【文章內(nèi)容簡介】 這短暫的十年里，祖國發(fā)生著翻天覆地的變化。改革開放30年成果展，讓我們看到了祖國的繁榮、社會的進步。然而，城鄉(xiāng)差別依然明顯地存在著，農(nóng)民收入增長速度緩慢，社會福利水平低下，教育條件尚待改善??，這些，都是擺在我們面前的實際問題，也都是打造“五個忠縣”構建和諧社會必須跨過的一道道坎。去年“兩會”期間，教育公平發(fā)展再度成為熱門話題。溫總理在《報告》中指出：促進教育公平。確保人人享有平等的受教育機會，不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學。雖然近些年來國家不斷加大對農(nóng)村基礎教育投入的力度，如減免義務教育階段學生學雜費、對農(nóng)村寄宿生進行生活補貼等。但由于各種原因，城鄉(xiāng)教育的差距不可能在短期內(nèi)得到根本性地改變。首先，從享受教育資源上看，占有大比例的農(nóng)村人口，教育資源的占有量卻不足三分之一。辦公經(jīng)費、師資力量的配備、教學硬件的配置、學校的規(guī)劃等農(nóng)村學校與城鎮(zhèn)學校相差勝遠。其次，教師的工作、生活也有明顯的差距。多數(shù)農(nóng)村教師就是一本課本，一支粉筆，一張嘴而已，一人教幾科。而農(nóng)村學生大多數(shù)住校，教師除了要負責知識的傳授外，還要照顧學生們的起居，長期超負荷的勞動強度過多地透支著他們的身體。再則，農(nóng)村學生不能更多地分享現(xiàn)代教育的成果，直接導致了城鄉(xiāng)后代人素質(zhì)差距越來越大。較高的輟學率意味著每年有很多畢業(yè)生無法升學，將直接就業(yè)或在家待業(yè)。長此以往，必將積聚下大批初中及以下受教育水平的勞動者，不利于我縣人力資源整體素質(zhì)的提升。縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育公平發(fā)展是我縣當前需要解決的迫切問題。我縣多數(shù)居民在農(nóng)村，而農(nóng)民素質(zhì)的提高尤其是新一代農(nóng)民的素質(zhì)提高，要依賴于農(nóng)村義務教育的全面落實和職業(yè)教育的逐步推廣。因此，統(tǒng)籌資源，創(chuàng)新思路，著力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展迫在眉睫。首先要加大農(nóng)村教育硬件建設投入，促使農(nóng)村教育資源得到優(yōu)化近年來，我市縣加大了對農(nóng)村教育的投入，提高了農(nóng)村中小學生公用經(jīng)費和農(nóng)村學校教師崗位補貼，還為學校添置了一些設備設施，辦學條件有所改善。盡管如此，我縣教育仍然存在很大的差距。迫切需要進一步加大農(nóng)村教育投入，改善現(xiàn)有學校的辦學條件。制定學校布局調(diào)整方案，規(guī)劃校點，逐步整合村小，建高水平學校，實施辦學條件標準化建設，進一步優(yōu)化教育資源配置，推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化?！拔鍌€校園”建設需要縣財政給予大力的投入。古語“師者授業(yè)解惑”。教書育人是學校職責所在，學校建設學校規(guī)劃，所需資金則應由縣規(guī)劃投入?；I建圖書室、多媒體教室、班班通等硬件配套設施迫在眉睫。因為只有看得遠才能走得遠。學校占地面積的擴張也勢在必行。在農(nóng)村許多學校，雖然縣里配備了許多實器材（不過有些圖書和實驗器材已配備多年，已經(jīng)落后。），但由于學校沒有資金修建實驗室、圖書室等，這些設施也就形同虛設，不能有效地發(fā)揮作用。其次要培養(yǎng)高素質(zhì)的干部教師隊伍，加大農(nóng)村教育軟件建設投入中國農(nóng)業(yè)大學校長柯炳生曾說過：加強農(nóng)村教師隊伍建設是重中之重，“沒有好的老師，再好的校舍，再好的條件也沒有用?！苯y(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，關鍵是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育人才，進一步加強農(nóng)村學校校長和教師隊伍建設，培養(yǎng)一批思想素質(zhì)高、工作作風實、業(yè)務能力強的干部教師隊伍。一是要穩(wěn)定好現(xiàn)有農(nóng)村教師隊伍。盡力改善農(nóng)村教師居住和辦公條件；二是充實農(nóng)村學校教師隊伍，繼續(xù)選聘優(yōu)秀大學畢業(yè)生和招聘優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校任教，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，英語、計算機、音體美、心理健康、綜合實踐等學科教師配備，應向農(nóng)村學校傾斜；三是加強城鄉(xiāng)學校校長之間的校際交流，一個好校長定能帶出一所好學校。針對農(nóng)村教師整體素質(zhì)相對不高的情況，在今后的教師全員培訓中要以農(nóng)村教師培訓為重點，完善教師培訓網(wǎng)絡，強化校本教研和遠程網(wǎng)絡教研?？h教委組織的“特級教師、教研員送課下鄉(xiāng) ”、“城鄉(xiāng)結對”等活動深得廣大學校和教師的喜愛。白石小學便是其中的受益者之一。自07年與重慶市沙坪壩區(qū)第一實驗小學牽手以來，兩所學校舉行了多次牽手活動。沙小三年派出5名教師到白小支教，城區(qū)教師的以身示教帶給農(nóng)村教師的成長不是任何教條和書本理論所能給予的； 4次組織市校級骨干教師，學科帶頭人到白小上示范課，白石片區(qū)學校都組織進行了觀摩學習，反響很大。同時，白石小學也派青年教師到沙小學習，我就是其中的一員，受益匪淺。因此，采用“走出去、請進來”的方法加強交流，與發(fā)達地區(qū)學校建立聯(lián)校教研機制，借鑒人家的先進經(jīng)驗，加速成長，何嘗不可。再就是要加快經(jīng)濟建設，提高農(nóng)民本地就業(yè)率和就業(yè)待遇，保障農(nóng)村兒童正常入學。隨著經(jīng)濟高速增長和城市化進程的加快，農(nóng)民工日益增多，需高度關注、關心、關愛農(nóng)村留守兒童的教育問題。目前，我縣上萬人的留守兒童中，95%以上都是在農(nóng)村小學入學。父母迫于生計外出務工，造成眾多孩子疏于管理，處于流放狀態(tài)。要改變這一現(xiàn)況，首先改變其根本就在于加快農(nóng)村經(jīng)濟建設，發(fā)展農(nóng)村特色經(jīng)濟，使絕大部分農(nóng)民能在家鄉(xiāng)就業(yè)。柑橘產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了縣的支柱產(chǎn)業(yè)，希望能在此基礎上建立更多的項目，使更多的農(nóng)民兄弟能在這條產(chǎn)業(yè)鏈上找到致富之路。農(nóng)民的收入增多，家庭教育投入也會隨之增加。其次，加快農(nóng)村寄宿制學校建設。在對留守兒童的教育中，只有學校才能最大限度地彌補家庭教育缺失所帶來的負面影響。在農(nóng)村寄宿制學校建設中，功能的配套，特別是生活、娛樂等方面的設備設施的配套應以適應兒童在校寄住的各種需要為目標。在人員配備上，要有相當數(shù)量的兒童生活、保育、輔導人員編制。同時，加大對農(nóng)村留守兒童教育科研力度，用科學的方法來指導農(nóng)村寄宿制學校的建設和管理。建立留守兒童檔案，加強對委托監(jiān)護人的指導和培訓，強化對留守兒童心理問題的疏導和干預，通過現(xiàn)代化的通訊網(wǎng)絡等手段，創(chuàng)造條件，促使留守兒童健康發(fā)展。百年大計，教育為本。人類社會的公平發(fā)展，人與人的協(xié)調(diào)和諧，其堅實的基礎是社會公平。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，實現(xiàn)教育公平，既是社會公平的起點，也是社會公平的決定力量。只有積極倡導一種趨向公正的全民教育，才能最終實現(xiàn)和諧社會的理想?；ㄅ枥镩L不出參天樹，庭院里練不出千里馬。請給飽滿的種子一片沃土，它們定能撐起一片藍天！謝謝大家！第四篇：推進教育均衡發(fā)展的工作計劃陳大學區(qū)中心學校學校關于推進教育均衡發(fā)展的工作計劃根據(jù)《義務教育法》有關規(guī)定和《教育部關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》等文件精神，為進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育,共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育公平，辦人民滿意教育，為促進涉村一小教育均衡發(fā)展，特制定本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》，以“切實辦好每一所學校、關注每一位學生”為宗旨，以提高“兩支隊伍”(教師、學生)綜合素質(zhì)為主線，以“普惠、和諧、均衡、共享、共進”為主題，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，以提升薄弱學校、薄弱學科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經(jīng)費、設施、設備、教師等辦學資源，縮小區(qū)域內(nèi)學校之間辦學水平的差距，充分利用和發(fā)揮“名校”和“特色學?！钡葍?yōu)質(zhì)教育資源的輻射和擴散作用，大力推進朱寨基礎教育的均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進教育公平。二、組織建設各校要從實踐“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)展觀的高度，從提高公民素質(zhì)和構建和諧社會的高度，從對每一個孩子和每一個家庭負責的高度，充分認識推進義務教育均衡發(fā)展的重要性和必要性，切實把推進義務教育均衡發(fā)展作為當前學校工作的首要任務，納入重要議事日程。為加強此項工作的領導，中心學校決定成立中心學校均衡教育領導小組：組 長：王 偉副組長：王學堂 吳漢云 組 員：郭成先（經(jīng)費管理）孫同瑞（協(xié)助教學工作）張躍民（組織宣傳）吳映雪（資料建設）采取中心學校干部包薄弱學校，任課教師包最后一名學生的辦法，一級抓一級，一包到底，包出成效。成立相應領導專班，找準本校的薄弱學科、薄弱班級、薄弱管理環(huán)節(jié)，認真制定發(fā)展均衡教育工作方案，確保涉村教育工作整體推進，讓每個學生盡量享受優(yōu)質(zhì)教育資源。三、工作原則1．統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施。各學校要把義務教育均衡發(fā)展納入工作的整體規(guī)劃之中，本著“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，對均衡發(fā)展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。2．政策傾斜，治薄扶弱。堅持“領導班子配備、教師隊伍建設、教育經(jīng)費投入、辦學條件改造、教學研究指導”等五個方面的傾斜政策，加快薄弱學校的改造，扶持弱勢群體，盡快解決朱寨教育不均衡現(xiàn)象。,辦出特色。既要關注學校辦學條件、師資水平相對均衡的問題，更要關注學校的內(nèi)涵發(fā)展。積極鼓勵學校大膽進行教育教學改革，促進每一所學校辦出自己的特色，為學生的成長留出空間，為學生的個性發(fā)展提供條件。4．協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。在實施義務教育均衡發(fā)展過程中，不僅要將著力點放在薄弱學校改造上面，還要