【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 站在橋上回憶什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)詩(shī)。作者追憶了紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面。但學(xué)生僅僅通過(guò)閱讀詩(shī)歌中的句子，很難準(zhǔn)確地體會(huì)到作者的思想感情。因?yàn)榧t軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰(zhàn)斗的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，難以理解。所以在學(xué)生初步感知后，我讓學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，思考從作者的回憶中體會(huì)到了什么？讓學(xué)生們初步進(jìn)入到詩(shī)句所描繪的具體的情境中去。接著我在課堂上出示了紅軍飛奪瀘定橋的資料，從中抓出“攀著、冒著、沖破”這三個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生淺層面感受紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不饒的獻(xiàn)身精神。然后課上在學(xué)生充分朗讀詩(shī)歌，分析資料的基礎(chǔ)上，我又請(qǐng)學(xué)生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，使學(xué)生親歷親感激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，再次加深學(xué)生對(duì)“攀著、冒著、沖破”這三個(gè)動(dòng)詞的理解。最后再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)體味詩(shī)句，充分感受到此時(shí)紅軍戰(zhàn)士不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用手去攀，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用身子去冒和沖破，而是把生死置之度外，是用生命去去攀，是用生命去冒，是用生命去沖破敵人的火網(wǎng)。讓學(xué)生真正從內(nèi)心去感受作者是滿(mǎn)懷著對(duì)先烈的緬懷與敬仰來(lái)回憶這段往事。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，思想感情也受到了潛移默化的影響，經(jīng)歷了感知、感受、感悟到感動(dòng)的情感體驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)的全過(guò)程也體現(xiàn)了由整體到部分，再回歸到整體的教學(xué)思路。這就把語(yǔ)文的工具性與人文性較好地結(jié)合在了一起。而且學(xué)生讀的形式也多種多樣，如男女生配合讀，師生配合讀，小組讀，個(gè)別自由讀，齊讀等。但由于對(duì)教材鉆研不夠，在對(duì)本課的教學(xué)上還存在了一些問(wèn)題。如這是一篇詩(shī)歌，但我沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)的韻腳，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生徹底讀出詩(shī)的韻味。還有就是在引導(dǎo)學(xué)生理解作者表達(dá)的情感的深度還不夠。沒(méi)有在重點(diǎn)環(huán)節(jié)的研讀、體會(huì)上堅(jiān)持下去，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入本詩(shī)的情緒不夠。這些都需要我進(jìn)一步努力探索。反思是為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作。我相信在不斷地“獻(xiàn)課（聽(tīng)課）——教研——反思”活動(dòng)中，今天的我一定會(huì)比昨天的我更成熟、更優(yōu)秀！第三篇：《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)九墩灘九年制學(xué)校 趙曉英教學(xué)內(nèi)容：《我站在鐵索橋上》 教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料；《飛奪瀘定橋》的資料；了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫(xiě)的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書(shū)課題、齊讀）讀了課題有什么疑問(wèn)？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）有疑就問(wèn)這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過(guò)資料，那誰(shuí)先來(lái)談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。欣賞鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要，看課文插圖，了解鐵索橋，引導(dǎo)：你有什么感受？鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說(shuō)從橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎樣的感受呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌。二、初讀詩(shī)歌自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）三、品讀第一節(jié)當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）?！按藭r(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？“心潮洶涌激蕩”是什么意思？四、品讀第二節(jié)詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（3節(jié)均可）讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過(guò)劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破” “鐵索、彈雨、火網(wǎng)”來(lái)品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（說(shuō)完后隨機(jī)指導(dǎo)4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫(xiě)了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開(kāi)了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧虐。屛覀冇懈星榈佚R讀這節(jié)。五、品讀第三節(jié)詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開(kāi)放）這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹(shù)皮、吃草根??這才有了我們今天的幸福生活。）面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說(shuō)些什么？再把感受讀出來(lái)（指導(dǎo)3個(gè)學(xué)生讀）從“輕輕地”，你又感受到了什么呢?指導(dǎo)學(xué)生讀）讓我們對(duì)比著來(lái)讀讀這節(jié)，老師來(lái)讀描寫(xiě)當(dāng)年的部分，你們讀寫(xiě)如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”??師生合作讀該節(jié)）。六、品讀第四節(jié)留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（贊美英勇的先烈流血犧牲換來(lái)了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）七、拓展練習(xí)填空（師出示小黑板）。指導(dǎo)背誦。八、布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌。搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：我站在鐵索橋上 攀著鐵索強(qiáng)渡 冒著彈雨心潮洶涌激蕩沖破火網(wǎng)高聲歌唱第四篇：《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)六年語(yǔ)文《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。體會(huì)詩(shī)的韻味，