【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時(shí)正音，（5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）、開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（師范讀，音樂(lè)伴奏）（2）、試著自己讀一讀。（3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（三）課間休息（四）、質(zhì)疑釋義。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（4）、小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育環(huán)境，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊?。?）、學(xué)生試講故事。（五）拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（把老師當(dāng)作家長(zhǎng)，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！反思：《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生很愛(ài)讀，特別是一年級(jí)學(xué)生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒(méi)有問(wèn)題的。對(duì)意思的理解卻是有一定難度的。于是，我借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感受到每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書(shū)”?！墩撜Z(yǔ)》者，二十篇；群弟子，記善言。”通過(guò)查找資料，了解《小學(xué)》、“四書(shū)”的大概內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中國(guó)古代文化的教育。復(fù)習(xí)已學(xué)《三字經(jīng)》“凡訓(xùn)蒙??能知源”。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化的求知欲望；了解《小學(xué)》、“四書(shū)”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書(shū)的嗎？這節(jié)課我們就和《三字經(jīng)》一起回到古代的學(xué)堂看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。二、新授出示新授語(yǔ)句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書(shū)”。學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”說(shuō)說(shuō)你的理解。師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書(shū)的情景：透過(guò)學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？你對(duì)他們讀的書(shū)有哪些了解？生根據(jù)查找資料交流自己對(duì)《小學(xué)》、“四書(shū)”的了解。請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)新學(xué)語(yǔ)句所含著的意思學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。小組齊誦“四書(shū)”中我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一本書(shū)《論語(yǔ)》，出示新授語(yǔ)句：《論語(yǔ)》者，二十篇；群弟子，記善言。學(xué)習(xí)方法同前。三、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句 2人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。全班隨音樂(lè)傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過(guò)球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。四、知識(shí)拓展《論語(yǔ)》中記錄了孔子的許多故事，我們就來(lái)講講你知道的萬(wàn)圣先師孔子的故事吧！五、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是什么？ 板書(shū): 三字經(jīng)為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書(shū)”。《論語(yǔ)》者，二十篇；群弟子，記善言。教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生開(kāi)始了解中國(guó)古代書(shū)籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。我創(chuàng)設(shè)“想像古代學(xué)生讀書(shū)的情景：透過(guò)學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？你對(duì)他們讀的書(shū)有哪些了解？”使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的情景感受，更樂(lè)于了解古代文化?！度纸?jīng)》教學(xué)案例——《三字經(jīng)》“竇燕山——名俱揚(yáng)”教學(xué)片斷一、主題與背景《三字經(jīng)》是小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期校本必修課程，“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)本句時(shí)，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵；誦讀此句，學(xué)得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過(guò)背誦《三字經(jīng)》來(lái)識(shí)字知理的。教師在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味其韻味，揣摩其道理的同時(shí)，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在與學(xué)生的交流中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)三字經(jīng)的理解，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、片斷描述師說(shuō)：以上通過(guò)故事我們對(duì)三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學(xué)生們讀得朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個(gè)個(gè)刻苦用功的小古人。設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能夠激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師說(shuō)：竇燕山給他的五個(gè)兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同的家庭，得到的教育不同，能說(shuō)說(shuō)你接受什么樣的家庭教育嗎？生1：我媽媽會(huì)給我買(mǎi)好多書(shū)，讓我讀，有時(shí)還會(huì)和我一起讀課外書(shū)。媽媽說(shuō)“讀書(shū)能夠使我有學(xué)問(wèn)”。生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)才可以看電視。生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說(shuō)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松有利于更好的學(xué)習(xí)。師說(shuō)：說(shuō)得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。你們對(duì)自己的家庭教育滿意嗎？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，教師為學(xué)生提供表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。生說(shuō)：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。生說(shuō)：不滿意。生說(shuō)：我也不太滿意。設(shè)計(jì)意圖：家庭教育同學(xué)校教育一樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，了解本班學(xué)生家庭教育情況，間接了解學(xué)生在家里接受學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的課堂教學(xué)有幫助。師說(shuō)：你能說(shuō)說(shuō)為什么不滿意嗎？生1：我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，爸爸經(jīng)?？措娨?。生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來(lái)，我來(lái)不及寫(xiě)完作業(yè)就困得睡著了，第二天早上老師批評(píng)了我（學(xué)生感到很羞愧）。其實(shí)，我是很想認(rèn)真完成家庭作業(yè)。生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺(jué)，以至于第二天上課沒(méi)有精神聽(tīng)講。師說(shuō)：看來(lái)不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過(guò)本節(jié)課你們都說(shuō)出了自己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學(xué)都想學(xué)習(xí)好，考第一名，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，有沒(méi)有什么好辦法來(lái)解決這一現(xiàn)狀，為我們自己營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ 生說(shuō)：可以給爸爸、媽媽