【文章內(nèi)容簡介】 必須作為重點考慮的。教學過程充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學生的運動技能。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。教師在教學中應(yīng)想方設(shè)法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學習意識，使學生的身心得到健康的發(fā)展教案1 50米跑1．學生知道正確的跑動姿勢、快速起動及途中跑技術(shù)。2．80%的學生能認真做出“蹬擺結(jié)合”的動作。發(fā)展學生快速奔跑能力、提高柔韌、靈敏與協(xié)調(diào)性。3．在練習中，與同伴共享獲得成功的樂趣，增強規(guī)則意識。重點：蹬、擺技術(shù)的配合。難點：放松自然后蹬充分。1．進行跑的專門性練習：原地擺臂、原地小步跑、原地高抬腿、行進間小步跑接快速跑、行進間高抬腿接快速跑 各種反應(yīng)性練習等。2．學生示范、教師講解，師生共同評價優(yōu)缺點。教師強調(diào)途中跑的要求，放松自然、后蹬充分，最后沖刺時不減速。3．在教師的啟發(fā)引導下，學生分組探究更多的蹬擺結(jié)合的拓展性練習方法。4．游戲：跑壘奪旗（分成四組）5．游戲：勇敢者的游戲（分成四組）6．50米快速跑4(教師在終點提醒沖刺并做好記錄)。教案2計時跑1．學生了解自身的技能情況，為今后進一步改進技術(shù)動作提供依據(jù)。2．85%以上學生能以正確、自然的動作完成全程跑，并達到良好及以上的標準。3．嘗試與同伴共同評價，尋找差距，學會正確評價自己。重點：快速跑終點計時的規(guī)則要求。難點：快速跑技術(shù)各階段動作的相互銜接。1．快速跑的專門練習（原地擺臂、小步跑、高抬腿等）2．森林脫險游戲，討論交流脫險的經(jīng)驗，師生參與。3．小步跑接加速跑30米2。4．高抬腿接加速跑30米2。5．教師講解測驗要求，公布成績標準。6．男女生分組輪換考核(1～2次)；7．游戲：“巧過沼澤地”。利用四塊海綿墊作為過沼澤地的木板，把學生分為四個小組，通過團隊合作踩在墊子上通過長度約為30米的“沼澤地”，同時要保證沒有人掉進“沼澤”。用游戲達到放松身心的目的。教案3起跑 起跑后的加速跑1．學生知道各種起跑方式，懂得起跑后接加速跑的要求。2．在各種起跑方式的練習中，提高快速啟動的能力。在快速跑過程中各階段的動作銜接自然連貫。3．仔細觀察同伴之間的動作，能夠?qū)λ俗龀鲈u價，勇于在同伴面前展示自己的動作。重點：快速啟動。難點：起跑與加速跑銜接自然連貫。1．教師引導學生體驗各種方式的起跑。2．學生通過自主交流探究出哪一種方式的起跑最快。3．蹲距式、站立式起跑的介紹后，學生自主嘗試性練習，并進行體會總結(jié)。4．在教師指導及學生配合示范后分組練習身體逐漸抬起的起跑加速跑過程。5．利用橡皮帶進行牽引起跑練習。6．起跑反應(yīng)練習游戲。7．起跑接加速跑練習30米3組教案4 擺臂 步頻、步幅1．學生知道用積極擺臂、加快步頻、加大步幅、用力后蹬來提高跑速。2．85%以上的學生能形成跑的正確姿勢，做到動作自然放松。3．在活動中樂于與同伴合作探究，共同完成學練任務(wù)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊意識。重點：跑動中積極擺臂，加快步頻，加大步幅難點：快速跑動中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。1．在教師的帶領(lǐng)下分四組進行熱身繩操的活動。2．在教師指導下做擺臂的專門性練習，蹬腿擺臂的配合協(xié)調(diào)練習。3．合作探究：十人為一小組，把繩子展開放在地上，繩子之間的距離先放小讓學生跑過繩子體會步頻，再把繩子的距離適當放大，讓學生跑過體會步幅。前面的繩子距離小后面的繩子距離大，讓學生逐漸體會步頻與步幅。（解決本課重難點）4．分組交流與展示評價。教案5接力跑1．學生知道上挑與下壓式傳接棒技術(shù)的動作要領(lǐng)。2．80%以上的學生能在傳接棒時利用預跑標志及時起動進行傳、接棒配合。3．樂意重復練習，具有較高的學習熱情，能夠在團隊合作中參與討論、評價。重點：上挑與下壓式傳接棒的手型。難點：交接棒時默契配合。1．學生分組在跑道的兩個對角，聽口令進行搶占對方營地的追逐跑游戲。2．講解示范接力跑交接棒的方法。3．引導學生自主學練，鼓勵學生積極探討、嘗試練習。四人一組在慢跑中循環(huán)進行接力棒的傳遞練習。4．分四組在跑道的進彎道和出彎道處進行逆時針方向的接力跑練習2—3次。5．“十字接力”游戲。6．4100米接力比賽。教案6合作跑1．學生知道合作跑練習的方法，掌握多種合作跑的方法與技能。2．80%的學生能夠在高速中完成合作跑。3．提高學生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。重、難點：與他人的良好合作精神、積極向上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1．誘導練習：超越領(lǐng)先跑（音伴）。2．游戲：“鉆城門”。3．“15米多人集體合作跑”（各種跑動方法與路線的結(jié)合）4．游戲：“跑壘接力賽”①講解規(guī)則與要求②分組學練與評價③分組比賽 5．游戲：校園定向跑（集齊標志即可）6．拓展練習：集體跳繩、搭橋過河、集體加人蹲起、拉小車、勇往直前等。7．每人創(chuàng)編合作跑游戲一個。教案7《快速跑》教學設(shè)計通過快速跑教學，我覺得 這節(jié)課的環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計：一、準備部分：在課堂常規(guī)之后，準備活動：創(chuàng)設(shè)情境，跳江南style，來熱身；輔助練習：簡單繩操，來活動各關(guān)節(jié)，這樣使學生注意力集中，同時機體各個部分也得到調(diào)動，為主體教學部分做了鋪墊。二、基本部分：安排了5輪練習。用搶點游戲，來練習反應(yīng)；用跳格子練步頻；：；技術(shù)應(yīng)用:原地后蹬跑+加速跑；用往返接力賽：用此方式來檢驗教學效果，再次激發(fā)學生比賽熱情。通過以上5輪練習使枯燥的教學內(nèi)容變成了生動活潑的練習場面，也使教學創(chuàng)意自然流暢的完成。三、結(jié)束部分：燃放煙花慶賀大家練習完成好；2放松:a、吸氣呼氣練習；小結(jié)課堂，自我評價。下課收器材。第三篇：快速跑教學反思快速跑教學反思15篇快速跑教學反思1一、指導思想與設(shè)計理念本節(jié)課將堅持“健康第一”的指導思想，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在“玩”中學，在“學”中玩。利用情景式教學法，通過創(chuàng)設(shè)“大家來當消防員”的情景，進行了快速跑科目的訓練，設(shè)置了“軍事訓練”、“軍事演習”、“接警救火”等環(huán)節(jié)，將教學過程情景化、趣味化、游戲化，從而激發(fā)學生的學習興趣和練習熱情。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，注重學生的情感體驗，讓學生在掌握運動技能的同時得到情感教育。二、教材分析快速奔跑能力是人體基本的運功技能，也是初中最重要的教學內(nèi)容之一。它的練習形式多樣，學生較為喜歡。本節(jié)課是七年級快速跑第二課時，將在學生掌握了正確的站立式起跑和擺臂姿勢的基礎(chǔ)之上，解決步頻和步幅的教學重點。 教學重點：步頻和步幅 教學難點：上、下肢的協(xié)調(diào)配合三、學情分析初中六年級的學生認知水平有了進一步提高，對“小組合作學習”的新型學習方式有了一定程度的理解，他們活潑好動，樂于合作，有團隊協(xié)作精神。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用，通過小組合作學習和游戲比賽，增學生之間的情感交流。四、設(shè)計思路課前布置場地，放置滅火器、水桶等器械創(chuàng)設(shè)情境，主動與學生交流，拉近與學生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。導入與準備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵大家一起來當一次消防員，激發(fā)學生的學習興趣，通過一段距離的追逐跑讓學生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。體驗與探討階段：（軍事訓練）教師在帶領(lǐng)學生進行幾組快速跑的輔助練習（高抬腿跑和小步跑）后，引導學生根據(jù)學案進行小組合作學習，選擇適合自己的練習步頻和步幅的方法進行練習。然后通過“軍事演習”進行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進行獎勵。最后，聽到火警警報迅速集合，通過“接警救火”模擬某一糧庫著火完成救災任務(wù)。任務(wù)一：搶救傷員（背人接力賽，）任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食（抱實心球接力），任務(wù)三：鋪設(shè)水管（手推車輪接力賽）。拓展與延伸階段：教師引導由于糧庫著火糧食被燒了一部分，然后用被轉(zhuǎn)移的糧食（玉米粒）作為種子進行“春種秋收”的接力比賽，從而鞏固快速跑技術(shù)動作。教師利用11月9日的“全國消防安全日”向?qū)W生宣傳消防安全知識。身心放松與情感升華階段：教師引導學生要感恩消防員為我們的社會做出了巨大的貢獻，在音樂的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手語動作來表達內(nèi)心的敬意，即放松了身心，又進行了情感教育?？焖倥芙虒W反思2教材分析發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎(chǔ)，也是初中學段體育（與健康）課程中田徑教學的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對水平四低年級學生的身心特點，根據(jù)學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內(nèi)容，使學生達到發(fā)展體能的目的。學情分析本次授課的對象是七年級學生。由于七年級新生來自不同的學校，基礎(chǔ)不同，在技能水平上差異也非常大；在村完小很多學校沒有專業(yè)的體育教師，大多數(shù)都是其它科目的老師兼上體育課，所以在體育教學上沒有對學生進行過專業(yè)的訓練。使學生對快速跑的的認識也不盡相同；如何實施體育教育需要教師認真思考的問題。教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。能力與方法目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學生的奔跑能力，發(fā)展學生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習，使學生在愉快的學習氣氛中樹立競爭意識，學會與他人合作的方法和獲得成功感。教學重點和難點重點是通過課堂教學使學生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力?？焖倥芙虒W反思3在大力倡導素質(zhì)教育的今天，可能還有人認為體育課好上，不用動什么腦筋，實際不是這樣的，好上≠能上好。要讓學生喜歡你的課，喜歡體育運動、積極主動投入到各項體育運動中，特別是培養(yǎng)學生終身健體的意識，就需要體育教師好好想想了，設(shè)計好一節(jié)課不難，但是設(shè)計出有新意的課難。因此，本節(jié)課我充分利用器材先用體操棍進行一套簡單易學的棍操；學生做得好在全班同學面前展示，這樣就提高了學生的能動性和興趣。在練習快速跑的過程中，我充分給予學生自由討論和合作的機會。在單足跳接力比賽的時候，我給予學生自由討論、合作、交流的時間，從而進一步提高學生的學習興趣?？傊?，在本節(jié)課里，我是充分調(diào)動學生的能動性和積極主動參與學生的興趣為目標的，效果是令我滿意的。教學建議：注重學生的團隊合作精神，課堂上學生的互相交流。培養(yǎng)學生的能動性和積極性。語言的調(diào)動也是很重要的。快速跑教學反思4本課設(shè)計為“快速跑”，用體操棒融入到相對枯燥的快速跑教材當中，通過小小的體操棒為媒介激發(fā)學生的學習興趣，從而發(fā)展學生快速跑的能力。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調(diào)“以人為本”的教學理念，推進校園體育的發(fā)展，結(jié)合水平一（二年級）學生活潑好動，向往新事物，充滿想象的特點。本課的教學目的是使學生初步掌握快速跑的基本技能，并運用體操棒合理的設(shè)計教學。本課引導學生從自身特點出發(fā)確定學練的重難點，有針對性地從教師提供的多種學練法中選擇改進步幅、步頻的練習方法，在教師的指導下進行合作練習。它不僅有利于調(diào)動學生的課堂氣氛，促進學生學練，同時也培養(yǎng)學生合作意識的有效方法。這節(jié)課的教學亮點是：體操棒在日常教學中，已很難在課堂上出現(xiàn)，絕大多數(shù)學生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過學習，活躍了學生的思維，不僅使他們有所認識；而且還拓展了用途；同時也巧妙地切入到了本堂課的主題；學生由于好奇，學習熱情也漸漸高漲。具體表現(xiàn)在：①利用體操棒進行準備活動和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣；②利用體操棒進行步頻、步幅的練習，提高學生的學習熱情；從教學目標出發(fā)，本課結(jié)合水平二學生的身心特點，遵循新課標，合理的制定了本課的教學目標，讓學生在歡樂的課堂氣氛中學習本課內(nèi)容并達到目標。從教學方法出發(fā)，本課充分運用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗法，游戲法，情景法，讓本課充分的達到了效果。畫風教學反思化妝舞會教學反思化學實驗教學反思快速跑教學反思5本學期學校為了提高公開課的上課質(zhì)量，學校采用將每月一課與公開課融合在一起的辦法進行聽評課，并且抽簽決定每個學科組的上課老師。接到這個消息后，我們體育組每個老師的心里都緊繃著一根弦，首先是確定上什么課，確定住第一輪教學課題為《快速跑》后，我們立即在學科長張華老師的帶領(lǐng)下進行備課、上課、磨課，每周教研活動時，安排兩名教師上課，上完課之后，大家一起探討：從時間的把握到教學語言的組織，再到教學環(huán)節(jié)的細化，每人都暢所欲言，毫無保留的說出自己的想法，在體育組所有成員的共同參與和努力下，終于整理出了《快速跑》的教學設(shè)計。最終我們體育組抽住了一年級三班，這個班的體育課是由張利閣老師所帶。經(jīng)過一次又一次的集體磨課，上周五在校本部操場上張老師為我們展