數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣(編輯修改稿)
2024-11-14 20:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等腰三角形的周長(zhǎng)有兩種情況，是Idcm或16cm’。接著老師將上題中的邊長(zhǎng)4cm改為2cm時(shí)，等腰三角形周長(zhǎng)是多少?很多學(xué)生說(shuō)出10cm。或14cm。接著要求學(xué)生畫(huà)出等腰三角形圖形，并標(biāo)上長(zhǎng)度。很快學(xué)生回答：l0cm不對(duì)，只能是14cm。抓住時(shí)機(jī)追問(wèn)原因．，學(xué)生同時(shí)說(shuō)出：“三角形任意兩邊之和要大于第三邊?！贝藭r(shí) 的教學(xué)效果比老師直接告訴他們結(jié)論要好得多。4．以樂(lè)創(chuàng)境，輕松愉快，激發(fā)興趣。課堂教學(xué)中，運(yùn)用幽默，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)“四種命題的關(guān)系”時(shí)，老師首先給出一個(gè)原命題：“老虎有眼睛”這是一個(gè)真命題，接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)它的逆命題?！坝醒劬Φ氖抢匣ⅰ边@個(gè)命題改寫(xiě)是對(duì)的，接著推理說(shuō)：“老師有眼睛，老師是老虎嗎?”學(xué)生大笑。顯然，它說(shuō)明了原命題的逆命題是假命題。同時(shí)，學(xué)生在笑聲中，領(lǐng)悟到命題改寫(xiě)的對(duì)與錯(cuò)和命題的真與假是兩回事。這樣就可以順利地研究四種命題的關(guān)系了。使學(xué)生在輕松愉悅氣氛中掌握了知識(shí)，收到快樂(lè)樂(lè)學(xué)的效果。5．以情創(chuàng)境，親信師道，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感交流的過(guò)程。因此數(shù)學(xué)教師不僅要有淵博的知識(shí)、敬業(yè)的精神，還要有高超的駕馭情感的能力，做學(xué)生的良師益友。課堂上要精神飽滿，滿腔熱情，了解學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。教師的一句表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，一個(gè)友好的動(dòng)作，一個(gè)肯定的眼神，都可以使學(xué)生感動(dòng)，使其“親其師而信其道”。教師愛(ài)學(xué)生的情感會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)好教師所教知識(shí)的興趣。6．引用創(chuàng)境，數(shù)學(xué)生活化，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生 活，服務(wù)于生活：在教學(xué)過(guò)程中，教師積極創(chuàng)造條件，挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生刨設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境，來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如教“數(shù)據(jù)的分析”時(shí)，讓學(xué)生了解家庭經(jīng)濟(jì)收支情況，明確生活質(zhì)量的提高，依賴于數(shù)學(xué)。又如教“正、負(fù)數(shù)”的數(shù)學(xué)，在活期存折上體現(xiàn)得很明了，存為“十”，支為“一”，從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？傊?，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，只有緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。從根本上改善數(shù)學(xué)課的枯燥乏味的負(fù)面作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能感受到其樂(lè)融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”、“快樂(lè)樂(lè)學(xué)”的最佳境界。第四篇：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣摘要：新課改以來(lái)，對(duì)于課堂如何駕馭的問(wèn)題，老師們都有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲望，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是我們一定要提升情境創(chuàng)設(shè)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：新課改創(chuàng)設(shè)情境興趣新課改以來(lái)，老師們平時(shí)聚在一起討論最多的是課堂如何駕馭的問(wèn)題！課堂氣氛一活躍，老師們就有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)，心想同學(xué)們?cè)谶@樣的一種氛圍里能夠?qū)W到知識(shí)嗎？而課堂氣氛過(guò)于沉悶又覺(jué)得不符合新課改精神，若不與時(shí)俱進(jìn)，那必定會(huì)成為時(shí)代的棄兒，在“抓”與“放”之間如何掌握好這個(gè)度，大家仍然是在積極的探索著，實(shí)踐著！高中思想政治新課程的實(shí)施，特別倡導(dǎo)教師要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)新課程生活性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)以及高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲望，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明，情境材料是否貼切、情境創(chuàng)設(shè)是否恰當(dāng)，不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的順利開(kāi)展、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，更重要的是直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、思維的啟迪、能力的培養(yǎng)，乃至觀念的轉(zhuǎn)變和情感的升華。為此，這兩年就如何提升情境創(chuàng)設(shè)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我不斷的進(jìn)行實(shí)踐和探索，現(xiàn)在就思想政治課堂教學(xué)提高情境創(chuàng)設(shè)有效性策略方面談幾點(diǎn)體會(huì)，與同仁們交流共享。第一，運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的導(dǎo)語(yǔ)要妙趣橫生，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教師要在深入鉆研教材，透徹了解知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)精彩活潑、幽默風(fēng)趣的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色，輕松愉快地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如在學(xué)習(xí)“世界是普遍聯(lián)系的”這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)道線旁邊一家小飯店門(mén)口豎起了這樣一塊牌子，上面醒目地寫(xiě)著“請(qǐng)到這兒用餐吧，否則你我都要挨餓”。學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出人們看到這句話的情境時(shí)相視而笑，他們的思維立刻跳躍起來(lái)，他們意識(shí)到表面上看起來(lái)并無(wú)聯(lián)系的東西，實(shí)際卻存在著本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，這就使枯燥的哲理生動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生明確了主題，認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系，確立反對(duì)無(wú)視事物聯(lián)系的孤立的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，為有效課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。第二，運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家知道，在《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》這幾本高中教材里面，同學(xué)們最不容易接受的就是《生活與哲學(xué)》，剛開(kāi)始大家?guī)缀醵际钦劇罢堋鄙?，那么究竟什么是哲學(xué)呢？“哲學(xué)在古代被稱為“玄學(xué)”，被人為地披上了神秘的外紗。有人說(shuō)：哲學(xué)就如同夜空中的星星，美麗的但遙不可及。對(duì)于剛接觸哲學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)哲學(xué)雖然充滿了好奇，但是由于邏輯思維、抽象思維能力
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