”，這樣能更準(zhǔn)確的獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，從而獲得最佳教育效益。一個成功的班主任，應(yīng)善于運(yùn)用“目光”與學(xué)生進(jìn)行情感的交流、信息的傳遞與行為的暗示，從而給學(xué)生以肯定和