寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設”課題實驗結題報告(編輯修改稿)
2025-04-20 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然后，請同學們找找“松樹”的外形與內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過大家的討論交流，認為松樹與解放軍戰(zhàn)士、英雄人物、支邊工作者等人物有內(nèi)在相似之處，由此，學生懂得了什么是模仿，怎樣去模仿，對模仿就有了興趣。但教師應注意以下幾點：(1)要鼓勵學生把模仿學習和積累的語言材料經(jīng)過理解，吸收內(nèi)化為自己的語言，再在適當?shù)那榫持斜磉_出來，避免直接抄襲或者生搬硬套。(2)應該讓學生模仿學習語言表達的方法,在作文中靈活運用。不要人為地交給學習固定的寫作套路。(3)關注社會發(fā)展，從生活中模仿、學習有生命力、鮮活的生活語言，增加文章的感染力。聯(lián)想。先讓事物與事物相接近，然后，從中引出新現(xiàn)象、新認識和新的結論。一次，周亞玲老師出差歸來，聽同事說她不在家時學生紀律較松散，于是在語文課上，她先在黑板上畫了一條直線，讓學生任意想象說說它是什么，學生由簡單的一條直線想到生活許多事物：一條道路，一把尺子…….進而聯(lián)想到了學生行為，想到《初中生日常行為規(guī)范》，想到自己該如何走一條直線，一條正路，于是我們寫了一篇作文《由一條直線想到的……》。這樣的教學使學生感到別開生面，新鮮有趣，不僅引發(fā)了寫作情感，對學生的人生觀、世界觀的形成也起了很大的作用。 (二)活動中激趣古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學?！爆F(xiàn)在初中生生活環(huán)境比較穩(wěn)定，家庭——學?！彝トc一線的生活方式使他們感到比較單調(diào)?；顒幽転閷W生提供豐富多彩的生活空間，而學生參與實踐活動的過程，就是掌握寫作材料的過程。所以，可有意識地讓學生參加一些課外社會實踐活動，做到課外活動和課堂教學相結合。如田璐老師在指導學生寫春天時，先展開“我為春天照張相”的攝影活動，要求他們找新穎獨特的題材拍攝。從而激發(fā)學生的興趣，使每個學生都愉悅地參與這項活動。他們在廣闊的天地里開拓了視野，克服了習慣性的思維方法，敏銳地發(fā)現(xiàn)可以從各個側面反映春天。另外，我們還通過班隊會、校內(nèi)外活動對學生進行真、善、美的教育，培養(yǎng)學生健康、高尚的思想道德觀念，正確的人生觀、價值觀、世界觀。提高分辨真、善、美與假、惡、丑的能力，對學生準確、深入地觀察事物，表達健康思想和純真情感有著非常重要的意義。(三)以成功教育激趣成功教育即賞識教育。教師應學會用贊賞的目光去看待每一個學生。新課程理論明確提出：在對待師生關系上，強調(diào)尊重、贊賞。，不同時期學生有著不同的心理特征和認識能力，教師只有掌握了自己的學生想些什么，與他們情感相同，才能針對性地進行教學，激發(fā)起學生的學習熱情和創(chuàng)新能力。例如：本學期我們的特色中隊活動是“走進社區(qū),為社區(qū)服務”活動，學生多次活動后，感觸很深，就結合這一點，我們進行了一次關于“環(huán)保”為話題的作文訓練，老師完全尊重學生的意見，自己隨意選角度，想寫什么就寫什么，沒想到這次作文卻受到了意想不到的成功。，實驗老師能看到孩子作文中的閃光點，不損傷孩子的自尊心。每一次批完學生的作文，我
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