【正文】 從十一放假到現(xiàn)在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時(shí)間，還碰上個(gè)艷陽天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。其四是更強(qiáng)烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛落到實(shí)處是多么重要。因?yàn)橐恍┨厥獾脑?，我們的學(xué)生大多來自中下層家庭，尤以農(nóng)民工居多。我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔(dān)任班主任工作，至今已有26個(gè)年頭。微薄的收入，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問起表格上的事，原來是這個(gè)孩子怕同學(xué)知道后瞧不起，自己隨便填上去的。表格交上來后，我發(fā)現(xiàn)父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學(xué)期初所了解的情況有出入，怎么回事？正好學(xué)?！罢n外訪萬家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，我決定親自上門弄個(gè)究竟。首先，我要說的是，感謝。恰巧在李鎮(zhèn)西老師的書中有一節(jié)講到年輕教師開家長會(huì)的問題?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師，在今后的工作中我還要繼續(xù)努力。在我擔(dān)任班主任的這一年中，班級(jí)中有五十名學(xué)生，可以說每一名學(xué)生都是特殊的一個(gè)。但是，育人工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想。我經(jīng)常以目光交流的方式提醒學(xué)生，或是在課堂上，或是在午休時(shí)，一個(gè)眼神傳遞一條信息，不僅可以提醒學(xué)生，而且還不會(huì)影響班級(jí)其他同學(xué)。俗話說：眼睛是心靈的窗戶。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育，或許也可以說是一種失敗的教育。因此，我認(rèn)為：要想成為一個(gè)有所作為的班主任，首要必須經(jīng)常與學(xué)生接觸，及時(shí)地了解學(xué)生心里所想，才能對(duì)癥下藥，解決學(xué)生心中的困擾，幫助他們克服成長過程中遇到的各種困難，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。作為老師的責(zé)任，就是不斷地挖掘出孩子身上的閃光的地方，讓他不斷修正自己的錯(cuò)誤言行，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于小日記里記錄的遵守規(guī)則、體貼別人的同學(xué)記錄的小事，我天天在班級(jí)里挑選出有代表性的宣讀，每一次都讓同學(xué)們把掌聲送給這樣的同學(xué)。因?yàn)樗藐P(guān)心別人,從他的身上折射出了人類的善良本質(zhì)。記得那時(shí)放學(xué)的時(shí)候,其他學(xué)生都走了。此時(shí)我深深地感受到,是我們老師平時(shí)對(duì)她關(guān)心太少了。班里有一個(gè)女孩叫小潔,比較內(nèi)向,從來就是個(gè)不聲不響的孩子。我覺得,我應(yīng)該讓孩子懂得一個(gè)道理：就是,撿拾垃圾這些小事他們可以做,就要自己來完成。比如,值日時(shí),我看學(xué)生不愛勞動(dòng),我便主動(dòng)拿起笤帚和學(xué)生一起干；拖地也是我自己托……意圖使學(xué)生在我的感召下主動(dòng)勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)。紛繁蕪雜的大千世界呈現(xiàn)給了他們那么多的光怪陸離,有些孩子不辨良莠地全盤接受；有的家長為了生計(jì)整日辛苦輾轉(zhuǎn),無暇顧及成長中的亟須自己指望前進(jìn)方向的孩子,更有一些家長荒唐的相信樹大自然直,看到孩子正養(yǎng)成不良思想和習(xí)慣卻不予糾正。那時(shí)的我雖沒能像敘利奧那樣幫大人的忙,但也深深懂得“一餐一飯,當(dāng)思來之不易,一針一線,恒念物力惟艱”的道理。小抄寫員敘利奧才十二歲,與我所教的學(xué)生們年齡相仿,而他堅(jiān)持在幾個(gè)月里,一次不落地在每天夜里的十二點(diǎn)起來,在父母不知情的情況下,幫助為全家生計(jì)整月勞碌的父親抄寫文件,以賺取主顧微不足道的酬勞。有這樣一個(gè)學(xué)生：調(diào)皮搗蛋,自制力差,常欺負(fù)同學(xué),是個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的潛能生。我認(rèn)為我們應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教?！皭邸辈粌H是教育的“潤滑劑”,也是教育的出發(fā)點(diǎn)。只有從“嚴(yán)”要求,才能使學(xué)生形成正確的人生觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就要求:會(huì)議要有明確具體的目的；會(huì)議參加者要有廣泛的代表性；會(huì)前要有充分的準(zhǔn)備；會(huì)中要有集思廣益的民主氣氛。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“學(xué)會(huì)感恩”。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向?qū)W校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)，特別是對(duì)班級(jí)學(xué)生的各種情況的了解，如：班級(jí)有多少留守兒童，有多少精準(zhǔn)扶貧對(duì)象，有多少單親家庭等等，因?yàn)檫@些都是班主任了解學(xué)生的切入點(diǎn)。目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)底子較差，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)，像我班有一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績到目前為止一遇到計(jì)算題就不會(huì)做，原因是他的小學(xué)六年就換了七個(gè)數(shù)學(xué)老師，這樣的孩子他如何會(huì)做題，反正我到目前為止也沒有把“你不努力！”這樣的理由強(qiáng)加在他的身上，因?yàn)槲抑浪麑W(xué)不懂這件事一定不全怪他。如果你不會(huì)放松自己，不會(huì)用一顆愛心去面對(duì)你的學(xué)生，你可能不會(huì)在當(dāng)班主任的過程中感受到一絲的快樂。所以這三年來是愛和責(zé)任讓我堅(jiān)持了下來，也是愛和責(zé)任讓我和孩子們真正的走到了一起，也是愛和責(zé)任讓我對(duì)他們的過失一次一次的寬容，也正是愛和責(zé)任讓我在最后用充滿淚水的目光即將送他們離開。教育本來就是一門藝術(shù)，做教師需要考教師資格證，可做家長卻沒有要家長資格證的這一規(guī)定，所以每一個(gè)家長都有自己的一套教育方式，懂一點(diǎn)教育的他會(huì)配合你，可更多卻是認(rèn)為教育就應(yīng)該是你老師或班主任單方面的事，更不要說是配合了。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)?！皭邸弊鼋逃?，貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。有一次，我班語文老師生病了，我就在同學(xué)們的面前撥通了語文老師的電話，慰問了語文老師。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。二、注重“勤”“勤”是做好班主任工作的基本條件。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,與學(xué)生建立起深厚的感情,師生之間息息相通,才能把工作做到點(diǎn)子上,做到學(xué)生的心坎上。如：為了教育學(xué)生守時(shí),每天早來晚走,不管刮風(fēng)下雨,酷暑嚴(yán)寒,從不遲到早退；為了教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),每天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)；為了教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),經(jīng)常和學(xué)生一起值日,撿拾垃圾；為了教育學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤,如果說錯(cuò)或錯(cuò)怪了某個(gè)同學(xué),要向?qū)W生賠禮道歉；為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,注意自己的言談舉止,為人處事,從衣著到表情,不失教師身份。我安排一個(gè)樂觀自信的優(yōu)生做同桌幫助他。正在長身體的敘利奧,因?yàn)槊刻斓乃邍?yán)重不足,所以整日昏昏欲睡,無精打采?，F(xiàn)在的我早已為人父,如今再一個(gè)父親的心境去體味一個(gè)十二歲少年的偉大,更是別有一番滋味在心頭。凡此種種,僅憑一篇或幾篇二三千字的文章能奈他何！但一滴水也能滋潤土壤,一句話也能觸動(dòng)心靈。那個(gè)時(shí)候似乎也是如此,但學(xué)生并不能在我的感染下發(fā)自心底的熱愛勞動(dòng)。可能這樣做,一開始不容易讓學(xué)生理解,他們可能會(huì)誤認(rèn)為老師都不愿意做的事情讓我們?nèi)プ?。由于她的默默無聞,老師們有時(shí)會(huì)忽視她的存在。我想這就是一個(gè)老師最簡單、最平常的關(guān)心給這孩子帶來這么大的變化。有一名學(xué)生劉某,他經(jīng)常的行動(dòng)緩慢,一貫最后一個(gè)離開教室。我從此更加喜歡他了,也更加喜歡班里其他的同學(xué)了。兩周下來，大部分同學(xué)們的行為規(guī)范明顯有了改變。淺談班主任與學(xué)生的溝通英國哲人查爾斯螄?yán)锏掠幸痪渲晾砻裕f：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)有行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)有命運(yùn)的收獲。從而成為道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造師。故而，作為班主任，首先必須客觀地、全面地了解學(xué)生，才能因人而異、因材施教，才能在教育過程中與學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展共同成長，從而達(dá)