【文章內容簡介】 步不能當先進，學習成績連續(xù)后退不能算合格的學生，在班中造聲勢，給學生以壓力。特別是對班干部，除了要求他們做好班級工作，要時刻注意自己的學習，給其他同學以榜樣，告誡他們學習下降會影響自己今后的前程，降低自己在同學中的威信。我還采取各種措施，鼓勵學生“比、學、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質的后進生，鼓勵學生積極探討問題，鼓勵學生爭做“學習優(yōu)秀生”和“學習進步生”，對表現(xiàn)突出的學生給予精神和物質獎勵，通過不懈的倡導，在班中形成一種學習的氛圍、競爭的氛圍。多年來，我管理的班級學習氣氛都相當濃厚，總能在學習上取得一些優(yōu)勢，在統(tǒng)測中取得優(yōu)秀成績。關愛學生，寬嚴相濟，真誠相待寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應該嚴格要求。我對學生從來都是高標準嚴要求，但也能體諒、寬容學生。因為學生畢竟是學生，活潑好動，興趣難以持久，自制力差，易犯錯誤，關鍵是看進步，看發(fā)展。有時學生做不到也不要著急，要學會寬容，學會等待。工作中，要一顆愛心對待學生，滿腔熱忱管理學生，從實踐看，只要是為班集體著想，為學生發(fā)展著想，不傷學生的自尊心，嚴厲的批評學生也能接受?？傊?，我們教師既要有母親般的寬容，又要有父親般的嚴厲；既要體現(xiàn)教師的和藹可親，又要表現(xiàn)出教師的氣質和尊嚴。我的觀點，一個教師能讓學生親而敬之是最高境界。多年來，我與學生建立了良好的師生關系，在學生中有較高的威信。因為，我對學生一視同仁、真誠相待，表揚的是他們的成績，批評的是他們的錯誤，體現(xiàn)的是對他們的關愛。管理班級，以身作則，講究實效誰都知道身教勝于言教的道理，如果一個班主任只會對學生侃侃而談，頤指氣使，必然會降低自己在學生中的威信，什么教導、談心，會大打折扣。因此，班主任的以身作則、率先垂范對優(yōu)良班風的形成起重要作用。我意識到這個問題，在說的同時盡量幫學生做，解決工作中的難點重點。因為學生年齡小經(jīng)驗少，有些工作會做不好，有時還會干不了，作為班主任，應急學生所急，想學生所想，帶領學生共渡難關。如有一學期我們班衛(wèi)生區(qū)打掃廁所，本來里面臟學生就不想干，再加上長時間斷水，小便池里有大量的沉積物。我從家里帶來了雨靴，親自帶領學生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題?，F(xiàn)在的學生缺乏勞動鍛煉，打掃衛(wèi)生很吃力，有時眼看天黑了還干不完。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題?？傊霭嘀魅我欢ㄒ孀嵏?，身體力行，只有這樣，才能求得班集體的和諧、進步和凝聚，才會贏得學生的理解、信任和尊重。轉化后進，講究策略，持之以恒對任何一個班，后進生都客觀存在，個別學生能量很大，管理不好，不但影響他的進步，還搞得班里不得安寧。我想當班主任首先要解決一個心態(tài)問題，既然有后進生，就得想辦法進行教育，哪怕花費大量的精力，誰不想班里的學生個個優(yōu)秀！但要注意不要著急，后進生非一日形成，家庭、學校、社會都有責任。其實轉化后進生是班主任工作的一部分，往往在轉化后進生的過程中，才能鍛煉一個班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術。我的經(jīng)驗是對后進生的轉化要早抓、經(jīng)常抓、反復抓。接手一個班，要經(jīng)常同后進生談心，既要表揚又要批評，既要引導又要約束，既要信任又要監(jiān)督，經(jīng)過長期的教育、引導、感化，甚至是馴化，后進生總能有所進步，也就是說教育總能起到成效。如果經(jīng)轉化后進變先進，其實這樣的學生本不該后進；如果經(jīng)長期轉化還后進，也應該限制他的負面影響，不至于在班里成了氣候，以保護整個班集體的利益。教育學生，班主任還得有職業(yè)敏感性和預見性，我說的就是心里要裝著學生，能從當前大環(huán)境和學生的細微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學生的不足，預見到學生可能出現(xiàn)的一些問題，把工作做在前面，做救火隊員的滋味往往都不太好受。如果遇到像有些教師說的“十年出現(xiàn)這么一個”情況，班主任的作用確實有限，學校領導的積極支持和學生家庭的密切配合必不可少，無論如何不能使他的伎倆達到施展。勤奮工作，扎實進取，教書育人一名班主任首先是一位任課教師，肩負著教學的重任，班主任更多的是在課堂上與學生相處，實際上，教與學密不可分，教與育也密不可分。因此，班主任首先要熱愛自己的專業(yè)，在教學上精益求精，刻苦磨練教學技藝，積極探求教學藝術，使自己的課教得興趣盎然，爭取優(yōu)秀成績。每一個學生無不希望自己的班主任教學優(yōu)秀，這與每一位班主任無不希望自己的學生學習優(yōu)秀一樣。親其師，才能信其道，如果班主任在教學上不能有所長，在課堂上不能吸引學生，失去學生的興趣，就會給班級管理帶來困難。我從事教學近二十年，在教學上不斷進取，取得了一個又一個的優(yōu)秀成績，這樣，也給班級管理帶來自信，也贏得了學生的信任和尊重。多年的教育實踐，使我在班級管理中取得了一些成績，也贏得一定的榮譽，近幾年多次被評為萊鋼優(yōu)秀班主任，這是對我長期從事班主任工作的肯定，也是對我辛勤工作的鞭策。我一定戒驕戒躁，把對學生的愛護投入到辛勤的班級管理工作中去，爭做一流教師，爭做優(yōu)秀班主任。第四篇：敬業(yè)愛生（推薦）敬業(yè)愛生，師德惟馨寶應開發(fā)區(qū)國際學校華蕾敬業(yè)、愛生，我認為是教師職業(yè)道德的核心，也是成長為好教師的關鍵。為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點就是要有愛心。愛生和敬業(yè)是密切相連的。不愛學生，