【文章內(nèi)容簡介】 察與思考啊。走進學校也覺得我這個校長沒事可干。使勁下放權力，你想，很少有副校長不愿要校長權力的。咱給人家下權力，人家覺得是咱信任人家，于是人家干得更起勁。我不在利益爭奪糾紛的漩渦之中，跳出來看當然看得比較清楚。于是出主意還出得到位。所以我建議全中國所有的班主任，盡可能把自己做的具體的事情，下放給班干部，下放給普通的學生去干。這樣學生才能增強責任感。學生對集體、對社會、對他人的責任感不是說出來的、喊出來的、講出來的、寫出來的、表決心表出來的，而是在他具體負責任的實踐中，一點一滴，一天一天積累起來的。如果一直不給他負責任的機會，讓他天天喊負責任的口號等于零。這是我說的民主的第二點。民主的第三點，一定要千方百計發(fā)展學生心靈深處的人性和個性。堅信所有的人都有向真、向善、向美的一面，這是鐵的規(guī)律。我到監(jiān)獄里給犯人作報告。我說，我堅信諸位在自己的幼年時期、童年時期、少年時期、青年時期都或多或少、或大或小產(chǎn)生過為他人、為父母、為社會、為集體做好事的愿望。是不是？他們熱烈鼓掌。同時我還堅信，諸位在自己的幼年時期、童年時期、少年時期、青年時期都或多或少、或大或小地為他人、為父母、為社會、為集體做過實實在在的好事。是不是?。克麄円矡崃夜恼?。但是，你們也真上這兒來了。原因是什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、上進的幼苗嗎？任其自長自消，自生自滅嗎？面對其他的誘惑無法自持，一腳踏出，越陷越深，無法自拔嗎？怎樣離開這里回到人群，品嘗堂堂正正地做人的自豪感。唯一的辦法就是再到自己心靈深處，發(fā)現(xiàn)這些極小的，向真、向善、向美、積極的、負責任的幼芽。然后澆灌它、扶持它，讓它越長越高、越長越大，成為你心靈世界的主旋律。那么，你自然就感受到做人尊嚴感和自豪感。是不是？他們也熱烈鼓掌。接下來，我問那些管教、警官：“你們怎樣改造這些犯人？”他們說：“我們?nèi)匀惶幔谌烁裆献鹬胤溉?；情感上感化犯人；生活上關心犯人。”老師們，人家那些警官面對的100%是成年犯人。人家仍然提：在人格上尊重；情感上感化；生活上關心哪。咱們一個班級頂多有一個、兩個好打架；三個、四個不聽話；五個、六個學習差的，咱怎么就想不出辦法來。非得逼著他，諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗啊。讓自己弄得也很苦啊。想沒想過一個老師諷刺挖苦學生，最苦最累的是誰呀？不是人家學生，是咱自己呀！為什么呢？任何一個班級都有好打架、不聽話、學習差的，你想不出辦法，只會諷刺挖苦、對立戰(zhàn)斗，氣得自己臉色鐵青，渾身亂抖。人家頂多奉陪咱三年、五年到頭了，人家畢業(yè)了。咱又回到這個位置，又接一新班。又有好打架、不聽話、學習差的，你還想不出辦法，繼續(xù)諷刺挖苦、對立戰(zhàn)斗，氣得自己臉色鐵青，渾身亂抖。哆嗦三五年，人家又畢業(yè)了。咱又回到這兒來繼續(xù)戰(zhàn)斗。對學生來說，人家是車輪大戰(zhàn)，沒累到哪兒去。對老師來說呢，要在這個位置上幸苦一生，戰(zhàn)斗一生啊！所以善待學生最要緊的，最受益的是誰??？是咱們自己呀！僅僅為了解救自己，也要善待學生。老師們想想看，咱到醫(yī)院看病的時候，有沒有一個大夫一看咱得病，他來氣了?！澳阍趺吹眠@么個病?。窟@病多難治呀？我就會治感冒，你怎么不感冒呢？”這樣的大夫他還能有出息嗎？大夫的醫(yī)療技術怎么提高的？是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實踐中提高的。同樣，班主任的管理水平怎么提高的？是在治療各種學生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的。一旦這么想事，你才會發(fā)現(xiàn)，實際上后進生給咱提供了增長管理能力的機遇。咱應該用感恩的心對待人家。同樣，班主任的管理水平怎么提高的？是在治療各種學生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的。一旦這么想事，你才會發(fā)現(xiàn)，實際上后進生給咱提供了增長管理能力的機遇。咱應該用感恩的心對待人家。有的老師說：后進生有什么可愛的，多氣人啊。我說：“你想想看，后進生多不容易，人家一天往那兒一坐，聽英語課一點都聽不明白，但人家讓自己身體各部器官，在椅子上進行著極其繁重的體力勞動，堅持著。后來，數(shù)學課、化學課、物理課，最難過的是聽語文課都聽成了外語課啊。即使這樣，人家還天天到這來挺著。讓咱這些當老師的，坐在學生的位置上，讓你從早到晚連著聽七節(jié)西班牙語課，你什么滋味？你能不能堅持?。慷切W生是聽一個七節(jié)嗎？那是周復一周，月復一月，年復一年??！年深日久，磨練出來的是何等頑強的意志，你怎么說他素質(zhì)不高？再者說，人家剛開始不是素質(zhì)不高，剛開始不是聽不明白。1978年老的英語教材前八課，就講了26個英文字母，學這個有什么不會的。他高高興興地背，有一次老師考試，默寫26個字母。他寫完了，交上去，發(fā)回來一看，得62分。多少年不及格了，及格一次多興奮啊。正想使勁學，沒想到課程越來越深，老師越來越不稀管他。再過半年，一考試，剩41了；再過半年，剩30了；再過半年，22了；即使這樣，臨畢業(yè)發(fā)張卷子，人家不還答嗎？交上去，發(fā)回來一看，呀剩8分了。老師們想想看，如果讓咱們每天上班來，校長天天讓你接受失敗的考驗，一次都不讓你成功，而且讓你越敗越慘。你是什么滋味，你能挺住嗎？咱那些后進學生面對著屢考屢敗的困難局面，卻能咬緊牙關屢敗屢考。那是多強的抗挫折能力。最不容易的是，人家這么苦、這么難、這么累，誰同情過人家，誰理解過人家。不僅沒人同情沒人理解，英語老師不痛快訓一盤，化學老師有氣，撒氣對象又是后進生，數(shù)學老師又諷刺挖苦一盤。即使這樣，第二天人家書包一背，一步一步又朝咱走來了。最難得的是，人家見了咱還能朝咱笑笑。那是何等開闊的胸懷。所以我說，商品經(jīng)濟發(fā)展初期，有的老師不服氣，為什么那后進生都發(fā)了呢？那學習尖子，考重點大學，沒有誰發(fā)財呢？原因非常簡單，商品經(jīng)濟發(fā)展初期，蹲那兒擺個攤，開個店，辦個發(fā)廊，會不會英語、法語是無所謂呀。你在那擺個地攤，跟人家說外語，人家一定說你有病。但他對什么素質(zhì)要求比較高？風里來雨里去，夏天熱冬天冷，你要挺得??！后進生頑強的意志早就訓練出來了。無所謂！擺攤開店不是一下子就賺幾萬，十幾萬的。他從賠開始，從輸開始。后進生又具備這樣的能力，當年屢考屢敗還能屢敗屢考，現(xiàn)在賠了再干。最能派上用場的是寬闊的胸懷啊。你想，那顧客什么樣的沒有？高雅的、粗俗的、文明的、野蠻的、講理的、霸道的都有啊，你能動不動跟人干一仗嗎？你不得研究順過來，和氣生財呀。咱后進生又具備這樣的素質(zhì)，一研究，這顧客算什么，比我當年的老師不強多了。于是他就容易發(fā)起來呀。所以，每一位后進生后面都有許許多多感人的優(yōu)點和長處。當老師的就要發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點長處，幫助他一點點地成長。我們班倒數(shù)第一的同學，從別的班轉(zhuǎn)來時，語文考8分。你能對他說，你這個笨勁，我們班80多分的一堆一堆的，你才考8分，你還有什么意思呀，你算了吧。他本來就焦躁，你再這么說他，他更不敢看這張卷子了。更不知道自己往哪走了。我呢，只能想法讓他喜歡這8分啊。我說，聽說你過去不聽課。“老師，我聽不明白?！薄奥犝f你連作業(yè)都不寫?！薄斑^去我抄作業(yè)，抄完那個老師也不給我判，我就不給他抄了。”“聽說你連書都不看。”“那書我能看懂嗎？”“你看咱，一不聽課；二不寫作業(yè)；三不看書，考試咱還能得8分，這不說明咱有點天賦嗎？”他眼睛忽然一亮，是呀，我怎么還能會8分呢？沒想學，這8分怎么還跟著我呢？于是他敢看這張卷子。敢看，咱就跟他研究了。我說，這張卷子除了這8分之外，還有哪道題你不服氣，使使勁能會。“老師，你要這么說，第一題我就不服?！薄霸趺床环?？”“第一題是漢字加拼音，您給我們劃成這本書的生字表，一共118個字。這回上語文課你講什么我也不聽了，反正我也跟不上；別人干什么我也不比了，反正我也比不了。我一上語文課就寫這118個生字，寫它一個星期?？茨懿荒軐憰??！币粋€星期以后，人家讓我考他，任何一個生字，音、形、義全會了。我說：“還有不服氣的嗎？”“文學常識不服氣。老師您給我們畫文學常識簡表，這本書要記住的作家才23個。一個人5個知識點才115個。我還用這種辦法，一上語文課我就寫這23個人。魯、郭、曹、巴、老、茅?！币粋€星期后，又讓我考他，這23位作家的生活年代、作者身份、作品名稱、節(jié)選何處、文章體裁、名著是什么，人家全會了。加起來16分了?！斑€有什么不服氣？”“作文不服氣?，F(xiàn)在我覺得寫五、六百字的作文，根本不費勁。老師，我要寫五百多字，分成四段，首尾照應點，卷面整潔點，格式正確點，35分的作文，能不能給我10分呢？”我說：“你離題如果別太遠的話，得20分的可能性也是存在的。”于是我給他定了目標，經(jīng)過一個學期努力，由8分漲到26分。他信心百倍，覺得看得見摸得著。期末考試36了，后來50多、60多，及格了。一定要讓不同的學生，有個性化的目標，個性化的途徑，去高高興興地發(fā)展起來。一旦這樣，這個班級的每個人都有作主人的感覺。找到自己的起點，找到自己的目標，找到自己的途徑，做屬于自己的事情，這才是一個主人應該具備的。發(fā)展學生的個性。學生說，魏老師基本不管我們，讓我們按學號輪流當班長，結果把我們的管理能力訓練出來了。魏老師教語文基本不講課，結果把我們的自學能力訓練出來了。每個人保持自己的個性的時候，這個世界才充滿了生機和活力。不能把人全都統(tǒng)起來。一個發(fā)展學生人性和個性的班級，才使每個人都找準自己的位置，不進行盲目的、橫向的、無效的攀比。從而降低勞動成本，提高學習效率。民主的第四點，決策過程要民主。有人說，“魏老師你定那么多規(guī)矩制度，你經(jīng)常不在家，學生能遵守嗎？”哪是我定的，我們規(guī)矩制度多一半是學生提出來的，跟大家共同商量定出來的。那天，齊濟說：“老師，我建議咱班成立一個班級銀行。好多家長給學生的壓歲錢，就那么放著，浪費利息。成立銀行掙利息多好啊?！蔽艺f：“行啊?！薄袄蠋?，我當行長吧。”他還找了會計。干了沒到一年，找我辭職。“老師，我辭職?！蔽艺f：“怎么的了。不干行長了，為什么？”“我心軟，咱班那個同學總貸款，都貸了好幾回了。”我說：“你覺得不該貸，不貸給他不就完了嗎？”“我心軟，經(jīng)不住他求我?！蔽艺f：“那怎么辦啊？”“老師，我建議讓傅進力干得了。他心硬?！蔽艺f：“也行。”傅進力干行長一直到畢業(yè)。那天同學又建議?！霸郯鄳摮闪⒁还簿?。有的同學做了錯事不承認，久而久之養(yǎng)成不好的習慣，成立公安局負責破案。”大家選最熱衷偵探小說的王雨同學任公安局長。那天同學又建議，“咱班應該成立一個班級郵局。負責同學們信件收發(fā)，報紙雜志的訂閱，”后來又成立了班級醫(yī)院，法院。我們班有一個自習說話接力本，雷蕾承包。誰上自習一說話，她遞過去，請登記。就得寫上，說話人、時間。懲罰方式500字說明書。我們班級最高權力機關是班會，正方反方一辯論認為成立班級法院利大于弊，于是成立。同學們還規(guī)定了打官司的程序。誰想打官司必須寫800字的狀詞。民主有無窮無盡的財富，無窮無盡的力量，是一個極其廣闊的天地，極其值得人們往深處去探索。班級管理科學化科學是一個內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級管理的三個系統(tǒng)：一、計劃系統(tǒng)；二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)；三、總結反饋系統(tǒng)。計劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處?？偨Y反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，計劃就要隨著變化補充、修改、刪除。這三個系統(tǒng)像三個輪子，三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進入了一個封閉的軌道。計劃——監(jiān)督檢查——總結反饋——計劃——監(jiān)督檢查——總結反饋。就建立了一個魏老師不在家班級也正常運轉(zhuǎn)的機制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來，進行更深層次的思考。一、計劃系統(tǒng)我們班級分三類計劃。一、按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)。叫做時時有事做；事事有時間做。不能，一套題，同學們做去吧。數(shù)學老師又發(fā)一套，化學老師又發(fā)一套，這么多題都讓學生做，什么時間做呀？必須明確學生一天有效可利用于學習做題的時間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學校的各科老師。第二類計劃。按空間范疇定的計劃。叫做人人有事做，事事有人做。第三類計劃。偶發(fā)事件，制定程序，制定計劃。有一天，要求各個學校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務。任務來得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定計劃，提高功效。計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。我們商量一下，像這樣的勞動，人山人海，帶什么工具比較合適。大家一討論，幾種工具一比較，絕大部分人說帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學，平均一個人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長時間能端完呢？大家計算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時間，大家說，平時我們跑5000米要20多分鐘，這次半個小時。我說：“不行，那有點太左了，咱爭取一個小時拿下！”大家覺得信心百倍。我們到那以后，人家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛?，但是一旦投入勞動，整個工地上看我們班那個人流呀，是一個特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流??！工地上有不少停下來看我們這幫人，我們干到50分鐘的時候，工地指揮組過來驗收。說，好，你們再加壩角，再加了一點。55分鐘，工地指揮車就報捷，說盤錦市實驗中學魏老師那個班只用了55分鐘完成任務！別人都感到非常奇怪，怎么回事??？原因就是計劃奪來的時間。目標明確，任務具體，完成任務用的時間就少。我們平時的一日常規(guī)，每天早晨值日學生佩戴綬帶，列隊校門兩旁，值周老師站在那里，迎接師生入校。學生每天進到教室第一個節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語外、史地生、自習課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點，把中點看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫面來，在那點放映出來。訓練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導大家熱愛生活。接下來入第二個境，進入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對浩瀚無