水調(diào)歌頭蘇軾(編輯修改稿)
2024-11-14 21:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意象上，這首詞詩(shī)人是圍繞什么景物來(lái)寫(xiě)的？圍繞這一景物分別寫(xiě)了什么？詞人的心境發(fā)生了怎樣的變化？明確：這首詞詩(shī)人是圍繞“中秋之月”這一意象來(lái)寫(xiě)的。圍繞這一意向上闋寫(xiě)了“問(wèn)月思?xì)w，抉擇人生”下闋“見(jiàn)月懷人，明白人生哲理”問(wèn)月（迷惑）——向往——逃避——抉擇——怨月——通達(dá)——祝福 六．精讀積累詩(shī)歌貴在“煉”字，那么讓我們仔細(xì)的研讀詩(shī)歌，找出認(rèn)為詩(shī)歌中你最欣賞的詞句，品味它的妙處，并試著背誦全篇。（帶領(lǐng)學(xué)生去感受這首詞的意境美、人性美、理趣美。積累美句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” 這樣的美句。）小結(jié)：上闋：望月——叩問(wèn)靈魂——抉擇 下闋：讀月——思考人生——釋?xiě)驯磉_(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)積極的處世態(tài)度，以及曠達(dá)豪邁的胸懷七．反饋活動(dòng)蘇軾和他的弟弟蘇轍情義深重，假如你是蘇軾的弟弟，你讀到這首《水調(diào)歌頭》，你想對(duì)哥哥說(shuō)些什么？（可以用電話(huà)、短信、和詩(shī)、微博等等方式來(lái)表達(dá)。）資料一：“昔余少年，從子瞻游，有山可登，有水可浮”，每遇危險(xiǎn)，蘇軾在前為弟探路； 出蜀迎考，兄弟又同登進(jìn)士；父親蘇洵去世后，二人更是相依為命；蘇轍說(shuō)：“手足之愛(ài)，平生一人?！碧K軾說(shuō)：“我年二十無(wú)朋儔（ch243。u)，當(dāng)時(shí)四海一子由”。資料二：蘇轍始終伴隨蘇軾生命始終，蘇軾遭人陷害入獄，子由申請(qǐng)免官救兄；蘇軾流放天涯，子由幫他料理家事；蘇軾與世長(zhǎng)辭了，蘇轍撫恤他的兒孫，至死陪伴第五篇：教案水調(diào)歌頭蘇軾（小編推薦）水調(diào)歌頭 蘇軾教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：。，感受詞作的意境 。過(guò)程與方法：。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣，教導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)悠久輝煌的文化。教學(xué)重點(diǎn)：、背誦這首詞。、想象力的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課放王菲的《 但愿人長(zhǎng)久》歌曲 問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲美嗎？ 明確：美問(wèn)：這么美的一首歌，聽(tīng)完之后，大家印象最深的是那兩句呢？ 明確：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟是的，正是這句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”被作為千古傳頌的名句，下面，就請(qǐng)大家跟著老師，共同走進(jìn)這千古名句的出處，蘇軾筆下的《水調(diào)歌頭》。｛板書(shū)：題目，作者｝ 二，基礎(chǔ)檢查生字詞的讀音及寫(xiě)法｛ｐｐｔ出示，教師在黑板右邊板書(shū)，并讓學(xué)生一個(gè)詞讀兩遍｝宮闕ｑｕｅｑｉｏｎｇ瓊樓玉宇朱閣ｇｅｑｉ綺戶(hù) 嬋娟ｃｈａｎｊｕａｎ問(wèn) ：“水調(diào)歌頭”是這首詞的什么？明確：（詞牌名，詞有詞牌，詞牌就是詞的格式（詞譜）的名稱(chēng)。詞牌不同于題目。一首詞可以沒(méi)有題目，但一定要有詞牌名。）作者介紹：請(qǐng)一位同學(xué)回答他記憶中的蘇軾 明確：蘇軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，眉州眉山人，是宋代著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大
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