水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 21:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么無(wú)眠？學(xué)生齊讀 夜已深了，失意與離愁涌上心頭，使詞人難以成眠。（結(jié)合背景）師：這幾句又應(yīng)該怎樣讀？注意揣摩？小組競(jìng)爭(zhēng)的形式（幻燈片九）詞中作者的感情有哪些變化？由怨月不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說(shuō)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達(dá)胸襟。師：這幾句，誰(shuí)來(lái)讀一下，把作者的思想感情的變化通過(guò)你的聲音和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)？師：剛才我們對(duì)這首詞的大意及所表現(xiàn)的思想感情做了了解，下面想請(qǐng)同學(xué)把對(duì)這整詞的理解通過(guò)你的朗誦表現(xiàn)出來(lái)。師：哪位同學(xué)試著朗誦一下，把你對(duì)詞的理解通過(guò)你的朗誦表達(dá)出來(lái)。生：點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗誦：為他的勇氣鼓掌。段與段之間要有停頓。月亮慢慢的移動(dòng)照到無(wú)眠的人，離愁別恨的怨恨之情噴薄而出，接著是對(duì)人生的感悟，自慰，最后退一步轉(zhuǎn)成一種平和的心態(tài)。感情的變化要讀出來(lái)。師：同學(xué)們，下面讓我們一起跨越歷史的溝溝坎坎，歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走進(jìn)1000多年前的北宋，想象自己就是那天晚上的蘇軾，在中秋團(tuán)員的夜晚，喝的大醉，思潮翻滾，把酒問(wèn)月，吟誦了這首詞，你現(xiàn)在正對(duì)著明月抒發(fā)心中的矛盾之情、思念之情，老師為大家配上音樂(lè)，如果同學(xué)們能加點(diǎn)手勢(shì)動(dòng)作表演一下會(huì)更好，哪位同學(xué)上臺(tái)試一試？師：結(jié)合板書(shū)小結(jié)這首詞。小結(jié)：上闋：寫(xiě)望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋：寫(xiě)懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。這首詞表現(xiàn)了作者樂(lè)觀的情致和曠達(dá)的胸襟。今天我們學(xué)習(xí)了這首詞，我想單靠這一節(jié)課粗淺的學(xué)習(xí)，我們是無(wú)法完全體會(huì)到的這首詞所蘊(yùn)含的意境，也許當(dāng)我們待到成年時(shí)，再來(lái)讀這這首詞，可能會(huì)咀嚼到更深層的情感。課下作業(yè)（幻燈片十）一、熟讀課文，并背誦。二、把這篇文章改寫(xiě)成散文。五、結(jié)束 師：結(jié)束語(yǔ)：好同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)非常的出色，下面老師決定要把這份特殊而神秘的禮物奉送給大家，有請(qǐng)我的同事來(lái)自滄州的袁靜老師為大家獻(xiàn)上一曲小提琴演奏《水調(diào)歌頭》讓我們一起在聆聽(tīng)的同時(shí)，再一次走進(jìn)這首詞中，品味它的美妙意境。好，有請(qǐng)?jiān)蠋煟?yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來(lái)，它的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去……以后無(wú)論在何時(shí)何地，只要能再一次與它相遇，讓我們都能從心底生發(fā)出一個(gè)真誠(chéng)的聲音：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！下課，同學(xué)們我們有緣再見(jiàn)！第三篇：《水調(diào)歌頭》精品教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)自古以來(lái)就崇尚“花好月圓人團(tuán)聚”，月亮的圓缺，給了我們無(wú)限的思念，明月與詩(shī)詞好像天生就結(jié)緣，明月激發(fā)詩(shī)興，詩(shī)詞隨明月而發(fā)，相伴而留香千古。在眾多的詠月詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》被公認(rèn)為中秋詞中的絕唱。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》，上節(jié)課我們主要了解了詞的有關(guān)知識(shí)，并疏通了文意，今天這節(jié)課我們主要來(lái)鑒賞這首詞，和東坡居士做一次深入的對(duì)話(huà)。我們已經(jīng)了解詞它可以和樂(lè)可歌，也就是可以唱出來(lái)。那么《水調(diào)歌頭》這首詞也可以唱出來(lái)，我已經(jīng)讓大家聽(tīng)了王菲唱的《水調(diào)歌頭》，那么現(xiàn)在同學(xué)們能不能齊聲唱出來(lái)？ 既然能夠唱出來(lái)，我相信大家也能夠熟背這首詞，下面咱們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)背的準(zhǔn)，背得快。詩(shī)歌往往是感于哀樂(lè)緣事而發(fā)，所以要了解一首詞的內(nèi)涵，我們要做到知人論世，那么對(duì)于蘇軾極其本文的本文的寫(xiě)作背景，大家有什么了解，我們來(lái)資源共享一下，看誰(shuí)對(duì)蘇軾了解的多。好，可見(jiàn)大家課下都下功夫了，那么現(xiàn)在我找人有感情地朗讀這首詞，在她讀的過(guò)程中，大家思考一下，這首詞總體給你的感受怎么樣？并且用一兩個(gè)形容詞來(lái)形容你的感受，你覺(jué)得它是悲傷的呢還是愉悅的呢？好，大家各有不同的看法，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看這首詞。首先我們來(lái)看小序，你從小序中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小序的作用是什么？交代寫(xiě)作緣由及寫(xiě)作背景。那么我們從小序中看，作者寫(xiě)作的直接原因是什么？從哪一句可以看出來(lái)？（兼懷子由）懷念子由，中秋佳節(jié)，本是一家人團(tuán)聚的日子，那么作者是否與弟弟團(tuán)聚了呢？（沒(méi)有）你能不能從上下兩闕中找到相應(yīng)的句子來(lái)證明。（何事長(zhǎng)向別時(shí)圓）這句話(huà)這是一種指責(zé)埋怨的口氣，對(duì)月的指責(zé)??！詩(shī)人將滿(mǎn)腔愁緒倒向了月兒于是不禁發(fā)出深深的感慨：月兒啊月兒，你為什么偏偏在人們離別時(shí)圓呢？作者對(duì)月亮很是埋怨。明月不知離恨哭，此事不關(guān)風(fēng)與月。大家覺(jué)得月亮冤枉不冤枉？你覺(jué)得作者他喜不喜歡月亮，（喜歡）作者他愛(ài)月偏偏卻要埋怨月，這讓我想起了一個(gè)小故事。從前有位詩(shī)人他特別喜歡芭蕉，于是就讓他的妻子在院子里種了許多芭蕉，一連幾天陰雨綿綿，詩(shī)人愁緒萬(wàn)千，揮筆寫(xiě)下：是誰(shuí)多事種芭蕉，妻子看到之后心想，是你讓我種下芭蕉了，于是提筆對(duì)到：是君心緒愁。你看這里，蘇軾愛(ài)月亮，但是又在埋怨月亮，那么同學(xué)們能不能提我們的月亮回應(yīng)蘇軾呢？到底是誰(shuí)惹的禍，讓他徹夜睡不著，從哪里可以看出他睡不著?。ㄕ諢o(wú)眠）你也來(lái)替月亮應(yīng)一句：不關(guān)我月，是君—— 好，這里我有一個(gè)問(wèn)題，蘇軾借月亮還表達(dá)了什么感情，因?yàn)樽髡卟恢皇菓炎佑?，你從哪一句可以直接看出?lái)？（兼懷子由）“兼”是什么意思?。浚ㄍ瑫r(shí)）也就是說(shuō)他不只是在懷念子由，還有別的事情讓他睡不著？那么是什么事呢？下面老師把這首詞朗讀一遍，在我讀的時(shí)候，大家思考這個(gè)問(wèn)題。從哪一句或者那幾句看出來(lái)，他還有別的心事？（我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇）好的，咱們來(lái)看看上闕：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上
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