【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少。作為個(gè)體的人，擁有自由的個(gè)性品質(zhì)是無(wú)可厚非的，但是，作為教師，就要適應(yīng)職業(yè)的要求，努力使個(gè)性品質(zhì)與職業(yè)道德修養(yǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這應(yīng)是教師必備的職業(yè)要求之一。問(wèn)題三：教師不能正確處理當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。主要表現(xiàn)在：個(gè)別教師搞有償家教，課上少講，辦班家教重點(diǎn)講；向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差或其他方面有缺欠的學(xué)生，采取拒絕接受或不正當(dāng)勸告退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等方法“甩包袱”。上述這些行為，從短期看，教師會(huì)有一定的收益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，教師的人格尊嚴(yán)、學(xué)生的前途命運(yùn)都會(huì)受到很大程度的影響。問(wèn)題四：教師的教育觀念狹隘，不能恰當(dāng)處理教書與育人的關(guān)系。主要表現(xiàn)在：片面追求教學(xué)成績(jī)，片面追求升學(xué)率，只教書不育人；靠打時(shí)間仗，搞題海戰(zhàn)術(shù)提高成績(jī)，教學(xué)效率低，以犧牲學(xué)生健康為代價(jià)；上課不組織課堂紀(jì)律，不管學(xué)生干啥，仍繼續(xù)講課；看見(jiàn)違紀(jì)學(xué)生，拿出事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)，沒(méi)有責(zé)任心。分?jǐn)?shù)的作用讓老師將愛(ài)心偏向了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不能一視同仁，眼里只有好學(xué)生，沒(méi)有需要教育的學(xué)生。問(wèn)題五：教師對(duì)師德建設(shè)認(rèn)識(shí)不明確，重視程度不夠。個(gè)別年輕教師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，沒(méi)有樹(shù)立終身從教的思想，少數(shù)年輕教師不安心講臺(tái)，有跳槽的主觀愿望。懶惰、不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜歡動(dòng)腦；不喜歡動(dòng)手，常規(guī)工作沒(méi)有很好完成。個(gè)別教師課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，排擠差生，隨意挖苦學(xué)生。針對(duì)學(xué)校教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，采取了如下措施：健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校和上級(jí)教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性和積極性教育。團(tuán)結(jié)互助，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。對(duì)教師提出如下具體要求：愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?。為人師表。作為教師，自己的一言一行都?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。關(guān)愛(ài)學(xué)生。平等地對(duì)待班級(jí)里的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日可以把留守兒童帶回家和他們一起過(guò)節(jié)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，家的溫暖。尊重家長(zhǎng)。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生因材施教。廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生要一視同仁，拒絕請(qǐng)客送禮。四、學(xué)校出臺(tái)《新余二中師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》，建立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。建立了師德檔案。學(xué)校師德活動(dòng)檔案包括實(shí)施方案、學(xué)習(xí)材料、機(jī)制制度、活動(dòng)總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要、工作記錄等；教職工個(gè)人師德檔案按照考勤組進(jìn)行編目，將全校教職工參加師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)中上交的各種師德材料（學(xué)習(xí)筆記、教師師德承諾書、研討文章、自查報(bào)告、整改方案）分別裝入個(gè)人師德檔案袋，并設(shè)立了師德檔案專櫥進(jìn)行存放。建立了師德教育體系。根據(jù)國(guó)家、省市各級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)際，歸納整理形成了本校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容體系和教育形式，為學(xué)校今后開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)提供了良好的借鑒。建立了師德獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)本次師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)際，對(duì)原有的師德獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行了修訂完善，初步建立起素質(zhì)教育新形勢(shì)下的學(xué)校師德獎(jiǎng)懲制度。建立了師德監(jiān)督檢查機(jī)制。明確了政教處作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，定期進(jìn)行師德師風(fēng)檢查，向社會(huì)公布了師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督電話，校內(nèi)設(shè)立了師德師風(fēng)意見(jiàn)箱，聘請(qǐng)家長(zhǎng)代表、離退休老同志、新聞?dòng)浾叩茸鳛閷W(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督員。建立了師德考核評(píng)估體系。根據(jù)《教育法》、《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新余市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》制定出臺(tái)了學(xué)校師德考核評(píng)估細(xì)則。對(duì)失德行為作出了明確的處罰規(guī)定。對(duì)教師失德行為作出了明確具體的處罰規(guī)定。建立了師德建設(shè)追責(zé)聯(lián)帶制度。層層分解了師德建設(shè)責(zé)任，明確了校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層管理人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在各自分管范圍內(nèi)的師德建設(shè)第一責(zé)任人的責(zé)任，建立了相關(guān)的追責(zé)聯(lián)帶制度。五、學(xué)校采取以“四評(píng)活動(dòng)”推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、教師代表評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師評(píng)教輔人員、學(xué)生評(píng)科任老師，以此方式切實(shí)推進(jìn)全校教師改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，從而營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)氛圍。六、學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中 開(kāi)展了一系列卓有成效的活動(dòng)：一是教職工與學(xué)校簽訂一份師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書。將教師的師德表現(xiàn)作為教師聘任、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)和考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)之一。責(zé)任書要求廣大教師以“當(dāng)人民滿意教師”為宗旨，以解決目前師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題、建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn)，堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合；堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)與創(chuàng)建文明校園相結(jié)合；堅(jiān)持整改問(wèn)題與正面宣傳相結(jié)合；堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合；堅(jiān)持加強(qiáng)自身建設(shè)與強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合原則。二是組織師德師風(fēng)建設(shè)演講比賽。為充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)教書育人、為人師表的職業(yè)情操，舉行了以“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，當(dāng)人民滿意教師”為主題的師德師風(fēng)演講比賽。三是組織教職工師德師風(fēng)座右銘征集活動(dòng)。四是組織師德師風(fēng)建設(shè)討論活動(dòng)。學(xué)校圍繞“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信”，“廉潔從教、樂(lè)于奉獻(xiàn)”，“因材施教、革新教法”，“關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘”，“依法執(zhí)教、以身立教”，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精”，“團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎”，“尊重家長(zhǎng)、增進(jìn)溝通”，“語(yǔ)言文明、舉止大方”專題大討論。七、學(xué)校在對(duì)待教師的合理訴求和需要方面：做到在感情上更加貼近教師、在工作上更加考慮到教師，多一份耐心、多一份關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步增強(qiáng)為教師服務(wù)的意識(shí)，以更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)把教師的工作和利益維護(hù)好。要不斷強(qiáng)化工作責(zé)任，對(duì)教師反映的問(wèn)題和訴求要認(rèn)真梳理，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，弄清是非曲直，對(duì)反映合理的，及時(shí)解決，決不拖延；反映合理但當(dāng)前解決條件不完全具備的，承諾解決期限；要求過(guò)高或無(wú)理的，耐心做好思想疏通工作，做到嚴(yán)格執(zhí)法、以情感人、以理服人、疏導(dǎo)思想、穩(wěn)定情緒，最大限度地維護(hù)教師的切身利益。教代會(huì)教師代表的提案提交是教師訴求的重要渠道，教代會(huì)對(duì)每一份提案都會(huì)認(rèn)真答復(fù)、解釋、落實(shí)。第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)調(diào)研報(bào)告“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺(jué)悟、