【文章內(nèi)容簡介】 求的行為規(guī)范。(4)培育美感，促進想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)展他們藝術的想像力、創(chuàng)造力，促進健全人格的形成?？傊變航逃龘撝龠M幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任，對幼兒個人、社會、國家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。10．皮亞杰的認知發(fā)展理論對學前教育的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①強調(diào)活動的重要性；②強調(diào)興趣和需要的重要性；③發(fā)現(xiàn)式教學方法；④強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構過程；⑤教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；⑥發(fā)展兒童的主動性；⑦強調(diào)兒童的實際活動；⑧重視兒童的社會交往。五、論述題1．蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a．秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關系，而不是物體本身。b．細節(jié)的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。c．行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。d．手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。e．語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。(3)教育方法。①提供有準備的環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的、真實環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及所需要的環(huán)境來設計的?？偟膩碚f，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責任感。2．陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：(1)陶行知的學前教育思想。陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)。①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結(jié)果。“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎?！雹谟變航逃龖嫦虼蟊?。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村需要幼稚園。③幼兒教育應解放兒童的創(chuàng)造力。陶行知認為，兒童有很強的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力是我們的祖先在長期與環(huán)境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華，發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力是教育的任務之一。④教育內(nèi)容。親近自然、虛心好學、孝順父母，養(yǎng)成好習慣、勤讀、善于學習等。⑤幼兒教育的教學方法： “教、學、做合一”，強調(diào)理論與實際相結(jié)合、學以致用。⑥開辦師資培訓。使幼稚園教師具有：奉獻精神；追求真理的科學精神；以身作則，白化化人的精神；不斷開拓，勇于創(chuàng)造的精神。(2)張雪門的學前教育思想。①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。張雪門先生認為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發(fā)展，全靠對周圍環(huán)境的反應。②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。④幼稚園教學法。張雪門對于如何進行幼稚園的教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學。(3)陳鶴琴的學前教育思想。①陳鶴琴的教育思想。他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。第三篇：精品考編試卷河南2012年幼兒教師招聘真題河南2012幼兒教師招聘真題一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）（）周歲以上學齡前兒童實施保育和教育的機構。 ，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）的原則。 ，把重點放在（）的形成上。 4．個人本位的兒童觀認為（） 、發(fā)展權和教育權 、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。） （））A．中期目標B．近期目標C．遠期目標D．活動目標 （） （）） （）的基層社會中進行。 ，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是（） ，新生兒期屬于（） “跳一跳可以摘到桃子”說的是（） ，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動的是（）A.“真香”B.“這是什么”C.“這有個蘋果”D.“我要吃” （） ，這種現(xiàn)象稱為（） （）（河南） ，語言是一種（）（安徽） ，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為（） 、自信心和羞愧感等是（）的成分。 （），個體難以獲得某種發(fā)展 ～3歲的時期二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分） ））三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。得分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。（河南）。（河南）五、案例分析（共14分）從對某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學習中心情放松，產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關系。（河南）參考答案：一、單項選擇題 【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。” 【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動當中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則?！窘馕觥坑變旱掠闹攸c應促進幼兒道德行為的形成?！窘馕觥總€人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學習均要符合兒童的天性，倡導兒童利益至上?！窘馕觥拷?jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡?！窘馕觥拷谀繕艘卜Q短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標?！窘馕觥拷處煂⒔逃齼?nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動?！窘馕觥空Z言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。【解析】我國的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地。【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素?！窘馕觥繈雰浩谝步腥閮浩?，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期。【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥俊罢嫦恪斌w現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要?！窘馕觥坑變河^察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細致性和持續(xù)性等方面?！窘馕觥坎荒苡洃浧?歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘?！窘馕觥坑變旱南胂笠詿o意想象為主?！窘馕觥空Z言是一種社會上約定成俗的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象?！窘馕觥恳庵拘袆邮且环N特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難。【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評價中產(chǎn)生的?！窘馕觥總€體機能發(fā)展的關鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學習書面言語的關鍵期。二、名詞解釋 ，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并 使兩者相互配合。、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。三、簡答題（答案要點）1.（1）觀察；（2）實驗；（3）游戲操作；（4）參觀；（5）談話、討論；（6）講解、講述。2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學習。3.（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；（3）幫助幼兒作好入學前的學習準備。4.(1)同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進幼兒認知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。四、論述題（答案要點）1.（1）以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。2.（1）觀察前觀察者要做好準備；（2）觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)；（3）觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果；（4）觀察應排除偶然性，一般應在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復進行。五、案例分析（答案要點）（1）幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；（3）對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。第四篇：2012教師招聘真題教育理論基礎知識模擬試題1 一、單項選擇題（每小題1分，共20分），分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。 A．自我認識B．自信 C．自我體驗D．自我調(diào)控 《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和（）。 A．道德品質(zhì)B．健壯體魄 C．實踐能力D．創(chuàng)造能力，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系正在形成，但仍有很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）。A．放棄對家長配合自己工作的期望B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”C．尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑這些家長4.《義務教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均水平。A．相當于B．不低于C．略高于D．略低于（）。 A．認知內(nèi)驅(qū)力B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．欲望內(nèi)驅(qū)力D．自我提高內(nèi)驅(qū)力，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（）。 A．生物起源說B．神話起源說 C．心理起源說D．勞動起源說7.“一題多解，演繹推理”是（）。 A．再現(xiàn)思維B．求同思維 C．輻合思維D．發(fā)散思維（）。A．記憶力B．想象力C．智力D．注意力 （）。 A．17世紀末B．18世紀末 C．19世紀末D．20世紀末,有些人感到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。A．政治功能B．生存功能 C．發(fā)展功能D．享用功能，教師安排的程序性事項就是（）。 A．教學程序B．教學過程 C．教學事項D．教學方法、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。A．教育目的服務的 B．教師和學生服務的 C．特定的教學服務的 D．當前工作服務的，振興教育的希望在（）。 A．教師B．學生C．學校D．學習，這稱為（）。 A．外部強化B．自我強化 C．直接強化D．替代強化（）。 A．兩個等級B．三個等級 C．四個等級D．五個等級，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。A．程序性課程B．練習性課程 C．地方性課程D．實踐性課程（）。A．擴大教育規(guī)模，趕上發(fā)達國家B．提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才 C．普及基礎教育D．延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力 ，它的本質(zhì)（）。 A．就是實際意義的上課B．是一種上課模擬訓練C．是將自己的教學設計告知聽者D．是向別人呈現(xiàn)自己的教學形象19.（）是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育發(fā)展史上是一大進步。A．課堂教學B．復式教學 C．開放教學D．電化教學、日本的綜合活動時間很長反映出美國和日本對（）在課程中地位的重視。A．知識B．能力C．直接經(jīng)驗D．間接經(jīng)驗二、多項選擇題（每小題１分，共１0分） （）。A．善于抽象思維B．多采用細節(jié)性加工方式C．對自然科學知識更感興趣D．對社會定向的知識更感興趣 E．依據(jù)內(nèi)在標準加工信息（）。A．學生對學習無興趣，其他方法有效B．問題行為多，秩序混亂 C．優(yōu)等生群體D．經(jīng)常遭受失敗的學生?（） A