某職務分析調(diào)研報告實例★(編輯修改稿)
2024-11-14 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫分析報告，直接把系統(tǒng)生成的打印出來；二是教師分析報告前言不對后語，前后矛盾；三是分析報告不規(guī)范，形式五花八門；四是分析不到位，提出改進意見不科學。為了規(guī)范課程考核試卷分析報告撰寫，學校特制定《梧州學院課程考核試卷質(zhì)量分析的基本要求》，此要求從本學期起開始執(zhí)行，原來的版本不再使用。附件：梧州學院課程考核試卷質(zhì)量分析的基本要求教務處二161。一四年一月七日課程考核試卷質(zhì)量分析的基本要求一、試卷質(zhì)量分析是對試卷命題質(zhì)量及考生答題情況的定性定量分析，是評價教學質(zhì)量與學習質(zhì)量的重要手段，是改進教學內(nèi)容、教學方法的重要依據(jù)，各教學單位要及時、認真地做好試卷質(zhì)量分析。二、試卷質(zhì)量分析的基本原則首先要對試卷本身的質(zhì)量做出評價。只有質(zhì)量好的試卷，才能確?？荚嚨馁|(zhì)量，因此，必須先對試卷的信度、效度、區(qū)分度等做出評價。其次要對學生答題情況做出分析。學生答題情況是衡量教師的教學與學生的學習質(zhì)量的重要依據(jù)，因此，對學生答題情況的分析應盡是具體，以便為后面分析教學與學習質(zhì)量提供可靠的依據(jù)。第三，對教學及學習質(zhì)量做出評價，并提出改進教學的工作思路。試卷質(zhì)量分析的根本意義在于改進教學，提高質(zhì)量，因此，必須針對學生答題所反映出來的情況，分析教與學的得與失，并提出今后進一步改進教學的意見或建議。三、試卷質(zhì)量分析的一般寫法（一）試卷質(zhì)量分析此部分應當包括命題依據(jù)、命題的基本思路、試題覆蓋率、題型及比例、難易度、區(qū)分度等方面的內(nèi)容，目的是說明試卷具有信度與效度。（二）學生答題情況分析此部分主要對各類題型答題情況進行統(tǒng)計與分析，并簡要分析原因。可以采取先總后分的寫法，先說明一般的情況，然后再對各種題型的答題情況進行分說，尤其要重點說明答對率高與答對率低的題型。此部分要用統(tǒng)計的辦法，運用數(shù)字來說明問題。（三）對本課程教學的評價及進一步改進教學的思路此部分主要從答題的情況入手，分析教學中值得肯定和反思的問題，提出今后進一步改進教學工作的意見或建議。意見或建議要從考試情況的分析出發(fā)，做到具體、中肯，要體現(xiàn)科學的態(tài)度與精神，要有利于課堂教學或教學管理的改革與發(fā)展。附件：案例：《應用數(shù)學基礎(chǔ)》課程考核試卷質(zhì)量分析教務處二〇一四年一月七日附件：案例：《應用數(shù)學基礎(chǔ)》課程考核試卷質(zhì)量分析XX系XX專業(yè)XX年級《應用數(shù)學基礎(chǔ)》課程于XX年X月X日采取閉卷形式考核，X月X日閱卷完畢，按大綱要求應考10章，實際考10章，現(xiàn)將考試的有關(guān)情況總結(jié)如下：一、試卷質(zhì)量分析命題以教材和教學大綱為依據(jù)，緊扣教材，以各章的應知、應會的內(nèi)容為重點，立足于基礎(chǔ)概念、基本運算、基礎(chǔ)知識和應用能力的考查。（此段主要說明命題的依據(jù)、思路及原則）命題以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，分布合理。填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共6小題，基本覆蓋了各章節(jié)的知識點。其中考察學生對基礎(chǔ)知識的識記能力的題目約占50%，考察理解能力的題目約占35%以，難度較大的應用性題目約占15%，預計平均成績達到75分，試題難易度適中，區(qū)分度合理。預計95%的學生可以在兩小時內(nèi)解答完各題，試題容量適中。（此段主要說明題目的覆蓋率、難易度、區(qū)分度、試題容量的合理性，從而證明題目是可信的，通過此試卷來進行考核是有效的。）二、學生答題情況分析（一）從總體情況看本次考試卷面最高分為95分，90100分3人，80—89分7人，7079分21人，6069人15人，最低分為65分，及格率達到了94%，平均分76．1分，超過預期平均分1．1分。（二）從具體情況看1．第一大題，填空題：第1～3題考查向量的線性運算和位置向量的坐標線性運算，答對率約85．6%，存在的問題是部分學生對向量的線性運算還沒有完全掌握； 第4～7題主要考查立體幾何的線面關(guān)系，面面關(guān)系，答對率71%，存在的主要問題是空間概念不清，
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