我校朋輩心理輔導員招聘通知(編輯修改稿)
2024-11-14 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對來訪者負責 對來訪者的行為不作道德評判 不替來訪者作決定 坦誠（真實，和諧）尊重（積極的無條件的關注）共情（神入理解）傾聽㈣ 朋輩心理輔導的主要技術耐心而積極的傾聽。所謂積極傾聽 , 即指有明確的目的定向 , 不斷獲得信息作出判斷、決定反饋，并且保持持續(xù)的高度注意。朋輩心理咨詢的談話過程所需要的就是這種積極的傾聽。直接表達積極傾聽的方式可以分為兩種：語言和非語言方式。⑴ 語言方式：補充說明、提問、提出共同點、簡單重述對方談話的內(nèi)容、表明自己的見解、嘗試性地以完全符合或相似的語言反映對方的陳述內(nèi)容。⑵ 非語言方式：點頭、手勢、目光接觸，身體前傾，伴隨非語詞的“嗯”、“哦”、“噢”等。情感反映。它是指咨詢員理解并反饋來訪者掃表達的情緒情感，是一種重要的參與技術。來訪者情緒情感以言語或非語言的方式來表達。言語主要是指言語表情，而非語言則主要指面部表情和身段表情（即體語）。言語表情是指通過詞語（名詞、副詞、形容詞、動詞等）、語氣語調等方式表達的情緒情感，如“美好”、“可愛”、“偉大”、“向往”、“戰(zhàn)斗”、“傷害”、“厭惡”等。面部表情是指肌肉變化、眼神變化而表達的情緒情感，如高興時，嘴角上揚；煩惱時，眉頭緊鎖；吃驚時，眼睛瞪大等。身段表情在日常生活中是人們識別情緒的重要方向，如憤怒時，身體僵硬；害怕時，全身顫抖；沮喪時，搖頭嘆氣等。咨詢員反饋來訪者表達的情緒情感，有助于增長共情和雙方感情疏通，有助于來訪者對情感的自我理解和對問題的深入探索，有助于對來訪者表達的準確理解。總結和探索。簡短總結談話要點，引導對方的注意力，保證談話按一定方向進行，也有利于從更深層次、更新角度分析對方所處環(huán)境。自我表露。從對方需要出發(fā)，與其分享自己的個人情感、態(tài)度、觀念、經(jīng)歷，即心理學上所說的“自我開放”或“自我暴露”?！白晕议_放”（selfdisclosure）是 Jourard 于1985年提出的，在心理咨詢中起著重要作用：可以使來訪者感到咨詢員的真誠、坦率，從而增強對咨詢員的信任；可以增加來訪者的自我開放程度。解釋。它指咨詢員運用某種咨詢理論或自身的經(jīng)驗，觀察、描述、分析來訪者心理問題的實質、原因和發(fā)展過程。運用解釋時應注意要適度，解釋方式要因人而異。咨詢員解釋的理論依據(jù)盡量與來訪者已有的理論取向吻合，這樣有助于來訪者對解釋的理解和認同。對質。它是指咨詢員對來訪者的感覺、經(jīng)驗與行為深刻了解所作出的反應。咨詢員就來訪者言行中的矛盾、歪曲及逃避的部分，通過詢問技術，向其提出問題，協(xié)助來訪者覺察自己的感覺、態(tài)度、信念和行為上不一致或欠協(xié)調的地方。對質技術強調適時、適度、適當?shù)脑瓌t。咨詢員采用對質式詢問時，應注意，① 對質應在高度共情的基礎上進行，② 對質應該用投入的態(tài)度，③ 對質應該是試驗性的，即要用假設的態(tài)度，用和緩且具有彈性的語氣來提問，④ 對質要用漸進的方法，從來訪者能接受的層面開始，再緩慢導入更深的層面。三、朋輩心理輔導員的職責明確朋輩心理輔導在學校心理健康教育工作中的位置。心理網(wǎng)絡（不同級別有不同心理功能）一級網(wǎng)絡：由大學生組成的心理保健防護即心理委員和朋輩心理輔導。二級網(wǎng)絡：各院心理健康教育專干老師組成的心理咨詢防護線。三級網(wǎng)絡：學校心理咨詢中心，由專兼職心理專家、老師承擔心理咨詢?nèi)蝿?。在心理咨詢專干老師的指導下，組織實施學院學生心理健康教育活動和普及心理健康知識。參加學院安排的心理咨詢室值班，接待來訪者登記、預約，及時向專干老師匯報在接待中發(fā)現(xiàn)的有嚴重心理問題的同學。在學習和生活中積極關注身邊同學的心理狀況及心理危機信號，及時向學院心理專干老師匯報和反饋。努力學習心理咨詢知識，積極參加各類心理健康教育培訓，不斷提高自身咨詢水平，并承擔一般心理問題學生的咨詢服務工作。湖南師范大學班級心理委員工作職責心理委員是由學院各班推選的，負責本班心理健康教育工作組織和實施的班干部，其工作職責如下：制定每學期班級心理健康教育工作計劃，學期末對相關工作進行總結。做好班
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