【正文】 速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做。老師們都說：如果當(dāng)老師不當(dāng)一回班主任，那么你的人生是不完美的。我校是一個(gè)比較重視學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校，用德育銀行來管理班級(jí)的模式，所以無論對(duì)學(xué)生還是老師在德育的教育上要求就相對(duì)較高，加上我校的地理位置決定了我校的學(xué)生主要來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長的素質(zhì)與城市的比起來有一定的差距，又不如農(nóng)村的淳樸，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，有一部分學(xué)生甚至認(rèn)為只要多少學(xué)一點(diǎn)能出門打工就行。但是，面對(duì)困難班主任絕不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。，只有靜了才能解決問題。，杜絕偏“愛”現(xiàn)象有一位著名的教育學(xué)家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。這件事我沒有直接告訴孩子們要去慰問語文老師，我知道有這樣的結(jié)果，是因?yàn)槲以谒麄兠媲皳芡ǖ哪莻€(gè)電話。要嚴(yán)中有情、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有愛。對(duì)班級(jí)的一切和周圍的事物都要多走走,多看看,多問問,多想想,多查查。當(dāng)然,這個(gè)“愛”既要表現(xiàn)在對(duì)個(gè)別學(xué)生的接觸,更要體現(xiàn)在對(duì)集體的教育；既要愛聽話的學(xué)生,也要愛不馴服的學(xué)生；既要愛優(yōu)秀學(xué)生,也要愛后進(jìn)學(xué)生。二、對(duì)任何學(xué)生永不言棄不放松一個(gè)優(yōu)生,不放棄一個(gè)后進(jìn)生,不放松對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想教育。漸漸的,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他不但在紀(jì)律、待人上有所改進(jìn),而且在學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步。傷心的敘利奧幾次想坦白真相,但一想到真相一旦大白,自己就沒法再替爸爸分擔(dān)生活的重?fù)?dān),于是,懂事的他忍住眼淚,把滿腹委屈埋藏在心底,還是堅(jiān)持著每天深夜的抄寫工作。我合上課本,緩緩說道：“同學(xué)們,敘利奧是一個(gè)懂事的好孩子,他實(shí)在令我們感動(dòng),請(qǐng)問同學(xué)們,他的什么品質(zhì)令我們感動(dòng),孩子們紛紛答道：“他能替父母分憂！”“那么,我們?nèi)绾翁娓改阜謶n呢？”我不失時(shí)機(jī)地發(fā)問“替父母干活掙錢！”有幾個(gè)孩子很干脆地答道。由撿紙屑想到的……又是一個(gè)星期一,又要開班會(huì)了,這次班會(huì)該給同學(xué)們講些什么內(nèi)容呢？我坐在辦公室里整理著自己的思緒,把這一周來學(xué)生的表現(xiàn)、班級(jí)的情況在腦海中過了一遍：文明禮貌、課堂紀(jì)律、早課間操、清潔衛(wèi)生……對(duì),我們班的衛(wèi)生情況不太好,雖然每天放學(xué)后,值日生都能把教室打掃干凈,但是保潔不好,經(jīng)常是上了早讀或第一節(jié)課后,教室地面就會(huì)有紙屑?！昂⒆幽茏龅氖虑?讓他自己去做。但是現(xiàn)在,是你們?cè)诔砷L,如果老師都替你做了,別人都夸獎(jiǎng)我,你們還會(huì)得到鍛煉么？你還能品嘗到成功的快樂么？”寓情于理,去打動(dòng)學(xué)生,教給學(xué)生值日的方法,教給他們成長的方法,會(huì)比我們所謂的“示范”代替他們做事情有更深遠(yuǎn)的意義！俗話說,一屋不掃,何以掃天下。這個(gè)默默無聞的孩子,繪畫這么出色,卡片上的兩朵鮮花畫得栩栩如生。老師一個(gè)期望的眼神,一個(gè)贊許的微笑,一個(gè)鼓舞的手勢,一句關(guān)心的話語,勝過千叮萬囑,無形中與孩子們拉近了距離,培養(yǎng)了感情,以真誠和信任動(dòng)其心。正當(dāng)我要劈頭蓋臉的批評(píng)他的時(shí)候,他卻說：“老師你的眼鏡還在教室的呢。我要好好培育這些美麗的花骨朵。第三，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)跟蹤談心。班主任只有與學(xué)生多交流，才能切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏；才能做好學(xué)生的思想工作。一、用心溝通——建構(gòu)學(xué)生自強(qiáng)的信念。只有處處留心才能在極短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)的整體情況，做到心中有譜；只有充滿愛心，才能真正走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，從而幫助他們建構(gòu)自強(qiáng)的信念。每當(dāng)跨進(jìn)教室，通常我都習(xí)慣地對(duì)全班同學(xué)送去親切的一瞥?！辈还苁菍?duì)殘疾人而言，還是對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準(zhǔn)備。從某種意義上講，那些中等生與后進(jìn)生更加希望得到老師的關(guān)愛與賞識(shí)，這一點(diǎn)可以從他們平時(shí)的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動(dòng)機(jī)。二、手段是班主任工作的保障翟召博老師強(qiáng)調(diào)指出：愛孩子是連老母雞都會(huì)做的事情。有一次是在晚上，我正在洗漱準(zhǔn)備睡覺，突然接到了一個(gè)學(xué)生家長的電話，在電話中她用非常沉重的口氣告訴我，張姓學(xué)生恐嚇?biāo)呐畠?，而且是不止一次。作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面，細(xì)致，持久的關(guān)懷，班主任作用才發(fā)揮的更好。介紹我班，展明現(xiàn)狀，提出希望各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的有條不紊，可以感覺到家長對(duì)于如此年輕的我的意外，但更多的認(rèn)真的聆聽，真誠的交流。代老師平常不說，但我都放在了心里，孩兒們，無論下一學(xué)年你們還是否和我在一起，你們永遠(yuǎn)是代老師的第一屆學(xué)生，我會(huì)心存感激的記住你們。家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個(gè)老人，據(jù)說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個(gè)中年男人，說話有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門的那個(gè)男老師被嚇了一跳。姑媽對(duì)此既擔(dān)心又傷心。大約是去年這個(gè)時(shí)候，我曾在上面簽名：3節(jié)課，2個(gè)會(huì)，早中自習(xí)不在內(nèi)，中途家長來相會(huì)，晚上回家改班會(huì)，是牛是馬也會(huì)累。我們的社會(huì)是進(jìn)步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。通過家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。很久沒回復(fù)拜訪朋友們，實(shí)在是沒時(shí)間沒精力沒心情，請(qǐng)各位見諒，微雨很愛朋友們，也很感激你們，在這里，我學(xué)到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補(bǔ)上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個(gè)人丟在爪哇國了。我們的學(xué)生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)艱難的反復(fù)的過程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學(xué)生身上一定不會(huì)理想。其三是讓我對(duì)學(xué)生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時(shí)間，在完成日常的教育教學(xué)任務(wù)后再去家訪，其強(qiáng)度可想而知。我們和家長談話的時(shí)候，劉同學(xué)趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實(shí)也想進(jìn)步，也想表現(xiàn)的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來自各方面的幫助。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長后，我們就到門口站著談話?，F(xiàn)在，代老師再次發(fā)出呼吁，該是緊張的時(shí)刻了，距離小考時(shí)間真的所剩不多，我怎么看不到你們應(yīng)有的緊張呢？此時(shí)的你們應(yīng)是全力拼搏，積極備考的狀態(tài)，可是。記得那天我宣布家長會(huì)結(jié)束后，好多家長并沒有急于離去，來到辦公室與我交流，誠懇的言語中有感謝，有希望。在隨后的日子里，課間或是午休時(shí)間我都走進(jìn)教室，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生與他們交談，話題并不一定限于學(xué)習(xí)，可以詢問他們住宿的條件與生活，可以給他們講講我的大學(xué)經(jīng)歷，告訴他們大學(xué)生活的美好，令純真的他們心生憧憬，鼓足干勁。最后她說，張姓學(xué)生已經(jīng)給她和她的女兒造成了極大的心理壓力……我先選擇了幾個(gè)學(xué)生做了外圍調(diào)查，查看了學(xué)校的監(jiān)控記錄，掌握了一定的依據(jù)，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并在班內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)。班主任工作的手段是多種多樣的。在一次上公開課的時(shí)候，一名后進(jìn)生坐在靠外的位置上，我由于上課的需要就俯下身詢問了她幾個(gè)簡單的問題。專家翟召博老師高屋建瓴的指導(dǎo)、同事?lián)茉埔娙盏狞c(diǎn)撥確實(shí)給我了很多啟發(fā)。這僅僅是課前的“全方位”的掃視，而在這掃視當(dāng)中，我卻可以大體了解整個(gè)班級(jí)的精神面貌。平時(shí)處處做一個(gè)留心人，比如通過留心某位學(xué)生打掃衛(wèi)生，我可以知道他是不是一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，能否承擔(dān)班級(jí)的管理工作；通過留心某些學(xué)生自習(xí)課的表現(xiàn)情況，我可以知道哪些學(xué)生具備學(xué)習(xí)的自主性，從而能合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班級(jí)起表率作用；通過留心班級(jí)學(xué)生課間的活動(dòng)情況，我可以知道班內(nèi)的一些“新聞大事”，及時(shí)掌握班級(jí)的第一手資料。因而，教師只有懷有一顆對(duì)學(xué)生真正的愛心，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，才能讓自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生與你貼心、與你溝通、以心交心、換心。行為認(rèn)知理論告訴我們，個(gè)體行為是受其原有的認(rèn)知意識(shí)支配的，個(gè)體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從已有的認(rèn)知意識(shí)開始培養(yǎng)的。雖然工作很忙，但是我相信，只要堅(jiān)持教育，堅(jiān)冰也要把它融化