【正文】 納入工作的整體規(guī)劃之中，本著“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，對均衡發(fā)展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。成立相應領導專班，找準本校的薄弱學科、薄弱班級、薄弱管理環(huán)節(jié)，認真制定發(fā)展均衡教育工作方案，確保涉村教育工作整體推進，讓每個學生盡量享受優(yōu)質(zhì)教育資源。二、組織建設各校要從實踐“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)展觀的高度，從提高公民素質(zhì)和構建和諧社會的高度，從對每一個孩子和每一個家庭負責的高度，充分認識推進義務教育均衡發(fā)展的重要性和必要性，切實把推進義務教育均衡發(fā)展作為當前學校工作的首要任務，納入重要議事日程。請給飽滿的種子一片沃土，它們定能撐起一片藍天！謝謝大家！第四篇：推進教育均衡發(fā)展的工作計劃陳大學區(qū)中心學校學校關于推進教育均衡發(fā)展的工作計劃根據(jù)《義務教育法》有關規(guī)定和《教育部關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》等文件精神，為進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育,共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育公平，辦人民滿意教育，為促進涉村一小教育均衡發(fā)展，特制定本方案。只有積極倡導一種趨向公正的全民教育，才能最終實現(xiàn)和諧社會的理想。人類社會的公平發(fā)展，人與人的協(xié)調(diào)和諧，其堅實的基礎是社會公平。建立留守兒童檔案，加強對委托監(jiān)護人的指導和培訓，強化對留守兒童心理問題的疏導和干預，通過現(xiàn)代化的通訊網(wǎng)絡等手段，創(chuàng)造條件，促使留守兒童健康發(fā)展。在人員配備上，要有相當數(shù)量的兒童生活、保育、輔導人員編制。在對留守兒童的教育中，只有學校才能最大限度地彌補家庭教育缺失所帶來的負面影響。農(nóng)民的收入增多，家庭教育投入也會隨之增加。要改變這一現(xiàn)況，首先改變其根本就在于加快農(nóng)村經(jīng)濟建設，發(fā)展農(nóng)村特色經(jīng)濟，使絕大部分農(nóng)民能在家鄉(xiāng)就業(yè)。目前，我縣上萬人的留守兒童中，95%以上都是在農(nóng)村小學入學。再就是要加快經(jīng)濟建設，提高農(nóng)民本地就業(yè)率和就業(yè)待遇，保障農(nóng)村兒童正常入學。同時，白石小學也派青年教師到沙小學習，我就是其中的一員，受益匪淺。自07年與重慶市沙坪壩區(qū)第一實驗小學牽手以來，兩所學校舉行了多次牽手活動?？h教委組織的“特級教師、教研員送課下鄉(xiāng) ”、“城鄉(xiāng)結對”等活動深得廣大學校和教師的喜愛。盡力改善農(nóng)村教師居住和辦公條件；二是充實農(nóng)村學校教師隊伍，繼續(xù)選聘優(yōu)秀大學畢業(yè)生和招聘優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校任教，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，英語、計算機、音體美、心理健康、綜合實踐等學科教師配備，應向農(nóng)村學校傾斜；三是加強城鄉(xiāng)學校校長之間的校際交流，一個好校長定能帶出一所好學校。”統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，關鍵是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育人才，進一步加強農(nóng)村學校校長和教師隊伍建設，培養(yǎng)一批思想素質(zhì)高、工作作風實、業(yè)務能力強的干部教師隊伍。），但由于學校沒有資金修建實驗室、圖書室等，這些設施也就形同虛設，不能有效地發(fā)揮作用。學校占地面積的擴張也勢在必行?；I建圖書室、多媒體教室、班班通等硬件配套設施迫在眉睫。古語“師者授業(yè)解惑”。制定學校布局調(diào)整方案，規(guī)劃校點，逐步整合村小，建高水平學校，實施辦學條件標準化建設，進一步優(yōu)化教育資源配置，推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化。盡管如此，我縣教育仍然存在很大的差距。因此，統(tǒng)籌資源，創(chuàng)新思路，著力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展迫在眉睫?？s小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育公平發(fā)展是我縣當前需要解決的迫切問題。較高的輟學率意味著每年有很多畢業(yè)生無法升學，將直接就業(yè)或在家待業(yè)。而農(nóng)村學生大多數(shù)住校，教師除了要負責知識的傳授外，還要照顧學生們的起居，長期超負荷的勞動強度過多地透支著他們的身體。其次，教師的工作、生活也有明顯的差距。首先，從享受教育資源上看，占有大比例的農(nóng)村人口，教育資源的占有量卻不足三分之一。雖然近些年來國家不斷加大對農(nóng)村基礎教育投入的力度，如減免義務教育階段學生學雜費、對農(nóng)村寄宿生進行生活補貼等。溫總理在《報告》中指出：促進教育公平。然而，城鄉(xiāng)差別依然明顯地存在著，農(nóng)民收入增長速度緩慢，社會福利水平低下，教育條件尚待改善??，這些，都是擺在我們面前的實際問題，也都是打造“五個忠縣”構建和諧社會必須跨過的一道道坎。在這短暫的十年里，祖國發(fā)生著翻天覆地的變化。村里的孩子們已經(jīng)全到鎮(zhèn)上的學校去學習了。孩子們的午飯則是早上從家里帶到學校后，老師一邊上課一邊蒸熱。十年前的我被分配到白石鎮(zhèn)明華村小工作。換句話說，實施素質(zhì)教育，可以提高學校的教育教學質(zhì)量和效益，從根本上縮小學校之間的差距，從而促進區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，可以帶動學校的全面改革，給學校注入新的生機與活力。但要想從根本上縮小學校之間教育質(zhì)量的差距則比較困難，需要長時間的努力。另外，從我國區(qū)域內(nèi)基礎教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀來看，中小學之間存在著的差距，主要表現(xiàn)在兩個方面：一個是學校辦學條件等硬件指標的差距；一個是學校教育質(zhì)量等軟件指標的差距。四、全面實施素質(zhì)教育，促進義務教育均衡發(fā)展《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出義務教育必須全面實施素質(zhì)教育。這樣，擇校問題就會得到一定程度的緩解。因此，實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，需要深化學校升學制度改革，使學校生源質(zhì)量大體相當。其中，生源質(zhì)量則是學校軟件建設中的一個重要因素。同時，要加快教師“校本”培養(yǎng)、培訓模式的構建，落實“以進修校為基地，教學、科研、培養(yǎng)、培訓四位一體”的新師資“校本”培養(yǎng)模式；積極探索“立足學校，以新課程改革為主線，融學習、探索、教學于一體”的在職教師“校本”培訓模式，確保義務教育整體水平的不斷提高。為此，對于農(nóng)村薄弱學校要在引進、調(diào)配、培訓、職稱待遇等方面制訂傾斜政策，以盡快提高薄弱學校的師資水平。目前，校際間發(fā)展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。為此，借助信息技術，可以發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源最大的社會效益，從而為實現(xiàn)縣城與農(nóng)村義務教育的均衡發(fā)展提供了廣闊的平臺。（每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)保留一所高標準的中學和幾所完全小學）七是加快教育信息化步伐，用信息技術帶動義務教育的均衡發(fā)展信息技術是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的現(xiàn)代教育手段。六是推進中小學標準化建設，實現(xiàn)義務教育規(guī)范化發(fā)展。五是幫助和指導學校開展教學研究和教育科研，改進教育教學方法，提高管理水平、教育質(zhì)量和辦學效益，使薄弱學校在“硬件”條件得到改善的基礎上，讓“軟件”水平有質(zhì)的飛躍。四是要挖掘?qū)W校自身潛力，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不要把改變薄弱學校面貌的任務完全寄托在外部力量作用上。二是要建立薄弱學校投入保障機制，明確責任，強化監(jiān)督，確保對薄弱學校的投入落到實處。因此，改造薄弱學校是我縣推進教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的首要工作。農(nóng)村孩子大量涌向縣城，“擇校熱”導致使強校更強，弱校更弱，甚至一些農(nóng)村中學生源斷絕，瀕臨倒閉。教育部基礎教育司一司副司長楊念魯高質(zhì)量、高水平地普及九年義務教育，首要任務是縮小學校間的差距，真正實現(xiàn)義務教育階段的均衡發(fā)展。所有適齡兒童少年都能依法、平等接受義務教育，享有公平接受義務教育的機會。在赤壁市第十二屆青少年愛國主義讀書教育活動演講暨知識競賽中，王政皓、曾佳兩位同學分別獲演講比賽小學組一等獎第一、二名，學校代表隊獲知識競賽小學組第一名；另外，還組織賀榮娟、邱蒲芳、李春香、金華、易娟、石春階、魏亞丹、金杏麗等老師了參加咸寧市信息技術課件教案大賽。在“2012年咸寧市少兒乒乓球賽”中，我校代表隊再次奪得團體總分第一名，實現(xiàn)八連貫。八、一年來的主要成績。舉行了2次消防、法制、交通安全知識講座，4次安全疏散緊急演練。我校本著“安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“責任重于泰山”的思想，以強化層層管理責任為核心，以加強安全教育為重點，以落實具體安全措施為關鍵，做細做實學校安全工作，努力創(chuàng)建管理有序、防控得力、環(huán)境整潔、校風良好的安全文明校園。七、抓好安全工作，確保師生生命及校產(chǎn)安全。5月11日，學校將羅志華、宋日春、葉露三位教師在“同課異構”教學比武展示活動中主講的優(yōu)秀課例送到該校，給這所農(nóng)村偏遠學校帶去了教學新理念，受到了該校師生的歡迎。六、進行“聯(lián)校助教”，積極推進教育均衡。其中三年級與四年級的朗誦節(jié)目還參加了“六一”匯演，為孩子們的節(jié)日添上了厚重的一筆；組織了“千人口算”比賽活動，評出了一批“口算大王”。各班能充分利用中午與周五早自習閱讀課外書籍，誦讀經(jīng)典篇目。雷海軍、李三彬、杜華榮、石春階四位輔導老師在完成好常規(guī)工作的同時，不辭辛勞，每周給學生上4節(jié)輔導課。為激發(fā)學生的學習興趣，學校先后組織學生參加了各級數(shù)學競賽。“比教學”工作極大地調(diào)動了我校教師專業(yè)發(fā)展的積極性，他們熱情高漲，積極參與；他們相互觀摩、共同研究，教學思想碰觸了智慧的火花，專業(yè)素質(zhì)有了較大的提高，課堂教學有了質(zhì)的飛躍?？墒?