【文章內(nèi)容簡介】 影響制約教育的質(zhì)量；(3)人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。10 簡述教育的文化功能。(1)教育的文化傳遞，保存功能；(2)教育活化文化的功能；(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流，融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。簡述教育的人口功能。(1)教育可減少人口數(shù)量，是控制人口增長的重要手段；(2)教育是提高人口素質(zhì)的重要手段；(3)教育能夠促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化。12簡述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用。(1)遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提，它為人的發(fā)展提供了可能性；(2)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段；(3)遺傳素質(zhì)的差異性，在一定程度上影響著人的個別特點(diǎn)的發(fā)展。13簡述教育的本體功能。(1)教育對個體發(fā)展的促進(jìn)功能；(2)教育的個體謀生功能；(3)教育的個體享用功能。14簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義。(1)人的全面發(fā)展首先是指人的“完整發(fā)展”。(2)人的全面發(fā)展也是指人的“和諧發(fā)展”；(3)人的全面發(fā)展還意味著人的“多方面發(fā)展”。(4)人的全面發(fā)展還指“人的自由發(fā)展”。15簡述我國教育目的的精神實質(zhì)。(1)堅持社會主義性質(zhì)和方向是我國教育目的的根本特點(diǎn)；(2)堅持德，智，體，美，勞等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；(3)注重提高全民族素質(zhì)；(4)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”是我國教育目的的總要求。簡述素質(zhì)教育的基本特征。(1)全體發(fā)展；(2)全面發(fā)展；(3)主動發(fā)展；（4）和諧發(fā)展；（5）充分發(fā)展；（6）可持續(xù)發(fā)展。17簡述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容。(1)愛國守法；(2)愛崗敬業(yè)；(3)關(guān)愛學(xué)生；(4)教書育人；(5)為人師表；(6)終身學(xué)習(xí)。18簡述教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容。(1)專業(yè)知識；(2)專業(yè)能力；(3)專業(yè)態(tài)度。19簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。(1)學(xué)生是現(xiàn)實社會的成員之一；(2)學(xué)生是迅速發(fā)展的人；(3)學(xué)生是教育的對象。20簡述理想師生關(guān)系的特征。(1)民主平等；(2)尊師愛生；(3)教學(xué)相長。21 簡述師生關(guān)系的類型。(1)民主型；(2)摯愛型；(3)管理型；(4)專制型；(5)放任自流型。22列舉課程目標(biāo)的類型及代表人物。(1)行為目標(biāo)，泰勒；(2)生長性目標(biāo)，斯滕豪斯；(3)表現(xiàn)性目標(biāo)，艾斯納。23 簡述課程內(nèi)容選擇的原則。(1)必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)；(2)必須適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)；(3)注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性；(4)貼近社會生活與學(xué)生生活。24 簡述世界各發(fā)達(dá)國家課程改革的基本走向。(1)基礎(chǔ)學(xué)科將得到進(jìn)一步加強(qiáng)；(2)道德教育和人文教育成為課程改革的重點(diǎn)之一；(3)課程設(shè)置趨于個性化，綜合化；(4)課程管理的動態(tài)化，彈性化。25簡述教學(xué)的基本功能。(1)授受基礎(chǔ)知識；(2)形成基本技能；(3)發(fā)展基本能力；(4)促進(jìn)個性健康發(fā)展。26簡析教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一般研究的是教學(xué)過程的基本階段，一般把教學(xué)過程基本階段分為準(zhǔn)備，展開，終結(jié)三個基本階段。準(zhǔn)備階段又可劃分為啟動和定向兩個小階段；展開階段可分為感知，理解，鞏固，運(yùn)用四個小階段；終結(jié)階段可分為檢查和評價兩個小階段。27簡述教學(xué)組織形式的改革趨勢。(1)班級規(guī)模小型化；(2)空間安排多樣化；(3)注重個別化教學(xué)；(4)教學(xué)組織形式的綜合化。28簡述教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容。(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；(2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計；(3)時間設(shè)計；(4)措施設(shè)計；(5)評價設(shè)計。29簡述說課中“說教學(xué)過程”的主要內(nèi)容？（1）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排；（2）說明教與學(xué)的雙邊活動安排；（3）說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理；（4）說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)；（5）說明板書設(shè)計。30簡述教師教學(xué)工作評價途徑。(1)領(lǐng)導(dǎo)評價；(2)學(xué)生評價；(3)同行評價；(4)教師自評；(5)專家評價；(6)學(xué)生成績分析。31簡析品德的結(jié)構(gòu)。(1)從品德能力的角度看，品德結(jié)構(gòu)包括道德判斷力，決策力，踐行力等若干側(cè)面；(2)從品德形式結(jié)構(gòu)的角度分析，品德是由道德認(rèn)識，道德情感，道德意志，道德行為所構(gòu)成的綜合體；（3）從內(nèi)容結(jié)構(gòu)的角度看，品德包含道德價值、道德原則、行為規(guī)范等不同要素。32簡述學(xué)校德育的主要途徑。(1)直接的道德教學(xué)；(2)滲透在學(xué)科教學(xué)中的德育影響；(3)校內(nèi)外活動。簡述學(xué)校德育過程中的基本矛盾。(1)學(xué)校德育影響與一般社會道德影響之間的矛盾；(2)德育目標(biāo)要求與學(xué)生的道德發(fā)展實際的矛盾；(3)學(xué)生的道德認(rèn)知，道德理想與道德實踐之間的矛盾。34簡述德育的過程組織的基本原則。(1)保持教育與發(fā)展矛盾雙方之間必要的張力；(2)注意學(xué)校德育的物質(zhì)與精神文化條件的建設(shè)，也就是努力建設(shè)好德育影響的校內(nèi)環(huán)境，安排豐富多彩，健康向上的交往活動；(3)堅持教育與再教育，自我教育的統(tǒng)一。35簡述我國中小學(xué)德育的具體任務(wù)。(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)；(2)為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)；(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；(4)發(fā)展學(xué)生思想品德方面的認(rèn)識能力，踐行能力和自我教育能力。36簡述教師德育過程中運(yùn)用獎勵的教育藝術(shù)。(1)獎勵的指向不僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過程，即過程中表現(xiàn)的動機(jī)，態(tài)度，學(xué)習(xí)方式，意志力等；(2)獎勵的頻率和程度恰當(dāng)，不能無原則地濫用獎勵，獎勵的級別應(yīng)與成就的高低相當(dāng)；(3)注意獎勵的靈活運(yùn)用；(4)堅持獎勵的精神鼓勵性質(zhì)，學(xué)校德育要慎用物質(zhì)獎勵；(5)獎勵應(yīng)盡可能面向全體學(xué)生，以形成集體道德輿論，獲得學(xué)生群體的支持，從而收到教育全體學(xué)生的功效。37簡述班級的功能。(1)歸屬功能；(2)社會化功能；(3)個性化功能；(4)選擇功能；(5)保護(hù)功能。38簡述班級管理的內(nèi)容。(1)班級組織建設(shè)；(2)班級制度建設(shè)；(3)班級教學(xué)管理；(4)班級活動管理。39簡述班主任的基本職責(zé)。（1）保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；（2）全面負(fù)責(zé)班級的日常管理工作；（3）組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展；（4）協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量。教學(xué)法簡答教學(xué)方法制約著學(xué)生哪些方面的發(fā)展？(1)教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個性心理的發(fā)展；(2)教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展；(3)教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制約學(xué)生身體的發(fā)展。中小學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)是什么？(1)發(fā)展性；(2)情感性；(3)主體性；(4)多樣性；(5)技術(shù)性。簡要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)。(1)依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)；(2)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)；(3)依據(jù)學(xué)生的實際情況；(4)依據(jù)教學(xué)原則；(5)依據(jù)教師的素養(yǎng)條件；(6)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)；(7)依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件；(8)依據(jù)學(xué)校的實際情況；(9)依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求。4簡要回答教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢？(1)由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心；（2）教學(xué)方法由單一化發(fā)展到多樣化；（3）各種教學(xué)方從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合。5布魯納結(jié)構(gòu)課程和發(fā)展教學(xué)理論的基本主張是什么？(1)學(xué)習(xí)的過程包括“三種幾乎同時發(fā)生的過程”。(2)認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷著“動作表征，映象表征，符號表征”三個發(fā)展階段；(3)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)；(4)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；(5)注意對兒童的早期教育；(6)注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)；(7)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。6簡述啟發(fā)式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式？（1）第一階段，溫故導(dǎo)新，提出問題；（2）第二階段，討論分析，閱讀探究；（3）第三階段，交流比較，總結(jié)概括；（4）第四階段，學(xué)習(xí)鞏固，反饋強(qiáng)化。7簡述贊科夫的教學(xué)新體系原則。(1)高難度進(jìn)行教學(xué)原則；(2)高速度進(jìn)行教學(xué)原則；(3)理論知識起主導(dǎo)作用原則；(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則；(5)使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。8簡述羅杰斯以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。(1)從真實的問題開始（構(gòu)建真實的問題情境）。(2)提供學(xué)習(xí)資源；(3)利用合同(使用合約)；(4)利用社會實踐進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)；(5)選出小教師（同伴教學(xué)）；(6)進(jìn)行分組（分組教學(xué)）(7)建立會心團(tuán)體；(8)自我評價。9簡答教學(xué)模式的功能。(1)構(gòu)造功能；(2)解釋功能；(3)啟發(fā)功能；(4)推斷功能。10選擇和運(yùn)用教學(xué)模式應(yīng)注意的問題是什么？(1)綜合性；(2)發(fā)展性；(3)遞補(bǔ)性。11簡要回答構(gòu)建教學(xué)模式應(yīng)遵循的基本原則。(1)創(chuàng)新的原則。(2)滿足學(xué)生心理需要的原則；(3)全程參與全員參與的原則；(4)突出學(xué)生主體原則；(5)開放的原則；(6)實踐探究原則。12簡要回答“嘗試回授反饋調(diào)節(jié)”教學(xué)模式的教學(xué)程序。(1)誘導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境。(2)嘗試探究知識的嘗試；(3)歸納歸納結(jié)論，納入知識系統(tǒng)；(4)變式變式練習(xí)；(5)回授回授嘗試效果，組織質(zhì)疑和講解；(6)調(diào)節(jié)單元教學(xué)結(jié)果的回授調(diào)節(jié)。13簡要回答暗示教學(xué)模式的教學(xué)策略。(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境。(2)學(xué)前動員；(3)采用各種暗示手段。14中小學(xué)教學(xué)的基本方法有哪些？(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法，主要包括：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法，主要有演示法，參觀法；(3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，主要包括:練習(xí)法，實驗法，實習(xí)作業(yè)法。15中小學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法有哪些？(1)讀書學(xué)習(xí)法。(2)討論學(xué)習(xí)法；(3)調(diào)研學(xué)習(xí)法；(4)實踐學(xué)習(xí)法；(5)循環(huán)學(xué)習(xí)法。16運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的要求有哪些？(1)教育學(xué)生愛好讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法；(3)要教會學(xué)生使用各種工具書，善于使用工具書；(4)教會學(xué)生一些作讀書筆記的方法，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并要適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。17學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容包括哪些方面？(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的方法指導(dǎo)。(2)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)；(3)掌握知識的方法指導(dǎo)；(4)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)；(5)學(xué)習(xí)各具體學(xué)科的方法指導(dǎo)。18概要說明合作學(xué)習(xí)的基本理念。（論述）(1)互動觀。(2)目標(biāo)觀；(3)師生觀；(4)形式觀；(5)情境觀。19指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面？(1)課前準(zhǔn)備。(2)專心聽；(3)仔細(xì)看；(4)善于想；(5)敢于問；(6)勤于講；(7)重點(diǎn)記。20簡要回答教學(xué)技能的特點(diǎn)。(1)教學(xué)技能具有目標(biāo)執(zhí)行性。(2)教學(xué)技能的形成是以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)；(3)教學(xué)技能是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的結(jié)果；(4)教學(xué)技能具有可操作性。21備課包括哪些內(nèi)容？(1)鉆研教材。(2)了解學(xué)生；(3)考慮教學(xué)方法；(4)制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃；(5)制定單元教學(xué)計劃；(6)編寫教案（課時教學(xué)計劃）。22鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括哪些步驟？(1)通讀整個課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科體系。(2)了解相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系；(3)精讀課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分。23編寫教案應(yīng)注意的問題是什么？(1)教學(xué)目的要寫得具體明確，切忌空洞抽象。(2)有創(chuàng)造性，既依據(jù)教科書，又不要照搬教科書；(3)要反復(fù)檢查和修改教案。24運(yùn)用提問技巧應(yīng)遵循哪些原則？(1)目標(biāo)性原則。(2)啟發(fā)性原則；(3)明確性原則；(4)適宜性原則；(5)多樣性原則；(6)普遍性原則。25在理答教學(xué)過程中，教師運(yùn)用哪些方法進(jìn)行提示？(1)引出部分答案。(2)提供與問題答案相關(guān)的舊知識；(3)指明思考問題的方向；(4)把一個較大的問題分解成幾個較小的問題；(5)從難度較大的問題退回難度相對較小的問題。26簡要回答課堂結(jié)課的意義與作用。(1)能使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，條理化。(2)具有強(qiáng)化主題，明確要旨的作用；(3)能使學(xué)生增強(qiáng)記憶，鞏固知識；(4)提高升華，開拓創(chuàng)新的作用；(5)具有承前啟后的作用；(6)訓(xùn)練技能，學(xué)以致用的作用。27中小學(xué)基本的評價方法有哪些？紙筆測驗、課堂觀察、學(xué)