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正文內(nèi)容

著力推進教育均衡(編輯修改稿)

2024-11-14 21:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 這短暫的十年里,祖國發(fā)生著翻天覆地的變化。改革開放30年成果展,讓我們看到了祖國的繁榮、社會的進步。然而,城鄉(xiāng)差別依然明顯地存在著,農(nóng)民收入增長速度緩慢,社會福利水平低下,教育條件尚待改善??,這些,都是擺在我們面前的實際問題,也都是打造“五個忠縣”構(gòu)建和諧社會必須跨過的一道道坎。去年“兩會”期間,教育公平發(fā)展再度成為熱門話題。溫總理在《報告》中指出:促進教育公平。確保人人享有平等的受教育機會,不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。雖然近些年來國家不斷加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的力度,如減免義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費、對農(nóng)村寄宿生進行生活補貼等。但由于各種原因,城鄉(xiāng)教育的差距不可能在短期內(nèi)得到根本性地改變。首先,從享受教育資源上看,占有大比例的農(nóng)村人口,教育資源的占有量卻不足三分之一。辦公經(jīng)費、師資力量的配備、教學(xué)硬件的配置、學(xué)校的規(guī)劃等農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相差勝遠。其次,教師的工作、生活也有明顯的差距。多數(shù)農(nóng)村教師就是一本課本,一支粉筆,一張嘴而已,一人教幾科。而農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)住校,教師除了要負責(zé)知識的傳授外,還要照顧學(xué)生們的起居,長期超負荷的勞動強度過多地透支著他們的身體。再則,農(nóng)村學(xué)生不能更多地分享現(xiàn)代教育的成果,直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)后代人素質(zhì)差距越來越大。較高的輟學(xué)率意味著每年有很多畢業(yè)生無法升學(xué),將直接就業(yè)或在家待業(yè)。長此以往,必將積聚下大批初中及以下受教育水平的勞動者,不利于我縣人力資源整體素質(zhì)的提升??s小城鄉(xiāng)教育差距,實現(xiàn)教育公平發(fā)展是我縣當(dāng)前需要解決的迫切問題。我縣多數(shù)居民在農(nóng)村,而農(nóng)民素質(zhì)的提高尤其是新一代農(nóng)民的素質(zhì)提高,要依賴于農(nóng)村義務(wù)教育的全面落實和職業(yè)教育的逐步推廣。因此,統(tǒng)籌資源,創(chuàng)新思路,著力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展迫在眉睫。首先要加大農(nóng)村教育硬件建設(shè)投入,促使農(nóng)村教育資源得到優(yōu)化近年來,我市縣加大了對農(nóng)村教育的投入,提高了農(nóng)村中小學(xué)生公用經(jīng)費和農(nóng)村學(xué)校教師崗位補貼,還為學(xué)校添置了一些設(shè)備設(shè)施,辦學(xué)條件有所改善。盡管如此,我縣教育仍然存在很大的差距。迫切需要進一步加大農(nóng)村教育投入,改善現(xiàn)有學(xué)校的辦學(xué)條件。制定學(xué)校布局調(diào)整方案,規(guī)劃校點,逐步整合村小,建高水平學(xué)校,實施辦學(xué)條件標準化建設(shè),進一步優(yōu)化教育資源配置,推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化?!拔鍌€校園”建設(shè)需要縣財政給予大力的投入。古語“師者授業(yè)解惑”。教書育人是學(xué)校職責(zé)所在,學(xué)校建設(shè)學(xué)校規(guī)劃,所需資金則應(yīng)由縣規(guī)劃投入。籌建圖書室、多媒體教室、班班通等硬件配套設(shè)施迫在眉睫。因為只有看得遠才能走得遠。學(xué)校占地面積的擴張也勢在必行。在農(nóng)村許多學(xué)校,雖然縣里配備了許多實器材(不過有些圖書和實驗器材已配備多年,已經(jīng)落后。),但由于學(xué)校沒有資金修建實驗室、圖書室等,這些設(shè)施也就形同虛設(shè),不能有效地發(fā)揮作用。其次要培養(yǎng)高素質(zhì)的干部教師隊伍,加大農(nóng)村教育軟件建設(shè)投入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生曾說過:加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是重中之重,“沒有好的老師,再好的校舍,再好的條件也沒有用?!苯y(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)鍵是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育人才,進一步加強農(nóng)村學(xué)校校長和教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)一批思想素質(zhì)高、工作作風(fēng)實、業(yè)務(wù)能力強的干部教師隊伍。一是要穩(wěn)定好現(xiàn)有農(nóng)村教師隊伍。盡力改善農(nóng)村教師居住和辦公條件;二是充實農(nóng)村學(xué)校教師隊伍,繼續(xù)選聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生和招聘優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教,進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),英語、計算機、音體美、心理健康、綜合實踐等學(xué)科教師配備,應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜;三是加強城鄉(xiāng)學(xué)校校長之間的校際交流,一個好校長定能帶出一所好學(xué)校。針對農(nóng)村教師整體素質(zhì)相對不高的情況,在今后的教師全員培訓(xùn)中要以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點,完善教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),強化校本教研和遠程網(wǎng)絡(luò)教研??h教委組織的“特級教師、教研員送課下鄉(xiāng) ”、“城鄉(xiāng)結(jié)對”等活動深得廣大學(xué)校和教師的喜愛。白石小學(xué)便是其中的受益者之一。自07年與重慶市沙坪壩區(qū)第一實驗小學(xué)牽手以來,兩所學(xué)校舉行了多次牽手活動。沙小三年派出5名教師到白小支教,城區(qū)教師的以身示教帶給農(nóng)村教師的成長不是任何教條和書本理論所能給予的; 4次組織市校級骨干教師,學(xué)科帶頭人到白小上示范課,白石片區(qū)學(xué)校都組織進行了觀摩學(xué)習(xí),反響很大。同時,白石小學(xué)也派青年教師到沙小學(xué)習(xí),我就是其中的一員,受益匪淺。因此,采用“走出去、請進來”的方法加強交流,與發(fā)達地區(qū)學(xué)校建立聯(lián)校教研機制,借鑒人家的先進經(jīng)驗,加速成長,何嘗不可。再就是要加快經(jīng)濟建設(shè),提高農(nóng)民本地就業(yè)率和就業(yè)待遇,保障農(nóng)村兒童正常入學(xué)。隨著經(jīng)濟高速增長和城市化進程的加快,農(nóng)民工日益增多,需高度關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的教育問題。目前,我縣上萬人的留守兒童中,95%以上都是在農(nóng)村小學(xué)入學(xué)。父母迫于生計外出務(wù)工,造成眾多孩子疏于管理,處于流放狀態(tài)。要改變這一現(xiàn)況,首先改變其根本就在于加快農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè),發(fā)展農(nóng)村特色經(jīng)濟,使絕大部分農(nóng)民能在家鄉(xiāng)就業(yè)。柑橘產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了縣的支柱產(chǎn)業(yè),希望能在此基礎(chǔ)上建立更多的項目,使更多的農(nóng)民兄弟能在這條產(chǎn)業(yè)鏈上找到致富之路。農(nóng)民的收入增多,家庭教育投入也會隨之增加。其次,加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。在對留守兒童的教育中,只有學(xué)校才能最大限度地彌補家庭教育缺失所帶來的負面影響。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)中,功能的配套,特別是生活、娛樂等方面的設(shè)備設(shè)施的配套應(yīng)以適應(yīng)兒童在校寄住的各種需要為目標。在人員配備上,要有相當(dāng)數(shù)量的兒童生活、保育、輔導(dǎo)人員編制。同時,加大對農(nóng)村留守兒童教育科研力度,用科學(xué)的方法來指導(dǎo)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。建立留守兒童檔案,加強對委托監(jiān)護人的指導(dǎo)和培訓(xùn),強化對留守兒童心理問題的疏導(dǎo)和干預(yù),通過現(xiàn)代化的通訊網(wǎng)絡(luò)等手段,創(chuàng)造條件,促使留守兒童健康發(fā)展。百年大計,教育為本。人類社會的公平發(fā)展,人與人的協(xié)調(diào)和諧,其堅實的基礎(chǔ)是社會公平。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育,實現(xiàn)教育公平,既是社會公平的起點,也是社會公平的決定力量。只有積極倡導(dǎo)一種趨向公正的全民教育,才能最終實現(xiàn)和諧社會的理想。花盆里長不出參天樹,庭院里練不出千里馬。請給飽滿的種子一片沃土,它們定能撐起一片藍天!謝謝大家!第四篇:推進教育均衡發(fā)展的工作計劃陳大學(xué)區(qū)中心學(xué)校學(xué)校關(guān)于推進教育均衡發(fā)展的工作計劃根據(jù)《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定和《教育部關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》等文件精神,為進一步保障適齡少年兒童公平接受義務(wù)教育,共享優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)教育公平,辦人民滿意教育,為促進涉村一小教育均衡發(fā)展,特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認真貫徹《義務(wù)教育法》,以“切實辦好每一所學(xué)校、關(guān)注每一位學(xué)生”為宗旨,以提高“兩支隊伍”(教師、學(xué)生)綜合素質(zhì)為主線,以“普惠、和諧、均衡、共享、共進”為主題,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以提升薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱師資、薄弱管理為突破口,均衡配置班子、經(jīng)費、設(shè)施、設(shè)備、教師等辦學(xué)資源,縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距,充分利用和發(fā)揮“名?!焙汀疤厣珜W(xué)?!钡葍?yōu)質(zhì)教育資源的輻射和擴散作用,大力推進朱寨基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展,促進教育公平。二、組織建設(shè)各校要從實踐“三個代表”重要思想和落實科學(xué)發(fā)展觀的高度,從提高公民素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會的高度,從對每一個孩子和每一個家庭負責(zé)的高度,充分認識推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要性和必要性,切實把推進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為當(dāng)前學(xué)校工作的首要任務(wù),納入重要議事日程。為加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo),中心學(xué)校決定成立中心學(xué)校均衡教育領(lǐng)導(dǎo)小組:組 長:王 偉副組長:王學(xué)堂 吳漢云 組 員:郭成先(經(jīng)費管理)孫同瑞(協(xié)助教學(xué)工作)張躍民(組織宣傳)吳映雪(資料建設(shè))采取中心學(xué)校干部包薄弱學(xué)校,任課教師包最后一名學(xué)生的辦法,一級抓一級,一包到底,包出成效。成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)專班,找準本校的薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱管理環(huán)節(jié),認真制定發(fā)展均衡教育工作方案,確保涉村教育工作整體推進,讓每個學(xué)生盡量享受優(yōu)質(zhì)教育資源。三、工作原則1.統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實施。各學(xué)校要把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入工作的整體規(guī)劃之中,本著“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針,對均衡發(fā)展提出具體目標、步驟和措施,有計劃、有步驟地實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2.政策傾斜,治薄扶弱。堅持“領(lǐng)導(dǎo)班子配備、教師隊伍建設(shè)、教育經(jīng)費投入、辦學(xué)條件改造、教學(xué)研究指導(dǎo)”等五個方面的傾斜政策,加快薄弱學(xué)校的改造,扶持弱勢群體,盡快解決朱寨教育不均衡現(xiàn)象。,辦出特色。既要關(guān)注學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平相對均衡的問題,更要關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。積極鼓勵學(xué)校大膽進行教育教學(xué)改革,促進每一所學(xué)校辦出自己的特色,為學(xué)生的成長留出空間,為學(xué)生的個性發(fā)展提供條件。4.協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高。在實施義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中,不僅要將著力點放在薄弱學(xué)校改造上面,還要
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