【文章內(nèi)容簡介】 評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關(guān)注學生課外識字的數(shù)量，還關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其關(guān)注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關(guān)注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了?！薄扒?，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸?！睆倪@簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結(jié)。學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質(zhì)教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質(zhì)量進行分析，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距，幫助學生不斷進步。七、教學常規(guī)管理中存在的問題教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。好的質(zhì)量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程。努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學手段作用。固然我們中心學校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領(lǐng)導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。***）（莫正坤執(zhí)筆，電話：第三篇：教學常規(guī)管理匯報材料東閆小學教學常規(guī)管理匯報材料近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，大力推行素質(zhì)教育，全力改善辦學條件，不斷深化學校管理，教育教學質(zhì)量再上新臺階。學校始終堅持“以德育”為首位，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發(fā)展”的辦學指導思想，以“一切為了學生未來發(fā)展，一切為了學生終身發(fā)展”為工作宗旨，以全面推進素質(zhì)教育為出發(fā)點，統(tǒng)一認識，以高度負責的精神，認真落實課改的各項工作，在更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，改革教學方法、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習等方面大膽嘗試。根據(jù)長期的摸索和實踐，學校提出“教育就是培養(yǎng)良好的習慣”、“沒有學不好的學生”的辦學理念。全體師生還形成這樣的共識：在競爭中求生存，在生存中求發(fā)展。多年來全校上下同心同德，勵精圖治，奮力拼搏，銳意進取，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、進取、務(wù)實的工作學習氛圍，初步形成了“一先四優(yōu)”（先進辦學理念,優(yōu)秀團隊精神，優(yōu)良學風校風，優(yōu)美校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)辦學效益）的辦學特色，贏得了良好的社會聲譽。近年來我校教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，現(xiàn)結(jié)合我校教學管理實踐，從以下幾個方面談我們的做法。一、課程管理我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無隨意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。我校每學期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，制定各類計劃。二、細化常規(guī)教學管理、提高課堂教學質(zhì)量。優(yōu)化教學管理制度。根據(jù)學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。細化領(lǐng)導分工，把教學工作落到實處。實行領(lǐng)導崗位責任制 ,不定期開展聽課、評課等教學教研活動。強化備課模式，踐行高效課堂教學新模式。教師根據(jù)高效課堂要求，研究教材，備齊教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，較好地促進了高效課堂的實施。學校每月檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思1次；檢查結(jié)果顯示，各教師均能很好地完成教學任務(wù)。在校風和學風管理方面：一是為抓好校風、學風管理?！皩W習方法”經(jīng)驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加學校管理。五是對違規(guī)違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。學校本期組織示范課、觀摩課20節(jié)，且要求無課的教師跨組聽課，聽后隨即評課，相互交流。三、注重教研活動，深化教育教學改革。建立健全教研組織,定期開展教研活動，各教研組集中學習學習新課標，并對其進行了分析和總結(jié)。我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師示范課”，“優(yōu)質(zhì)課”，為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加培訓,在學科教育教學中起帶頭、示范作用。我校青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，在課堂教學中要求教師必須盡可能使用多媒體。同時開展課堂教學與信息技術(shù)的有效整合活動，從而促進教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。四、加強“減負”常規(guī)管理學校在開學初組織全體教師認真學習學校關(guān)于減負工作的實施意見，著力于落實六個“嚴格”：嚴格開設(shè)課程，完全按照課程標準開足開齊課程；嚴格控制學生作業(yè)量。特別要求教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時反饋。學校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，放學時間一到即清校。嚴格規(guī)范考試管理。嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。同時，學校制定出了幾項具體落實的舉措。充實課程內(nèi)容。學校結(jié)合自身實際開設(shè)書法課，安排兼職書法教師，每周進行課堂輔導，其中，一二年級以鉛筆字為主，三到六年級以鋼筆字的指導訓練為主。豐富校園生活。學生在校園里，不僅僅是學習文化知識，還積極參與各種主題活動，如“詩歌朗誦”、“書畫比賽”、“國旗下演講”、“拔河比賽”及“安全教育主題活動”等，來豐富學生的校園文化生活。五、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經(jīng)驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強教師的校本研究，加強本校教師的隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。總之，只要我們辛勤投入，講求方法，針對本校實際進行科學管理，就一定能將教育教學工作做得更好?；ú輼淠狙谟车男@內(nèi)學生們書聲瑯瑯，笑容綻放，自信與朝氣寫在每個人的臉上，我們正意氣風發(fā)地迎接充滿希望的新的一天。我們不禁為之感染，我們更加堅定信心將走向更加美好的明天。在過去的教學工作中，我們已邁出了可喜的一步，以后我們會一如既往緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造曲沃教育的新品牌，早日實現(xiàn)學校新跨越。東 閆 小 學2013年11月20日東閆小學教學常規(guī)管理匯報材料2013年11月20日第四篇：教學常規(guī)管理匯報材料[模版]曹村中學教學常規(guī)管理匯報材料一、備課方面：備知識