水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-14 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么無眠？學(xué)生齊讀 夜已深了，失意與離愁涌上心頭，使詞人難以成眠。（結(jié)合背景）師：這幾句又應(yīng)該怎樣讀？注意揣摩？小組競爭的形式（幻燈片九）詞中作者的感情有哪些變化？由怨月不應(yīng)有恨，何事長向別時圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說但愿人長久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達胸襟。師：這幾句，誰來讀一下，把作者的思想感情的變化通過你的聲音和語調(diào)表現(xiàn)出來？師：剛才我們對這首詞的大意及所表現(xiàn)的思想感情做了了解，下面想請同學(xué)把對這整詞的理解通過你的朗誦表現(xiàn)出來。師：哪位同學(xué)試著朗誦一下，把你對詞的理解通過你的朗誦表達出來。生：點評指導(dǎo)朗誦：為他的勇氣鼓掌。段與段之間要有停頓。月亮慢慢的移動照到無眠的人，離愁別恨的怨恨之情噴薄而出，接著是對人生的感悟，自慰，最后退一步轉(zhuǎn)成一種平和的心態(tài)。感情的變化要讀出來。師：同學(xué)們，下面讓我們一起跨越歷史的溝溝坎坎，歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走進1000多年前的北宋，想象自己就是那天晚上的蘇軾，在中秋團員的夜晚，喝的大醉，思潮翻滾，把酒問月，吟誦了這首詞，你現(xiàn)在正對著明月抒發(fā)心中的矛盾之情、思念之情，老師為大家配上音樂，如果同學(xué)們能加點手勢動作表演一下會更好，哪位同學(xué)上臺試一試？師：結(jié)合板書小結(jié)這首詞。小結(jié)：上闋：寫望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋：寫懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。這首詞表現(xiàn)了作者樂觀的情致和曠達的胸襟。今天我們學(xué)習(xí)了這首詞，我想單靠這一節(jié)課粗淺的學(xué)習(xí)，我們是無法完全體會到的這首詞所蘊含的意境，也許當我們待到成年時，再來讀這這首詞，可能會咀嚼到更深層的情感。課下作業(yè)（幻燈片十）一、熟讀課文，并背誦。二、把這篇文章改寫成散文。五、結(jié)束 師：結(jié)束語：好同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)非常的出色，下面老師決定要把這份特殊而神秘的禮物奉送給大家，有請我的同事來自滄州的袁靜老師為大家獻上一曲小提琴演奏《水調(diào)歌頭》讓我們一起在聆聽的同時，再一次走進這首詞中，品味它的美妙意境。好，有請袁老師！優(yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來，它的芳香，還將向遙遠的未來飄去……以后無論在何時何地，只要能再一次與它相遇，讓我們都能從心底生發(fā)出一個真誠的聲音：但愿人長久，千里共嬋娟！下課，同學(xué)們我們有緣再見！第三篇：《水調(diào)歌頭》精品教學(xué)設(shè)計中國自古以來就崇尚“花好月圓人團聚”，月亮的圓缺，給了我們無限的思念，明月與詩詞好像天生就結(jié)緣，明月激發(fā)詩興，詩詞隨明月而發(fā)，相伴而留香千古。在眾多的詠月詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》被公認為中秋詞中的絕唱。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》，上節(jié)課我們主要了解了詞的有關(guān)知識，并疏通了文意，今天這節(jié)課我們主要來鑒賞這首詞，和東坡居士做一次深入的對話。我們已經(jīng)了解詞它可以和樂可歌，也就是可以唱出來。那么《水調(diào)歌頭》這首詞也可以唱出來，我已經(jīng)讓大家聽了王菲唱的《水調(diào)歌頭》，那么現(xiàn)在同學(xué)們能不能齊聲唱出來？ 既然能夠唱出來，我相信大家也能夠熟背這首詞，下面咱們來比一比，賽一賽，看誰背的準，背得快。詩歌往往是感于哀樂緣事而發(fā)，所以要了解一首詞的內(nèi)涵，我們要做到知人論世，那么對于蘇軾極其本文的本文的寫作背景，大家有什么了解，我們來資源共享一下，看誰對蘇軾了解的多。好，可見大家課下都下功夫了，那么現(xiàn)在我找人有感情地朗讀這首詞，在她讀的過程中，大家思考一下，這首詞總體給你的感受怎么樣？并且用一兩個形容詞來形容你的感受，你覺得它是悲傷的呢還是愉悅的呢？好，大家各有不同的看法，我們就帶著這個問題來看這首詞。首先我們來看小序，你從小序中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小序的作用是什么？交代寫作緣由及寫作背景。那么我們從小序中看，作者寫作的直接原因是什么？從哪一句可以看出來？（兼懷子由）懷念子由，中秋佳節(jié)，本是一家人團聚的日子，那么作者是否與弟弟團聚了呢？（沒有）你能不能從上下兩闕中找到相應(yīng)的句子來證明。（何事長向別時圓）這句話這是一種指責(zé)埋怨的口氣，對月的指責(zé)??！詩人將滿腔愁緒倒向了月兒于是不禁發(fā)出深深的感慨：月兒啊月兒，你為什么偏偏在人們離別時圓呢？作者對月亮很是埋怨。明月不知離恨哭，此事不關(guān)風(fēng)與月。大家覺得月亮冤枉不冤枉？你覺得作者他喜不喜歡月亮，（喜歡）作者他愛月偏偏卻要埋怨月，這讓我想起了一個小故事。從前有位詩人他特別喜歡芭蕉，于是就讓他的妻子在院子里種了許多芭蕉，一連幾天陰雨綿綿，詩人愁緒萬千，揮筆寫下：是誰多事種芭蕉，妻子看到之后心想，是你讓我種下芭蕉了，于是提筆對到：是君心緒愁。你看這里，蘇軾愛月亮，但是又在埋怨月亮，那么同學(xué)們能不能提我們的月亮回應(yīng)蘇軾呢？到底是誰惹的禍，讓他徹夜睡不著，從哪里可以看出他睡不著啊（照無眠）你也來替月亮應(yīng)一句：不關(guān)我月，是君—— 好，這里我有一個問題，蘇軾借月亮還表達了什么感情，因為作者不只是懷子由，你從哪一句可以直接看出來？（兼懷子由）“兼”是什么意思啊？（同時）也就是說他不只是在懷念子由，還有別的事情讓他睡不著？那么是什么事呢？下面老師把這首詞朗讀一遍，在我讀的時候，大家思考這個問題。從哪一句或者那幾句看出來，他還有別的心事？（我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇）好的，咱們來看看上闕：明月幾時有，把酒問青天，不知天上
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