【文章內(nèi)容簡介】 這短暫的十年里，祖國發(fā)生著翻天覆地的變化。改革開放30年成果展，讓我們看到了祖國的繁榮、社會的進步。然而，城鄉(xiāng)差別依然明顯地存在著，農(nóng)民收入增長速度緩慢，社會福利水平低下，教育條件尚待改善??，這些，都是擺在我們面前的實際問題，也都是打造“五個忠縣”構(gòu)建和諧社會必須跨過的一道道坎。去年“兩會”期間，教育公平發(fā)展再度成為熱門話題。溫總理在《報告》中指出：促進教育公平。確保人人享有平等的受教育機會，不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。雖然近些年來國家不斷加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的力度，如減免義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費、對農(nóng)村寄宿生進行生活補貼等。但由于各種原因，城鄉(xiāng)教育的差距不可能在短期內(nèi)得到根本性地改變。首先，從享受教育資源上看，占有大比例的農(nóng)村人口，教育資源的占有量卻不足三分之一。辦公經(jīng)費、師資力量的配備、教學(xué)硬件的配置、學(xué)校的規(guī)劃等農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相差勝遠。其次，教師的工作、生活也有明顯的差距。多數(shù)農(nóng)村教師就是一本課本，一支粉筆，一張嘴而已，一人教幾科。而農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)住校，教師除了要負責(zé)知識的傳授外，還要照顧學(xué)生們的起居，長期超負荷的勞動強度過多地透支著他們的身體。再則，農(nóng)村學(xué)生不能更多地分享現(xiàn)代教育的成果，直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)后代人素質(zhì)差距越來越大。較高的輟學(xué)率意味著每年有很多畢業(yè)生無法升學(xué)，將直接就業(yè)或在家待業(yè)。長此以往，必將積聚下大批初中及以下受教育水平的勞動者，不利于我縣人力資源整體素質(zhì)的提升?？s小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育公平發(fā)展是我縣當(dāng)前需要解決的迫切問題。我縣多數(shù)居民在農(nóng)村，而農(nóng)民素質(zhì)的提高尤其是新一代農(nóng)民的素質(zhì)提高，要依賴于農(nóng)村義務(wù)教育的全面落實和職業(yè)教育的逐步推廣。因此，統(tǒng)籌資源，創(chuàng)新思路，著力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展迫在眉睫。首先要加大農(nóng)村教育硬件建設(shè)投入，促使農(nóng)村教育資源得到優(yōu)化近年來，我市縣加大了對農(nóng)村教育的投入，提高了農(nóng)村中小學(xué)生公用經(jīng)費和農(nóng)村學(xué)校教師崗位補貼，還為學(xué)校添置了一些設(shè)備設(shè)施，辦學(xué)條件有所改善。盡管如此，我縣教育仍然存在很大的差距。迫切需要進一步加大農(nóng)村教育投入，改善現(xiàn)有學(xué)校的辦學(xué)條件。制定學(xué)校布局調(diào)整方案，規(guī)劃校點，逐步整合村小，建高水平學(xué)校，實施辦學(xué)條件標準化建設(shè)，進一步優(yōu)化教育資源配置，推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化?！拔鍌€校園”建設(shè)需要縣財政給予大力的投入。古語“師者授業(yè)解惑”。教書育人是學(xué)校職責(zé)所在，學(xué)校建設(shè)學(xué)校規(guī)劃，所需資金則應(yīng)由縣規(guī)劃投入。籌建圖書室、多媒體教室、班班通等硬件配套設(shè)施迫在眉睫。因為只有看得遠才能走得遠。學(xué)校占地面積的擴張也勢在必行。在農(nóng)村許多學(xué)校，雖然縣里配備了許多實器材（不過有些圖書和實驗器材已配備多年，已經(jīng)落后。），但由于學(xué)校沒有資金修建實驗室、圖書室等，這些設(shè)施也就形同虛設(shè)，不能有效地發(fā)揮作用。其次要培養(yǎng)高素質(zhì)的干部教師隊伍，加大農(nóng)村教育軟件建設(shè)投入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生曾說過：加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是重中之重，“沒有好的老師，再好的校舍，再好的條件也沒有用?！苯y(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)鍵是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育人才，進一步加強農(nóng)村學(xué)校校長和教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批思想素質(zhì)高、工作作風(fēng)實、業(yè)務(wù)能力強的干部教師隊伍。一是要穩(wěn)定好現(xiàn)有農(nóng)村教師隊伍。盡力改善農(nóng)村教師居住和辦公條件；二是充實農(nóng)村學(xué)校教師隊伍，繼續(xù)選聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生和招聘優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，英語、計算機、音體美、心理健康、綜合實踐等學(xué)科教師配備，應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜；三是加強城鄉(xiāng)學(xué)校校長之間的校際交流，一個好校長定能帶出一所好學(xué)校。針對農(nóng)村教師整體素質(zhì)相對不高的情況，在今后的教師全員培訓(xùn)中要以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點，完善教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，強化校本教研和遠程網(wǎng)絡(luò)教研?？h教委組織的“特級教師、教研員送課下鄉(xiāng) ”、“城鄉(xiāng)結(jié)對”等活動深得廣大學(xué)校和教師的喜愛。白石小學(xué)便是其中的受益者之一。自07年與重慶市沙坪壩區(qū)第一實驗小學(xué)牽手以來，兩所學(xué)校舉行了多次牽手活動。沙小三年派出5名教師到白小支教，城區(qū)教師的以身示教帶給農(nóng)村教師的成長不是任何教條和書本理論所能給予的； 4次組織市校級骨干教師，學(xué)科帶頭人到白小上示范課，白石片區(qū)學(xué)校都組織進行了觀摩學(xué)習(xí)，反響很大。同時，白石小學(xué)也派青年教師到沙小學(xué)習(xí)，我就是其中的一員，受益匪淺。因此，采用“走出去、請進來”的方法加強交流，與發(fā)達地區(qū)學(xué)校建立聯(lián)校教研機制，借鑒人家的先進經(jīng)驗，加速成長，何嘗不可。再就是要加快經(jīng)濟建設(shè)，提高農(nóng)民本地就業(yè)率和就業(yè)待遇，保障農(nóng)村兒童正常入學(xué)。隨著經(jīng)濟高速增長和城市化進程的加快，農(nóng)民工日益增多，需高度關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的教育問題。目前，我縣上萬人的留守兒童中，95%以上都是在農(nóng)村小學(xué)入學(xué)。父母迫于生計外出務(wù)工，造成眾多孩子疏于管理，處于流放狀態(tài)。要改變這一現(xiàn)況，首先改變其根本就在于加快農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村特色經(jīng)濟，使絕大部分農(nóng)民能在家鄉(xiāng)就業(yè)。柑橘產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了縣的支柱產(chǎn)業(yè)，希望能在此基礎(chǔ)上建立更多的項目，使更多的農(nóng)民兄弟能在這條產(chǎn)業(yè)鏈上找到致富之路。農(nóng)民的收入增多，家庭教育投入也會隨之增加。其次，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。在對留守兒童的教育中，只有學(xué)校才能最大限度地彌補家庭教育缺失所帶來的負面影響。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)中，功能的配套，特別是生活、娛樂等方面的設(shè)備設(shè)施的配套應(yīng)以適應(yīng)兒童在校寄住的各種需要為目標。在人員配備上，要有相當(dāng)數(shù)量的兒童生活、保育、輔導(dǎo)人員編制。同時，加大對農(nóng)村留守兒童教育科研力度，用科學(xué)的方法來指導(dǎo)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。建立留守兒童檔案，加強對委托監(jiān)護人的指導(dǎo)和培訓(xùn)，強化對留守兒童心理問題的疏導(dǎo)和干預(yù)，通過現(xiàn)代化的通訊網(wǎng)絡(luò)等手段，創(chuàng)造條件，促使留守兒童健康發(fā)展。百年大計，教育為本。人類社會的公平發(fā)展，人與人的協(xié)調(diào)和諧，其堅實的基礎(chǔ)是社會公平。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，實現(xiàn)教育公平，既是社會公平的起點，也是社會公平的決定力量。只有積極倡導(dǎo)一種趨向公正的全民教育，才能最終實現(xiàn)和諧社會的理想。花盆里長不出參天樹，庭院里練不出千里馬。請給飽滿的種子一片沃土，它們定能撐起一片藍天！謝謝大家！第四篇：推進教育均衡發(fā)展的工作計劃陳大學(xué)區(qū)中心學(xué)校學(xué)校關(guān)于推進教育均衡發(fā)展的工作計劃根據(jù)《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定和《教育部關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》等文件精神，為進一步保障適齡少年兒童公平接受義務(wù)教育,共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育公平，辦人民滿意教育，為促進涉村一小教育均衡發(fā)展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹《義務(wù)教育法》，以“切實辦好每一所學(xué)校、關(guān)注每一位學(xué)生”為宗旨，以提高“兩支隊伍”(教師、學(xué)生)綜合素質(zhì)為主線，以“普惠、和諧、均衡、共享、共進”為主題，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經(jīng)費、設(shè)施、設(shè)備、教師等辦學(xué)資源，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)水平的差距，充分利用和發(fā)揮“名?！焙汀疤厣珜W(xué)?！钡葍?yōu)質(zhì)教育資源的輻射和擴散作用，大力推進朱寨基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進教育公平。二、組織建設(shè)各校要從實踐“三個代表”重要思想和落實科學(xué)發(fā)展觀的高度，從提高公民素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會的高度，從對每一個孩子和每一個家庭負責(zé)的高度，充分認識推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要性和必要性，切實把推進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為當(dāng)前學(xué)校工作的首要任務(wù)，納入重要議事日程。為加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，中心學(xué)校決定成立中心學(xué)校均衡教育領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：王 偉副組長：王學(xué)堂 吳漢云 組 員：郭成先（經(jīng)費管理）孫同瑞（協(xié)助教學(xué)工作）張躍民（組織宣傳）吳映雪（資料建設(shè)）采取中心學(xué)校干部包薄弱學(xué)校，任課教師包最后一名學(xué)生的辦法，一級抓一級，一包到底，包出成效。成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)專班，找準本校的薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱管理環(huán)節(jié)，認真制定發(fā)展均衡教育工作方案，確保涉村教育工作整體推進，讓每個學(xué)生盡量享受優(yōu)質(zhì)教育資源。三、工作原則1．統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施。各學(xué)校要把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入工作的整體規(guī)劃之中，本著“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，對均衡發(fā)展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2．政策傾斜，治薄扶弱。堅持“領(lǐng)導(dǎo)班子配備、教師隊伍建設(shè)、教育經(jīng)費投入、辦學(xué)條件改造、教學(xué)研究指導(dǎo)”等五個方面的傾斜政策，加快薄弱學(xué)校的改造，扶持弱勢群體，盡快解決朱寨教育不均衡現(xiàn)象。,辦出特色。既要關(guān)注學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平相對均衡的問題，更要關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。積極鼓勵學(xué)校大膽進行教育教學(xué)改革，促進每一所學(xué)校辦出自己的特色，為學(xué)生的成長留出空間，為學(xué)生的個性發(fā)展提供條件。4．協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。在實施義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，不僅要將著力點放在薄弱學(xué)校改造上面，還要