【文章內(nèi)容簡介】 實在是太要緊了，也就是說語文教師的“噱頭”要練好，要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一篇課文的開場白、每一次發(fā)言的點評、每一次習(xí)作的指導(dǎo)都是不能疏忽的。因為教師的語言、教師的幾句表揚或批評直接影響學(xué)生的心理、情緒甚至是一生。除了被其一氣呵成，行云流水般的文風(fēng)所震撼之外，心中更有一種強烈的危機感：照此下去，我作為一名語文教師，下崗便指日可待了。經(jīng)典語句信手拈來，教學(xué)案例隨處可見，名言警句內(nèi)涵豐富，其語文觀令人深深折服。而我，一個極其平庸之輩要想在此行業(yè)立足，只能臥薪嘗膽了——學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，無論文學(xué)歷史、天文地理、經(jīng)典名著又或是諸子百科、報刊雜志，看，多看，一定得多看、深悟、勤思，有深厚的文化底蘊，才能“腹有詩書氣自華”借以熏陶感染學(xué)生。其實，一直以來，我們語文老師都有一個感覺，語文是一門充滿詩意的學(xué)科，是給人帶來美的享受的學(xué)科，語文的本性、本體和本色是詩意，語文的活動、靈魂和生命是詩意，語文的希望、出路和最高境界還是詩意。面對著充滿詩意的語文，詩意的學(xué)生正興步走來，作為教師的我們，我們要要帶學(xué)生乘上滿載詩意的“船只”，駛向那詩意的“海洋”?？墒?，這卻很難把握。因為兒童與閱讀的文體間存在著必然的或大或小的審美距離。不過幸好我們教師都能做有心人，在教學(xué)時，想辦法將文本的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通，讓兒童生活中經(jīng)歷過的事或接觸過的物走入課堂，親近他們，他們就會覺得特別親切，內(nèi)心的積極情緒就會被調(diào)動，他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，自然進入情境。當(dāng)情境呈現(xiàn)于學(xué)生面前時，學(xué)生就會關(guān)注、投入、向往：小蝌蚪最后找到媽媽了嗎——喜歡的角色讓他們關(guān)注；要下雨了，小魚點又游到水面上來了——與即有經(jīng)驗的沖突讓他們好奇進而探索；春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花——詩情畫意讓他們心馳神往；岳飛與董存瑞一起創(chuàng)作了一座晶瑩的豐碑——偉大的人格讓他們靈魂得到洗滌??因此，我覺得創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣對我們一年級語文老師來說是挺重要的?？傊尯⒆觽冎蒙砬榫?，體驗生活，會強烈地感受到無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注學(xué)習(xí)的。情的語文，美的課堂，為了這份“詩意”，我們共同追求！語文教研組活動體會這學(xué)期語文教研組堅持每兩周兩人講課，并就兩人的講課內(nèi)容加以點評。使我們年輕教師受益匪淺。在整個評課的過程中，我最大的收益是：在語文的教學(xué)中，對文章的分析，尤其是語句的分析，必須明確到頁、段、句。語文教學(xué)，在教師備課的過程中，可以說每位教師對教材可以熟悉到背誦。所以有時在上課的時候教師經(jīng)常直接引用書中的話，或者在學(xué)生分析文中重點語句以及引用書中語句是直接說出文中的語句。這對于學(xué)習(xí)自覺的孩子來說，有時可以跟的上老師的步伐，但對于學(xué)習(xí)不夠自覺或者上課思想不集中的孩子來說，上課就等于聽天書，這樣很容易對語文課產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。針對這種情況，我們教研組提出在教師上課是或者分析書中具體語句是必須落實到頁、段、行，讓所有的學(xué)生在第一時間都能找到所講的內(nèi)容。這樣不僅能提高學(xué)生的聽課率，還能提高學(xué)生上課的積極性。第三篇：教研活動心得他山之石，可以攻玉——教研活動心得10月9日，在學(xué)校的組織下，我和同事一起去市第三中學(xué)參加了全市的語文教研教學(xué)活動。這次的教研活動給了我一個很好的觀摩學(xué)習(xí)機會，也觸發(fā)了我對教學(xué)的一些思考，現(xiàn)將這次觀摩學(xué)習(xí)的一些體會記錄如下：第一，課前要做好充分的準(zhǔn)備，才能在上課過程中游刃有余，收放自如。在這次的教研活動中，清新禾云中學(xué)的陳老師上的課給我留下了深刻的印象。面對完全不熟悉的學(xué)生，陳老師的教學(xué)重難點突出，結(jié)合高考題型講解，讓學(xué)生提前了解高考。整堂課上起來如同行云流水，不緊不慢，這和一個老師的教學(xué)功底是分不開的。作為一名教師，要想給學(xué)生一碗水，至少自己就要有一桶水。平常注重自己的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高，這樣上起課來才不會捉襟見肘，對整個課堂的把握才能收放自如。第二，在詩歌的教學(xué)中，要合理運用多媒體。隨著電腦的普及，多媒體在教學(xué)中的作用日趨重要，以致于我們常常為了課堂的多姿多彩而過度地使用多媒體進行教學(xué)，從而忽視了學(xué)生本身想象能力的培養(yǎng)。在詩歌教學(xué)中，我們可以適度地使用多媒體進行教學(xué)，正是因為詩歌語言的高度凝練性，才給了我們更多的想象空間，這也是詩歌的美之所在。我們在教學(xué)中不能用多媒體的畫面直接代替學(xué)生的想象。這樣做不僅讓學(xué)生對詩歌的感悟不深，無法體會詩意之美，而且不利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的思維。因此，在詩歌教學(xué)中，我們要適度地使用多媒體。有時候，教師注意修飾自己的教學(xué)用語，用語言來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，這樣的課堂才能更有活力，更富生機。第三，抓好作文教學(xué)，注重學(xué)生的體驗。作文在語文高考中可謂是占了“半壁江山”。抓好學(xué)生的作文教學(xué)對我們語文成績的提高有莫大的幫助。對于我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，抓好作文的教學(xué)是重中之重。但在平常的教學(xué)中，我們老師該如何進行作文教學(xué)呢？學(xué)生每次聽到寫作簡直就是要他們的命一樣，這其中最重要的一點就是他們沒有東西可寫。為此，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多關(guān)注生