【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 必須作為重點(diǎn)考慮的。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展教案1 50米跑1．學(xué)生知道正確的跑動(dòng)姿勢(shì)、快速起動(dòng)及途中跑技術(shù)。2．80%的學(xué)生能認(rèn)真做出“蹬擺結(jié)合”的動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力、提高柔韌、靈敏與協(xié)調(diào)性。3．在練習(xí)中，與同伴共享獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。重點(diǎn)：蹬、擺技術(shù)的配合。難點(diǎn)：放松自然后蹬充分。1．進(jìn)行跑的專門性練習(xí)：原地?cái)[臂、原地小步跑、原地高抬腿、行進(jìn)間小步跑接快速跑、行進(jìn)間高抬腿接快速跑 各種反應(yīng)性練習(xí)等。2．學(xué)生示范、教師講解，師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)途中跑的要求，放松自然、后蹬充分，最后沖刺時(shí)不減速。3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生分組探究更多的蹬擺結(jié)合的拓展性練習(xí)方法。4．游戲：跑壘奪旗（分成四組）5．游戲：勇敢者的游戲（分成四組）6．50米快速跑4(教師在終點(diǎn)提醒沖刺并做好記錄)。教案2計(jì)時(shí)跑1．學(xué)生了解自身的技能情況，為今后進(jìn)一步改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作提供依據(jù)。2．85%以上學(xué)生能以正確、自然的動(dòng)作完成全程跑，并達(dá)到良好及以上的標(biāo)準(zhǔn)。3．嘗試與同伴共同評(píng)價(jià)，尋找差距，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。重點(diǎn)：快速跑終點(diǎn)計(jì)時(shí)的規(guī)則要求。難點(diǎn)：快速跑技術(shù)各階段動(dòng)作的相互銜接。1．快速跑的專門練習(xí)（原地?cái)[臂、小步跑、高抬腿等）2．森林脫險(xiǎn)游戲，討論交流脫險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，師生參與。3．小步跑接加速跑30米2。4．高抬腿接加速跑30米2。5．教師講解測(cè)驗(yàn)要求，公布成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。6．男女生分組輪換考核(1～2次)；7．游戲：“巧過(guò)沼澤地”。利用四塊海綿墊作為過(guò)沼澤地的木板，把學(xué)生分為四個(gè)小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作踩在墊子上通過(guò)長(zhǎng)度約為30米的“沼澤地”，同時(shí)要保證沒(méi)有人掉進(jìn)“沼澤”。用游戲達(dá)到放松身心的目的。教案3起跑 起跑后的加速跑1．學(xué)生知道各種起跑方式，懂得起跑后接加速跑的要求。2．在各種起跑方式的練習(xí)中，提高快速啟動(dòng)的能力。在快速跑過(guò)程中各階段的動(dòng)作銜接自然連貫。3．仔細(xì)觀察同伴之間的動(dòng)作，能夠?qū)λ俗龀鲈u(píng)價(jià)，勇于在同伴面前展示自己的動(dòng)作。重點(diǎn)：快速啟動(dòng)。難點(diǎn)：起跑與加速跑銜接自然連貫。1．教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種方式的起跑。2．學(xué)生通過(guò)自主交流探究出哪一種方式的起跑最快。3．蹲距式、站立式起跑的介紹后，學(xué)生自主嘗試性練習(xí)，并進(jìn)行體會(huì)總結(jié)。4．在教師指導(dǎo)及學(xué)生配合示范后分組練習(xí)身體逐漸抬起的起跑加速跑過(guò)程。5．利用橡皮帶進(jìn)行牽引起跑練習(xí)。6．起跑反應(yīng)練習(xí)游戲。7．起跑接加速跑練習(xí)30米3組教案4 擺臂 步頻、步幅1．學(xué)生知道用積極擺臂、加快步頻、加大步幅、用力后蹬來(lái)提高跑速。2．85%以上的學(xué)生能形成跑的正確姿勢(shì)，做到動(dòng)作自然放松。3．在活動(dòng)中樂(lè)于與同伴合作探究，共同完成學(xué)練任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。重點(diǎn)：跑動(dòng)中積極擺臂，加快步頻，加大步幅難點(diǎn)：快速跑動(dòng)中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。1．在教師的帶領(lǐng)下分四組進(jìn)行熱身繩操的活動(dòng)。2．在教師指導(dǎo)下做擺臂的專門性練習(xí)，蹬腿擺臂的配合協(xié)調(diào)練習(xí)。3．合作探究：十人為一小組，把繩子展開(kāi)放在地上，繩子之間的距離先放小讓學(xué)生跑過(guò)繩子體會(huì)步頻，再把繩子的距離適當(dāng)放大，讓學(xué)生跑過(guò)體會(huì)步幅。前面的繩子距離小后面的繩子距離大，讓學(xué)生逐漸體會(huì)步頻與步幅。（解決本課重難點(diǎn)）4．分組交流與展示評(píng)價(jià)。教案5接力跑1．學(xué)生知道上挑與下壓式傳接棒技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。2．80%以上的學(xué)生能在傳接棒時(shí)利用預(yù)跑標(biāo)志及時(shí)起動(dòng)進(jìn)行傳、接棒配合。3．樂(lè)意重復(fù)練習(xí)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠在團(tuán)隊(duì)合作中參與討論、評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：上挑與下壓式傳接棒的手型。難點(diǎn)：交接棒時(shí)默契配合。1．學(xué)生分組在跑道的兩個(gè)對(duì)角，聽(tīng)口令進(jìn)行搶占對(duì)方營(yíng)地的追逐跑游戲。2．講解示范接力跑交接棒的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討、嘗試練習(xí)。四人一組在慢跑中循環(huán)進(jìn)行接力棒的傳遞練習(xí)。4．分四組在跑道的進(jìn)彎道和出彎道處進(jìn)行逆時(shí)針?lè)较虻慕恿ε芫毩?xí)2—3次。5．“十字接力”游戲。6．4100米接力比賽。教案6合作跑1．學(xué)生知道合作跑練習(xí)的方法，掌握多種合作跑的方法與技能。2．80%的學(xué)生能夠在高速中完成合作跑。3．提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。重、難點(diǎn)：與他人的良好合作精神、積極向上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1．誘導(dǎo)練習(xí)：超越領(lǐng)先跑（音伴）。2．游戲：“鉆城門”。3．“15米多人集體合作跑”（各種跑動(dòng)方法與路線的結(jié)合）4．游戲：“跑壘接力賽”①講解規(guī)則與要求②分組學(xué)練與評(píng)價(jià)③分組比賽 5．游戲：校園定向跑（集齊標(biāo)志即可）6．拓展練習(xí)：集體跳繩、搭橋過(guò)河、集體加人蹲起、拉小車、勇往直前等。7．每人創(chuàng)編合作跑游戲一個(gè)。教案7《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)快速跑教學(xué)，我覺(jué)得 這節(jié)課的環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備部分：在課堂常規(guī)之后，準(zhǔn)備活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，跳江南style，來(lái)熱身；輔助練習(xí)：簡(jiǎn)單繩操，來(lái)活動(dòng)各關(guān)節(jié)，這樣使學(xué)生注意力集中，同時(shí)機(jī)體各個(gè)部分也得到調(diào)動(dòng)，為主體教學(xué)部分做了鋪墊。二、基本部分：安排了5輪練習(xí)。用搶點(diǎn)游戲，來(lái)練習(xí)反應(yīng)；用跳格子練步頻；：；技術(shù)應(yīng)用:原地后蹬跑+加速跑；用往返接力賽：用此方式來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果，再次激發(fā)學(xué)生比賽熱情。通過(guò)以上5輪練習(xí)使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成了生動(dòng)活潑的練習(xí)場(chǎng)面，也使教學(xué)創(chuàng)意自然流暢的完成。三、結(jié)束部分：燃放煙花慶賀大家練習(xí)完成好；2放松:a、吸氣呼氣練習(xí)；小結(jié)課堂，自我評(píng)價(jià)。下課收器材。第三篇：快速跑教學(xué)反思快速跑教學(xué)反思15篇快速跑教學(xué)反思1一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念本節(jié)課將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩。利用情景式教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“大家來(lái)當(dāng)消防員”的情景，進(jìn)行了快速跑科目的訓(xùn)練，設(shè)置了“軍事訓(xùn)練”、“軍事演習(xí)”、“接警救火”等環(huán)節(jié)，將教學(xué)過(guò)程情景化、趣味化、游戲化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到情感教育。二、教材分析快速奔跑能力是人體基本的運(yùn)功技能，也是初中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。它的練習(xí)形式多樣，學(xué)生較為喜歡。本節(jié)課是七年級(jí)快速跑第二課時(shí)，將在學(xué)生掌握了正確的站立式起跑和擺臂姿勢(shì)的基礎(chǔ)之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：步頻和步幅 教學(xué)難點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調(diào)配合三、學(xué)情分析初中六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平有了進(jìn)一步提高，對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)方式有了一定程度的理解，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于合作，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲比賽，增學(xué)生之間的情感交流。四、設(shè)計(jì)思路課前布置場(chǎng)地，放置滅火器、水桶等器械創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。導(dǎo)入與準(zhǔn)備階段：教師通過(guò)一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵(lì)大家一起來(lái)當(dāng)一次消防員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一段距離的追逐跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。體驗(yàn)與探討階段：（軍事訓(xùn)練）教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑的輔助練習(xí)（高抬腿跑和小步跑）后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，選擇適合自己的練習(xí)步頻和步幅的方法進(jìn)行練習(xí)。然后通過(guò)“軍事演習(xí)”進(jìn)行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后，聽(tīng)到火警警報(bào)迅速集合，通過(guò)“接警救火”模擬某一糧庫(kù)著火完成救災(zāi)任務(wù)。任務(wù)一：搶救傷員（背人接力賽，）任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食（抱實(shí)心球接力），任務(wù)三：鋪設(shè)水管（手推車輪接力賽）。拓展與延伸階段：教師引導(dǎo)由于糧庫(kù)著火糧食被燒了一部分，然后用被轉(zhuǎn)移的糧食（玉米粒）作為種子進(jìn)行“春種秋收”的接力比賽，從而鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作。教師利用11月9日的“全國(guó)消防安全日”向?qū)W生宣傳消防安全知識(shí)。身心放松與情感升華階段：教師引導(dǎo)學(xué)生要感恩消防員為我們的社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，在音樂(lè)的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手語(yǔ)動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的敬意，即放松了身心，又進(jìn)行了情感教育?？焖倥芙虒W(xué)反思2教材分析發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是初中學(xué)段體育（與健康）課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。學(xué)情分析本次授課的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。由于七年級(jí)新生來(lái)自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)不同，在技能水平上差異也非常大；在村完小很多學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的體育教師，大多數(shù)都是其它科目的老師兼上體育課，所以在體育教學(xué)上沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)快速跑的的認(rèn)識(shí)也不盡相同；如何實(shí)施體育教育需要教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。能力與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，提高學(xué)生的奔跑能力，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力?？焖倥芙虒W(xué)反思3在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，可能還有人認(rèn)為體育課好上，不用動(dòng)什么腦筋，實(shí)際不是這樣的，好上≠能上好。要讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡體育運(yùn)動(dòng)、積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，特別是培養(yǎng)學(xué)生終身健體的意識(shí)，就需要體育教師好好想想了，設(shè)計(jì)好一節(jié)課不難，但是設(shè)計(jì)出有新意的課難。因此，本節(jié)課我充分利用器材先用體操棍進(jìn)行一套簡(jiǎn)單易學(xué)的棍操；學(xué)生做得好在全班同學(xué)面前展示，這樣就提高了學(xué)生的能動(dòng)性和興趣。在練習(xí)快速跑的過(guò)程中，我充分給予學(xué)生自由討論和合作的機(jī)會(huì)。在單足跳接力比賽的時(shí)候，我給予學(xué)生自由討論、合作、交流的時(shí)間，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，在本節(jié)課里，我是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極主動(dòng)參與學(xué)生的興趣為目標(biāo)的，效果是令我滿意的。教學(xué)建議：注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，課堂上學(xué)生的互相交流。培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性。語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)也是很重要的?？焖倥芙虒W(xué)反思4本課設(shè)計(jì)為“快速跑”，用體操棒融入到相對(duì)枯燥的快速跑教材當(dāng)中，通過(guò)小小的體操棒為媒介激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展學(xué)生快速跑的能力。本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，推進(jìn)校園體育的發(fā)展，結(jié)合水平一（二年級(jí)）學(xué)生活潑好動(dòng)，向往新事物，充滿想象的特點(diǎn)。本課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步掌握快速跑的基本技能，并運(yùn)用體操棒合理的設(shè)計(jì)教學(xué)。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地從教師提供的多種學(xué)練法中選擇改進(jìn)步幅、步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。它不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的有效方法。這節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是：體操棒在日常教學(xué)中，已很難在課堂上出現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過(guò)學(xué)習(xí)，活躍了學(xué)生的思維，不僅使他們有所認(rèn)識(shí)；而且還拓展了用途；同時(shí)也巧妙地切入到了本堂課的主題；學(xué)生由于好奇，學(xué)習(xí)熱情也漸漸高漲。具體表現(xiàn)在：①利用體操棒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②利用體操棒進(jìn)行步頻、步幅的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，本課結(jié)合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)，合理的制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容并達(dá)到目標(biāo)。從教學(xué)方法出發(fā)，本課充分運(yùn)用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗(yàn)法，游戲法，情景法，讓本課充分的達(dá)到了效果。畫(huà)風(fēng)教學(xué)反思化妝舞會(huì)教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思快速跑教學(xué)反思5本學(xué)期學(xué)校為了提高公開(kāi)課的上課質(zhì)量，學(xué)校采用將每月一課與公開(kāi)課融合在一起的辦法進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，并且抽簽決定每個(gè)學(xué)科組的上課老師。接到這個(gè)消息后，我們體育組每個(gè)老師的心里都緊繃著一根弦，首先是確定上什么課，確定住第一輪教學(xué)課題為《快速跑》后，我們立即在學(xué)科長(zhǎng)張華老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行備課、上課、磨課，每周教研活動(dòng)時(shí)，安排兩名教師上課，上完課之后，大家一起探討：從時(shí)間的把握到教學(xué)語(yǔ)言的組織，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，每人都暢所欲言，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的想法，在體育組所有成員的共同參與和努力下，終于整理出了《快速跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)。最終我們體育組抽住了一年級(jí)三班，這個(gè)班的體育課是由張利閣老師所帶。經(jīng)過(guò)一次又一次的集體磨課，上周五在校本部操場(chǎng)上張老師為我們展